19 一棵小桃樹

□賈平凹

1作者名片

賈平凹（Wā），當(dāng)代作家棋弥。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣诚欠。畢業(yè)后到陜西人民出版社文藝編輯室工作顽染。1980年調(diào)入西安市文聯(lián)《長安》文學(xué)月刊，任編輯轰绵。他的創(chuàng)作以小說粉寞、散文成就最為突出，已出版《月跡》《商

州三錄》《抱散集》等十幾部散文集左腔，《兵娃》《臘月?正月天狗集》等多部中短篇小說集唧垦，《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長篇小說∠栌疲《臘月?正月》獲第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎业崖，《滿月兒》獲得1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。2008

年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎蓄愁。

2寫作背景

1976年双炕，“十年浩劫”結(jié)束后，無數(shù)青年人開始反思撮抓，開始追求妇斤。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征成長起來的青年一代站超。通過對小桃樹坎坷的出生荸恕、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程死相。

3主題概括

本文描寫了一棵在逆境中誕生融求，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍顧強生存算撮，贊頌了小桃樹頑強地同命運抗?fàn)幍木裆穑沂境鲆粋€生活哲理：只有不屈不撓地奮斗，才能戰(zhàn)勝磨難肮柜，創(chuàng)造出美好的未來陷舅。

4題目理解

“一顆小桃樹”，這里的“小桃樹”不僅僅只是自然條件下成長的小桃樹审洞，而是象征著“我”的幸福和希望莱睁。本文的題材是一篇“托物言志”的散文，作者借“一顆小桃樹”的頑強生長抒寫自己的理想和情感芒澜。

5敘事線索

線索是一篇文章內(nèi)容和情感的脈絡(luò)仰剿。本文的線索有兩條，“明線”是小桃樹的成長經(jīng)歷撰糠，“暗線”是我的遭遇和挫折酥馍。

6主旨內(nèi)容

作者通過明寫“小桃樹”辩昆，實際上也是暗寫自己阅酪，表達了作者對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對美好未來汁针，對人生理想的執(zhí)著追求术辐。

7引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，完成下列問題施无。

? ①標注段落辉词。

? ②用自己的話概括每個自然段的內(nèi)容，劃分層次猾骡，并寫出層意和段意瑞躺。

? 第一部分 第1段

? ? 第1段：這是引文，“我”常想給小桃樹寫點文章兴想，表達對小桃樹的深情幢哨。

? 第二部分 第2段? 寫眼前情景，小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦嫂便。

第三部分 第3～8段? 小桃樹艱難曲折的生長過程捞镰。

? ? 第3段：“我”種下桃核兒。它蓄積著“我”的夢。

? ? 第4段：小桃樹長的小岸售，但“我”相信它會開花践樱。

? ? 第5、6段：小桃樹默默地生長著凸丸。他的身上提托著“我”的幸福夢想拷邢。

? ? 第7、8段：小桃樹開花屎慢。奶奶去世，“我”的事業(yè)也遭遇了挫折抛人。

第四部分

? 第9段：寫小桃樹開花了弛姜，但花朵很瘦弱、單薄妖枚。

? 第10～13段：回到眼前的情景廷臼，生動地寫出小桃樹在風(fēng)雨中掙扎。

第五部分 第14段? 希望中的小桃樹

? 第14段：心懷夢想绝页，執(zhí)著追求荠商。

8引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第1段。

? ? ①我常常想要給我的小桃樹寫點文章续誉，但卻終沒有寫就一個字來莱没。②是我太愛憐它嗎？③是我愛憐得無所謂了嗎酷鸦？④我也不知道是什么怪緣故饰躲，⑤只是常常自個兒懺悔，⑥自個兒安慰臼隔，⑦說：“我是該給它寫點什么了呢嘹裂。”

（1）重點字詞和注音

? ? ? ? 愛憐摔握，緣故寄狼，懺悔（chàn huǐ），安慰（ān wèi）

（2）句子氨淌，詞性泊愧，短語。

? ? ? 句子：主要是單句和復(fù)句盛正，句子主干删咱，句子類型等。

? ? ? 詞性：實詞（名動形數(shù)量代）和虛詞（副介連嘆擬）。

? ? ? 短語：主謂，動賓盐杂，偏正映跟，聯(lián)合瘫析，并列症昏，

? ? ? 句子種類：祈使句硼啤，疑問句质况，被動句聪富，把字句

? ? ? 修辭方法：比喻莺丑，排比，擬人墩蔓，夸張梢莽，引用等等

? ? ? 動詞連用和連動句

? ? ? 句子主干

? ? ? 關(guān)聯(lián)詞和連詞。

（3）第一部分（第1段）：這是引文奸披，“我”常想給小桃樹寫點文章昏名，表達對小桃樹的深情。

（4）從全文的寫作上來看阵面，本文第一段闡述的內(nèi)容轻局，應(yīng)該是后發(fā)生的心里活動，但是卻放在最前面來寫了样刷，所以說它采用的寫作順序應(yīng)該是? 倒敘? 仑扑。這樣寫，有什么好處置鼻？

