在上這兩節(jié)課的時候袖肥，孩子們的反應都比較良好撮抓，課堂問答環(huán)節(jié)大家都很積極衷畦，但在課堂上一開始我用了太多的時間來聽孩子們的思考與回答栗涂，導致課堂推進比較慢，而且同時也暴露出一個問題祈争，有的孩子課外知識比較豐富斤程，會問出一些我都還沒有深入了解的問題，而我作為科學教師菩混，也不能隨意在沒有充分了解的情況下做出回答忿墅，只能應用教學機智解決。于是我向同組有經(jīng)驗的老師請教沮峡，老師給我的建議是疚脐，課堂應該由我來引導把控，不能被孩子帶著節(jié)奏走邢疙，控制回答問題的時間棍弄，每個問題不用請?zhí)嗟耐瑢W回答望薄，可以適當拓展但不能任由孩子們過于發(fā)散思維，應該引導孩子們一步步找出問題的答案和本課的知識點呼畸。
我也一邊反思自己的問題一邊去聽了有經(jīng)驗的老師的課痕支，發(fā)現(xiàn)了自己在教學組織上的不足，比如在《地球的表面》一課蛮原，我更多的是在帶著孩子們找到每種地形的特點采转，然后加以描述，做筆記瞬痘，而我的前輩老師故慈，她在請孩子們描述特點并總結過后，又引導孩子們用直觀的畫圖法來表現(xiàn)各種地形的特點框全，并且請同學們上黑板來畫察绷，這樣不僅加強了課堂互動，也十分及時地了解了孩子們對于地形特點的掌握程度津辩，而且使得課堂活潑有趣拆撼。同樣的方式她也運用在了《地球的結構》這一課，使用圖文結合的方式來表現(xiàn)地球結構喘沿，孩子們更能理解也更喜歡這樣的教學方式闸度。于是我也迅速學習起來，也達到了不錯的效果蚜印。
在地球的模型制作上莺禁，除了教科書上的立體球形外，我也學習到了前輩運用卡紙來表現(xiàn)平面的地球結構的方式窄赋。果然學生都很感興趣哟冬，也更能從一目了然的橫切面理解地球的內(nèi)部結構。
兩周的課程完畢后忆绰，我前后收集了三個班孩子的筆記本浩峡，檢查課堂效果，情況還算比較良好错敢，我也在檢查筆記的同時適時給予了筆記漂亮的孩子小印章翰灾，以示鼓勵，激發(fā)孩子的學習積極性稚茅。同時從筆記中也可以看出孩子們一定的課堂掌握情況纸淮，我自己也可以根據(jù)這些反饋及時地調(diào)整教學策略。說實話在看到很工整漂亮的筆記時峰锁，自己也會有一點點的成就感萎馅。
但是我自己在教學設計，課堂把控和知識的豐富程度上都還遠遠不夠虹蒋，需要多鉆研多多學習糜芳，爭取早日形成自己初步的教學體系和風格。
2022.10.1
鹽道街小學通桂校區(qū) 楊雨婷
