好的課堂慨灭，好的教師杭棵，總有屬于自己的好的方法。好方法法撐起好課堂娩脾。
怎樣擁有自己的好方法漠吻？
1.學(xué)習(xí)
向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)量瓜，學(xué)習(xí)他們的課堂語言，學(xué)習(xí)他們的課堂思路途乃，學(xué)習(xí)他們獨特的氣質(zhì)绍傲，在持續(xù)學(xué)習(xí)中摸索到屬于自己的方法。
2.尋找
在模仿的階段耍共，我是一邊模仿烫饼，一邊尋找，一邊尋找试读，一邊模仿杠纵，而在尋找模仿中，在模仿與尋找中把方法應(yīng)用在自己的課堂上钩骇。在不斷的課堂實踐中比藻，一次次的試錯，摸索反思調(diào)整倘屹，這些方法才慢慢的屬于自己银亲。
3.獨創(chuàng)。
不斷的摸索纽匙，試錯中务蝠，方法慢慢課堂上長出來。這種方法帶著自身的局限性烛缔，怎樣突破请梢？永不停歇的實踐赠尾。課堂就是實踐的戰(zhàn)場，教室毅弧，就是實驗室气嫁。教師和學(xué)生是實驗者，現(xiàn)在教學(xué)方法就是在課堂上够坐，在師生之間共同試出來寸宵。
4.理念
理念或觀念是方法的魂魄。
不同的理念元咙，催生出不同的方法梯影。理念上是方法的導(dǎo)演，躲在后臺的理念庶香，始終在引導(dǎo)站在前臺的方法甲棍。
教了這么多年學(xué)，我的方法是什么赶掖？每次站在語文課堂上感猛，我想用什么樣的方法來教育我的學(xué)生？似乎無法奢赂。
模仿過陪白，尋找過嗎？李鎮(zhèn)西膳灶，王君咱士，肖培東，徐杰轧钓，好像都研究過序厉，終歸是大師的課，自己模仿起來總感覺力不從心毕箍。尤其在課堂評價語言方面弛房，總感覺單調(diào)而又乏味。無法精準地給予鼓勵和點評霉晕，最終還是沒有自己的教學(xué)方法。讀完李教授的文字捞奕，心中明白牺堰，還是缺乏教育的理念，教育的理論不夠颅围，何為教育的理念伟葫？似乎又是一個無解的難題？
讀的書越多院促，越發(fā)現(xiàn)自己的不足筏养，接下來的閱讀必須聚焦于課堂斧抱，聚焦于語文本體知識，語文本體積累足夠的時候渐溶，才能擁有自由的駕馭課堂的能力辉浦。