采用倒敘的方法镇饮，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念箕母，更能引人入勝储藐。同時，也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)司蔬。

（5）這樣開頭的好處是什么邑茄？

? ? 質(zhì)樸簡單，易于抒發(fā)真情實感俊啼。

（6）第1自然段在全文中的作用是什么？

? ? ? 開篇點題左医，造設(shè)懸念授帕。

（7）在第①句中作者說“我常常想……”，而在第⑤句里出現(xiàn)了“安慰……”浮梢，這樣寫跛十，矛盾不矛盾？

? ? 不矛盾秕硝〗嬗常“我常常想”說明我的小桃樹有點兒經(jīng)歷；因為一直沒有寫，所以感到內(nèi)疚奈偏；常常懺悔坞嘀；現(xiàn)在“給它寫了”，所以感到“安慰”惊来。故此而不矛盾丽涩。

（8）文段中劃橫線的②③句使用的是什么修辭方法？有什么作用裁蚁？

? ? ? 反問矢渊。加強語氣，發(fā)人深思枉证；激發(fā)讀者感情矮男。加深讀者印象；增強文中的氣勢和說服力室谚。

（9）文段中劃橫線的④⑤⑥⑦運用的表現(xiàn)手法是什么昂灵？

? ? 心理描寫。揭示了人物內(nèi)心世界變化和經(jīng)歷舞萄，表現(xiàn)了作者豐富而復(fù)雜的思想感情眨补。

8引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第2段。

? （課文內(nèi)容略）

? ①重點字詞的音行意倒脓。

淅淅瀝瀝撑螺，佇立，褪盡崎弃，傲慢甘晤，矜持，孱頭饲做，旋

? ②找時間屬于

? ③敘述一下小桃樹的和“我”的經(jīng)歷

小桃樹→角落里→遭遇→花紅线婚，含苞欲放

我? ? →放假小山村→磨難→安慰追求

? ④“隨風(fēng)潛入夜，? ? ? ? ? ? ”是? ? ? ? 寫的詩句盆均。這里作者采用了什么修辭方法塞弊？有什么作用？

? ⑤第一泪姨、二段游沿，作者采用的都是倒敘的寫作方法。什么是倒敘肮砾？這樣安排情節(jié)诀黍，有什么好處？

? 倒敘是根據(jù)表達需要仗处，把事件的結(jié)局或某個最重要眯勾，最突出的額片段提到文章的前面枣宫，然后，再從事件的開頭吃环，按照事情的先后順序進行敘述的一種寫作方式也颤。

倒敘，能增強文章的生動性模叙，使文章產(chǎn)生懸念歇拆，能引人入勝，可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)范咨。

⑥“纖纖的生靈……打著旋兒故觅。……褪盡了渠啊∈淅簦”這兩句話使用的修辭方法是什么？

擬人替蛉。運用了擬人的修辭方法贯溅，生動形象地寫出了小桃樹在風(fēng)雨中的慘狀，也為“我”的回憶做了鋪墊躲查。

“纖纖的生靈……打著旋兒”它浅，細致地描寫小桃樹在風(fēng)雨中掙扎的情狀。

“老”镣煮，“瘦”姐霍，運用擬人的修辭手法，寫出了小桃樹在風(fēng)雨中的凄慘形象典唇，這是一個被摧殘的弱小者的形象镊折，一個“瘦”字用得十分貼切，幼小單薄的小桃樹令人擔(dān)憂介衔『夼撸“而楚楚動人的容顏全然褪盡”，令人痛心炎咖。

⑦“哆嗦赃泡，慌亂，褪盡”這三個詞語在文段中有什么作用塘装？結(jié)合課本內(nèi)容加以評說急迂。

賦予了小桃樹人的情態(tài)，生動地寫出了小桃樹在風(fēng)蹦肴，苦苦掙扎的樣子雨中左右搖晃，苦苦掙扎的樣子猴娩。? 枝條“慌亂”阴幌，在風(fēng)雨里“哆嗦”勺阐，花兒片片落地，褪盡了“處處容顏”矛双，小桃樹瘦了渊抽，老了，這是一棵瘦弱的小桃樹议忽。

⑧作者面前的“小桃樹”是一種什么樣的情景懒闷？第二自然段的劃橫線句，你是怎樣理解的栈幸？

“纖纖的生靈……打著旋兒愤估。……褪盡了速址⊥嫜妫”

作者也無可奈何地認識到自己實際上也是一個“孱頭”。作者的憐憫芍锚，自責(zé)既照應(yīng)了開頭“常常自個兒懺悔”昔园，又為下文寫小桃樹的成長給“我”的啟示做了鋪墊。

⑨在本段的結(jié)尾并炮，作者為什么會說“唉默刚，往日多么傲慢的我，多么矜持的我逃魄，原來也是個孱頭”荤西？它在文中起著什么作用？

“我”百般無奈嗅钻，只能寫自己是“孱頭”皂冰，從這里就能看出小桃樹和我的不尋常的關(guān)系，自然引起對往事的回憶养篓。

這為下文寫小桃樹的成長打下了伏筆秃流，起著引起下文的過渡作用。

⑩用自己的話概括第2段的文意柳弄。

寫眼前情景舶胀，小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。

9引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第3段碧注。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到表示時間的術(shù)語嚣伐，看看它在文段里的作用。

? ②用自己的話萍丐，概括本段的主要內(nèi)容轩端。

? ? 我種下桃核兒，它蓄著我的夢逝变。

? ③從上下文來看基茵，奶奶的話對我來說起著怎樣的作用奋构？

奶奶對我我們說的這段話，啟發(fā)了我孩提時代對美好生活的朦朧向往拱层。

? ④你是怎樣理解本段末尾劃橫線句的弥臼？談?wù)劦母形颉?/p>

案例一? 小桃樹期待開花結(jié)果，不屈不撓根灯；我渴望夢想成真径缅，將強執(zhí)著。小桃樹一個在角落里等待著破土發(fā)芽桃核烙肺，它有一個開花結(jié)果的夢纳猪，而“我”懷著“幸福一生”憧憬，蓄積著“幸福一生”的夢茬高。小桃樹是夢的化身兆旬，夢的精靈。

案例二? 這句話表明作者把小桃樹當(dāng)成夢想的象征怎栽，反映了作者孩提時代對幸福的向往和追求丽猬。

10引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第4段。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語熏瞄。

? ②重點詞語脚祟。

? ③作者在本段中怎樣來描寫小桃樹長得很“委屈”的？它給予了作者怎樣的情感强饮？

作者先寫“我竟將它忘卻了”由桌，然后才在“不經(jīng)意”之間發(fā)現(xiàn)了它在角落里生長，從而交代了小桃樹長得很委屈邮丰，來表現(xiàn)了它的可憐行您。而“委屈”一詞既寫出了小桃樹小芽的樣子、神態(tài)剪廉，有鮮明的表達了作者對它的情感娃循。

“拱”字突出了小桃樹旺盛的生命力。

④“第二天才舒展開來斗蒋，瘦瘦的捌斧，黃黃的……”這一句采用了什么的表現(xiàn)手法？

運用了肖像描寫和夸張修辭方法泉沾±搪欤“瘦瘦的，黃黃的”跷究，“似乎一碰姓迅，便立即就會斷了”的樣子，夸張地表現(xiàn)了小桃樹的脆弱。

⑤用自己的話概括段意队贱。

寫小桃樹長得小色冀，但“我”相信它會開花結(jié)果潭袱。

11引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第5段柱嫌。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語。

? ②重點詞語屯换。

? ③用自己的話概括本段的內(nèi)容编丘。

小桃樹默默地生長

④劃橫線的首句在文中有何作用？

突出小桃樹的生長環(huán)境彤悔，小桃樹遭受冷落嘉抓。

⑤劃橫線的末尾倒數(shù)第二句在文中有何作用？

將爺爺?shù)幕ú菖c“我”的小桃樹進行對比晕窑，進一步寫出了小桃樹被人忽視的命運抑片，從側(cè)面襯托了小桃樹頑強的生命力。

⑥“它卻默默地長上來了”杨赤，談?wù)勀銓λ睦斫狻?/p>

說明了小桃樹不被人關(guān)注和被忽視的命運敞斋，也表現(xiàn)了小桃樹自己頑強的生命。

⑦從文中我們可以看得出小桃樹受到了怎樣的待遇疾牲？

小桃樹生長環(huán)境差植捎，遭受冷落。

12引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第6段阳柔。

? （課文內(nèi)容略）

①找到時間變化術(shù)語焰枢。

? ②重點詞語。

? ③用自己的話概括本段的內(nèi)容舌剂。

? ? 小桃樹的身上寄托著“我”的幸福的夢想济锄。

? ④本段中劃橫線的首句在文中有何作用？“猥褻”一詞使用的是否妥帖霍转？

? ? 描述了荐绝，盡管小桃樹多次遭劫，但是小桃樹卻蓄著“我”的夢谴忧，默默地生長著很泊。

? ? 妥帖≌次剑“猥褻”委造，形容詞，常常用來形容容貌均驶、舉止的庸俗不大方昏兆。這里用來描述小桃樹成長的緩慢，揭示了小桃樹的可憐情態(tài)妇穴。所以爬虱，是妥帖的隶债。

? ⑤賞析。

? ? 但我卻十分高興了：它是我的跑筝，它是我的夢種兒長的死讹。

? ? 這句話反映了小桃樹不被人們關(guān)注；也揭示了我當(dāng)時的處境曲梗。這個時候赞警，恰恰是為夢想積蓄力量的時候÷擦剑“我”和“小桃樹”一樣愧旦，都沒有停下追求夢想的腳步。

⑥本段中劃橫線的結(jié)尾句有什么特殊的意蘊定罢？

? ? 案例一? 蘊含著,“我”的夢想是美好的笤虫，是幸福的，是充滿希望的祖凫。

? ? 案例二? 這句話的意思是“我”的理想是美好的琼蚯，是生機勃勃的，是充滿希望的蝙场×柰＃“綠色”是和平希望的象征。

13引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第7段售滤。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語罚拟。

? ②重點詞語。

? ③用自己的話概括本段的內(nèi)容完箩。

? ? 我到城里去上學(xué)了赐俗，遺忘了小桃樹。

? ④“我”和小桃樹有什么像是之處弊知？

小桃樹：瘦弱阻逮，孤單，不被重視秩彤，不被關(guān)注

“我”：渺小叔扼，幼稚，天真漫雷，孤獨

? ⑤是什么使我忘記了“小桃樹”瓜富？

? ? 外面的世界繁華熱鬧使我遺忘了小桃樹。

? ⑥本段的劃橫線的結(jié)尾句運用了什么表達方式降盹？

? ? 社會環(huán)境描寫与柑。通過對外面社會環(huán)境的描述，揭示了外面的繁華讓“我”暫時忘了小桃樹。同時价捧，由寫小桃樹轉(zhuǎn)為寫“我”的經(jīng)歷丑念，使小桃樹與“我”交織在一起。既使“明線”和“暗線”產(chǎn)生了交結(jié)结蟋，也起到了故事情節(jié)上的過渡作用脯倚。

14引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第8段。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語椎眯。

? ②重點詞語挠将。

? ③用自己的話概括本段的內(nèi)容。

? ? 小桃樹開花编整，奶奶去世，“我”的事業(yè)也遭遇挫折乳丰。

? ④賞析本文段劃橫線的第一句掌测。

? ? 運用比喻的修辭手法，將人世比作大書产园，生動形象地寫出了自己對人世的認識非常膚淺汞斧，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜和自己的幼稚天真。

? ⑤為什么“我”會“常常一個人坐著發(fā)呆”和“心境似乎是垂垂暮老”?這反映了作者處于什么境況之中什燕？

? “小桃樹”的成長環(huán)境是那樣地惡略粘勒，“我”和小桃樹成長經(jīng)歷如此相似，都承受著風(fēng)雨的打擊和生活的磨難屎即。

反映了無人關(guān)注的落寞和孤獨的滋味庙睡。

⑥“撐著”和“彎彎”這兩個詞有什么妙用？

“撐著”和“彎彎”這兩個詞把小桃樹艱難而努力向上生長的姿態(tài)描寫出來了技俐，突出了它是一棵堅強的小桃樹乘陪。

⑦弟弟講的話和奶奶的小桃樹做得工作，你是怎樣來看待的雕擂？作者思想感情又是怎樣的啡邑？

弟弟的話向“我”闡明了小桃樹開花晚的原因和從側(cè)面襯托奶奶對小桃樹的呵護。

奶奶對小桃樹進行了精心的呵護井赌，奶奶是小桃樹的守護神谤逼，小桃樹的成長離不開奶奶的倍愛有佳的呵護。睹物思人仇穗，看到小桃樹自然而然的會想起奶奶流部，包含著對奶奶深深的愧疚之情。

⑧賞析

（1）他們曾嫌它長得不是地方仪缸，又不好看贵涵，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水宾茂。

向人們闡述了小桃樹的成長離不開奶奶的呵護瓷马。

（2）看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶跨晴，我深深懊喪對不起我的奶奶欧聘，對不起我的小桃樹了。

睹物思人端盆，飽含對奶奶的思念之情怀骤。

15概括第三部分的文意。

? ? 寫小桃樹艱難曲折的生長過程焕妙。

16引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第9段蒋伦。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語和重點詞語。

②用自己的話概括本段的內(nèi)容焚鹊。

寫小桃樹開花了痕届，但花朵很瘦弱、單薄末患。

③第九段首句在文中的作用是什么研叫？“竟”字有何妙用？它的話外意是什么璧针？

告訴讀者嚷炉，接下來是寫眼前桃樹的情景，在內(nèi)容上起到了引出下文關(guān)于小桃樹開花的描寫探橱，起著過渡作用申屹。

“竟”字，寫出了“我”的驚喜之情走搁。

“帶著我的夢”的桃核長成了書独柑，而且真的開了花，這就是我的夢嗎私植？

④本段劃橫線句（倒數(shù)第二句）在文中有什么作用忌栅？

把終南山下的夾竹桃花、馬嵬坡前的蜜水桃花和小桃樹的花對比曲稼，并運用比喻的修辭手法索绪，把小桃樹的花比作患了重病的少女，再次突出小桃樹的瘦弱和單薄贫悄，歷盡了磨難瑞驱。

⑤本段結(jié)尾句在文中有什么作用？（從表現(xiàn)手法等方面）

作者看到了眼前的瘦弱的小桃樹窄坦，也聯(lián)想到了自身經(jīng)歷唤反，兩者如此的相似凳寺，于是便產(chǎn)生了“幾分憂傷”，抒發(fā)了自己莫可名狀情愫彤侍。

⑥在本段中肠缨，蓄積我的夢”的核桃長成了樹，而且真的開了花盏阶。那么作者僅僅是在寫“花”嗎晒奕？

作者在這里采用了托物言志的手法∶澹看著多災(zāi)多難的小桃樹脑慧，想想自己的坎坷經(jīng)歷，作者百感交集砰盐，作者用托物言志的手法彰顯了主旨闷袒。

⑦賞析

（1）像是患了重病的少女，蒼白白的臉楞卡，又前苦濕澀地笑著霜运。

作者運用比喻的修辭方法，把小桃樹的花比作患了重病的少女蒋腮，突出了小桃樹的瘦弱和單薄、歷經(jīng)磨難藕各。

“白白”是疊詞池摧，作者從花色和瓣片的特點中，形象描繪了一棵柔弱中帶著堅強的小桃樹激况。

17引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第10段作彤。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語和重點詞語。

②用自己的話概括本段的內(nèi)容乌逐。

寫可憐的小桃樹竭讳。

③加點詞語的妙用

“孤孤”這個疊詞把小桃樹無人理會的孤單寫出來了，突出了小桃樹真是可憐浙踢。

“從未”這個詞表現(xiàn)了小桃樹可憐的處境绢慢。

“可憐”這個詞再一次強調(diào)了小桃樹的可憐。

④怎樣理解“卻從未有一只蜜蜂去戀過它洛波，一只蝴蝶去飛它胰舆。”蹬挤？

在這里缚窿，作者分別采用了對比和側(cè)面烘托的方法，渲染了小桃樹的無人理會和孤單焰扳。

18引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第11段倦零。

? （課文內(nèi)容略）

①用自己的話概括本段的內(nèi)容误续。

? ②“顫抖”一次有什么妙用？

? ? “顫抖”在這里是顫動扫茅、抖動的意思蹋嵌，形象地描繪了作者的心里受到觸動之大的特點，也強調(diào)了“這花兒”就是“我當(dāng)年做夢的精靈”诞帐。

? ③第11段在全文結(jié)構(gòu)中的作用欣尼？

承上啟下的過渡作用。

④該句使用了什么表現(xiàn)手法停蕉？

反問的修辭方法愕鼓。

19引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第12段。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語和重點詞語慧起。

②用自己的話概括本段的內(nèi)容菇晃。

③本段尾句在內(nèi)容上有什么獨特之處？

表面上寫小桃樹蚓挤，實標是寫“我”的奶奶磺送。

④有的人說，本文寫的是“小桃樹”灿意，所以這段內(nèi)容可以刪掉估灿。你的看法是? ? ? ? 。請說明理由

? ⑤本段在情節(jié)有什么作用缤剧？

? 本段以詩的語言傾訴了人生坎坷經(jīng)歷和會遭遇挫折的真理馅袁，也表達了對作者對奶奶的感激和思念之情。

20引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第13段荒辕。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語和重點詞語汗销。

②用自己的話概括本段的內(nèi)容。

寫眼前的雨中的小桃樹抵窒。

③本段劃橫線的首句在文中有什么作用弛针？

用反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)量詞和比喻手法，生動貼切描繪了一棵被風(fēng)雨摧殘卻依然挺立的堅韌頑強的小桃樹李皇。

連用兩個“千百次”削茁，突出表現(xiàn)小桃樹頑強的抗?fàn)幘窈托√覙渖膱?zhí)著、頑強疙赠，也說明“我”對理想和幸福充滿著希望付材。

④背誦和默寫“然而……嫩紅的光”（仿寫）。

⑤本段劃橫線的結(jié)尾句在文中有什么作用圃阳？

案例一? 運用比喻的修辭方法厌衔，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力捍岳，同時也給予作者希望和信念富寿。

⑥賞析本文段末句睬隶。

風(fēng)雨中搖搖欲墜卻堅強地挺立的花苞仿若指示燈，閃著“嫩黃”“嫩紅”的光页徐，表達了作者對頑強的生命力的嘆服苏潜。

21引導(dǎo)學(xué)生默讀本文第14段。

? （課文內(nèi)容略）

? ①找到時間變化術(shù)語和重點詞語变勇。

②注意標點符號。

③用自己的話概括本段的內(nèi)容飞袋。

寫希望中的小桃樹

④本段的寫作風(fēng)格有什么特征链患？

連用五個反問句巧鸭，并以第二人稱稱呼小桃樹，表現(xiàn)了“我”對小桃樹的期盼麻捻，表達了“我”的感激和贊美，也生動的寫出了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎郑叠。

⑤賞析

（1）啊，小桃樹懊鞴鳌锻拘！

作者以反復(fù)的手法击蹲，強烈的抒情婉宰，表達了對小桃樹的贊美。

（2）你會開嗎类咧？你開的是灼灼嗎蟹腾？香香的嗎？

優(yōu)美的語言值戳，富韻詩情炉爆，讓我們看到了一棵瘦弱單薄的小桃樹卧晓，也讓我們看到了一棵抗?fàn)巿詮姷男√覙洹?/p>

（3）我親愛的赴捞，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的

在艱難的處境中胜宇，執(zhí)著奮斗恢着，最終開出了夢想之花。

（4）我還叫你是我夢的精靈仅财，對嗎？

反問碗淌，一棵歷經(jīng)風(fēng)雨仍然昂首抗?fàn)幍男√覙洌粋€不屈不撓追求夢想的我碎罚，心懷夢想纳像，執(zhí)著追求，蓄積夢想憔购，堅強執(zhí)著岔帽。

⑥第14段在全文中的作用是什么犀勒？

是本文的主旨所在。小桃樹的頑強生命力讓“我”看到了希望钦购，堅定了信念褂萧，相信定會早就美好的未來，實現(xiàn)美好的理想怨规。

⑦例句：“我的夢，是那片青翠的爬山虎壳坪，從不停下向上攀爬的腳步掰烟∪移铮”

我的夢，是? ? ? ? ? 的? ? 发框，從不? ? ? ? ? 的? ? 煤墙。

22給全文劃分層次部分

? ? 1? 2? \ 3 4 5 6 7 8? \ 9 10 11 12? 13 \? ? 14

? 眼前小桃樹? 對小桃樹回憶? ? 艱難掙扎成長的小桃樹? 希望中的小桃樹

23結(jié)構(gòu)示意圖

24作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾個方面仿野？請結(jié)合

全文簡要分析。

小桃樹長得很委屈葫哗，樣子很猥瑣球涛，花兒單薄等褥紫；小桃樹被人鄙視梗掰，它孤獨寂寞魏烫；小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘肝箱。

25作者寫小桃樹頑強生長的目的是什么煌张？

作者運用托物言志的寫法，贊美了小桃樹頑強的生命力链嘀，反映了自己對美好未來、對人生理想的執(zhí)著追求茫藏。

26作者為什么在文章中多處寫到“奶奶”霹琼？

寫“奶奶”的作用主要有兩個：一是突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系枣申。奶奶買來桃子“我”才能種下桃樹，奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)了小桃樹挟伙，在奶奶的保護下才留下了小桃樹模孩。二是奶奶是作者感恩的對象。作者在歌頌小桃樹的過程中也暗含了對奶奶的感激诺祸、思念之情祭芦。

27*作者對人生有著怎樣的深切感悟龟劲？請結(jié)合文意簡要回答。

在作者看來仰禀，面對挫折和磨難蚕愤，就要不屈不撓地奮斗，只有這樣才能戰(zhàn)勝磨難悬嗓，創(chuàng)造出美好的未來裕坊。

28*理清小桃樹的生長歷程，從中你感受到這是一棵怎樣的小桃樹苗缩？

明線是小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里—萌芽（嫩綠

兒)一長到二尺來高（瘦声诸，黃，沒人理會)—有院墻高了（豬

拱浴麻，討人嫌囤攀，被遺忘焚挠，奶奶照顧)一開花（弱小，遭大雨榛泛，花零落噩斟，掙扎)—高高的一枝兒上保留著一個欲綻的花苞剃允。

暗線是“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村小院，從小有夢想一離家出山椒楣，進城讀書牡肉，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)一長大成人后毛俏，方知人世復(fù)雜拧抖，社會復(fù)雜免绿，感到自己太幼稚擦盾、太天真了，遭受種種磨難一像小桃樹一樣辽故，“我”心里“到底還有一朵花呢”誊垢，對理想對幸福的追求更加堅定了。

明線殃饿、暗線兩條線索交織在一起芋肠，使小桃樹和“我”建立起聯(lián)系一小桃樹就是另一個“我”帖池，托物言志顯得自然、感人肴甸。從文章的記敘中囚巴，我認為這是一棵可憐而又頑強的小桃樹文兢。

29找出文中描寫“我”對小桃樹感情的句子。結(jié)合作者的經(jīng)歷澳泵，說說“我”為什么會產(chǎn)生這樣的感情兼呵。

句子：啊击喂，小桃樹啊介时！我該怎么感激你？

作者當(dāng)時是一個從農(nóng)村出來的初次走上社會的年輕小伙子循衰，他的成長道路不是一帆風(fēng)順的会钝。在人生道路上工三，他經(jīng)歷過挫折與坎坷俭正，是小桃樹給了他啟示和勇氣。

30“就在那俯地的剎那全蝶，我突然看見那樹的頂端寺枉，高高的一枝兒上姥闪，竟還保留著一個欲綻的花苞〈呤剑”這句話中的“花苞”有怎樣的象征意義避归？

這個花苞在“我”眼里“像風(fēng)浪里航道上的指示燈”梳毙，使“我”內(nèi)心得到安慰。從小桃樹身上萌业，“我”重新振作起來奸柬，激情滿懷地期待小桃樹開出灼灼的花廓奕，孕育出一個桃兒來档叔。這部分與開頭的描寫相照應(yīng)蹲蒲，贊頌了小桃樹堅強不屈地與命運抗?fàn)幍木袂止螅畹亟沂境鲆粋€生活哲理：只有不屈不撓地奮斗窍育，才能戰(zhàn)勝磨難宴胧，創(chuàng)造出美好的未來恕齐。

31小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心它仪或、愛護它范删？

小桃樹是在幾乎被“我”忘卻中破土而出的拷肌。一出世，大家都笑它添忘，連奶奶也說它沒出息搁骑。它在生長過程中被豬拱折過拴清，險些被砍掉口予。它第一次開花就歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。文章一開頭就飽含著“我”對小桃樹的一片深情：當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望煤辨，讓它“蓄著我的夢”而種下它的众辨，所以“我”偏愛它。見到它長得纖弱郊闯，沒人管蛛株，“我”為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過谨履。當(dāng)自己生活遭到挫折笋粟，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強地同命運斗爭時绿淋，“我”不由得對它產(chǎn)生贊美之情吨艇。因為小桃樹象征著“我”的幸福和希望东涡，而小桃樹的坎坷的生長經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似疮跑，“我”在感情上與它息息相通，所以“我”關(guān)心它失尖、愛護它渐苏。

32作者對小桃樹的生長環(huán)境的描寫琼富，有何寄托？

作者寫的小桃樹的生長環(huán)境實際上是一個時代的縮影薯鼠。

小桃樹是帶著“我”的夢來到這個世界的出皇。“我”的夢緣于奶奶的話：“都吃下去吧荷科，這是‘仙桃’：含著桃核做一個夢步做，誰夢見桃花開了奈附，就會幸福一生呢斥滤∶阒眩”然而草娜，這棵寄托著“我”的夢的小桃樹卻并不幸運一它“長得太不是地方宰闰，誰也再不理會”，而且“長得很委屈解藻，是彎了頭葡盗，緊抱著身子的”“瘦瘦的觅够，黃黃的喘先，似乎一碰，便立即會斷了去”砸抛。缺氧直焙，貧血，不逢時斤吐，不逢地和措，文章在這里道出了夢境與現(xiàn)實的鮮明反差蜕煌。但這僅僅只是小桃樹自身境遇的一個開端斜纪，它在以后的生長中還面臨著挫折與風(fēng)雨盒刚。在這里，作者明寫的是一棵小桃樹橘原，寫的是小桃樹的生存環(huán)境趾断，實際上很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的生長環(huán)境吩愧，讓讀者從中品昧到縷縷辛酸與苦澀耻警。

33結(jié)合課文和下面的鏈接材料甘穿，談?wù)勀銓Α皦粝搿钡睦斫狻?/p>

①司馬遷温兼，遵從父親遺愿，立志要寫成一部能夠“藏之名山荡含，傳之后人”的史書。在他著手寫這部史書的過程中全释，發(fā)生了李陵案浸船。李陵在同甸奴的一次戰(zhàn)爭中寡不敵眾李命，戰(zhàn)敗投降箫老。司馬遷為李陵辯白耍鬓，觸怒漢武帝界斜，被捕入獄合冀，遭受殘酷的“腐刑”各薇。受刑之后，他曾打算自殺君躺，可想到自自己寫史書的理想尚未完成峭判，于是忍辱奮起，前后共歷時18年棕叫，終于寫成《史記》林螃。

②貝多芬，雙耳失聰后不是怨天尤人俺泣，而是堅持他的音樂創(chuàng)作，耳朵聽不見伏钠，就把筷子插進鋼琴的發(fā)聲器横漏，以震

動來辨別音調(diào)，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》熟掂。

【感悟】小桃樹的夢想是開出美麗的花朵缎浇，“我”的夢想是追求理想和幸福的生活，司馬遷的夢想是寫成一部史書赴肚，貝多芬的夢想是成為著名的音樂家素跺。在實現(xiàn)夢想的過程中二蓝，每個人都可能會遇到挫折和磨難，但是一定要執(zhí)著地去追尋指厌，一棵不被看好的小桃樹都能經(jīng)歷風(fēng)雨執(zhí)著地開花刊愚，我們在追求夢想的過程中遇到坎坷與挫折后，又怎能輕易放棄呢仑乌？

34寫作特色

①雙線結(jié)構(gòu)百拓，明暗線交織。

本文有一明一暗兩條線索：明線是小桃樹的生長經(jīng)歷晰甚；暗線是“我”的成長經(jīng)歷衙传。明線暗線雙線交織，使小桃樹

和“我”建立了聯(lián)系厕九，小桃樹就是另一個“我”蓖捶，托物言志，顯得自然感人扁远。

②運用托物言志的手法表現(xiàn)思想感情俊鱼。

作者筆下的小桃樹，實際上就是作者本人的化身畅买，說小桃樹長得不是地方并闲，暗示作者自己從小就生活在荒僻落后的小山村：說小桃樹長得很委屈，暗示作者從小孤陋寡聞谷羞，直到進城上學(xué)才知道天地的廣闊：寫小桃樹遭受風(fēng)雨的摧殘帝火，暗示作者在成長中經(jīng)歷磨難等∨榷校總之犀填，作者通過對小桃樹顧強生命力的贊美，表達了自己對未來對理想的執(zhí)著追求嗓违。

35是什么使“我”遺忘了小桃樹九巡？

“我”到城里上學(xué)去了，畢業(yè)后走向了社會蹂季，并決心轟轟烈烈地千一番事業(yè)冕广，所以遺忘了家鄉(xiāng)的土院，遺忘了小桃樹偿洁。

36“蓄著我的夢”的桃核長成了樹佳窑，而且真的開了花。作者僅僅在寫花嗎父能？

作者不僅僅是在寫花神凑，也是在寫自己的坎坷經(jīng)歷，用的是托物言志的寫法。

37“我”的情感在第13段中來了一個轉(zhuǎn)折溉委，你讀出來了嗎鹃唯？

讀出來了。從小桃樹身上瓣喊，“我”看到了希望坡慌，堅定了信心，明白了希望要在與艱雄困苦的頑強斗爭中才能得以

實現(xiàn)的道理藻三。因此“我”重新振作起來洪橘，激情滿懷地期待小桃樹開出灼灼的花，孕育出一個桃兒來棵帽。