《關(guān)雎》課堂教學(xué)實錄

? ? ? ? ? ? ? 執(zhí)教：曹公奇

時間：2024年3月25日

學(xué)校：陜西省韓城市城關(guān)中學(xué)

學(xué)生：八年級

學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀讀這首詩套耕，說說其內(nèi)容馒铃。

主問題：這是一首什么樣的愛情詩？

? ? ? ?師：同學(xué)們捉腥，今天咱們一起學(xué)一首愛情詩奴愉。原來讀過愛情詩沒有职辨？

? ? ? ?生（齊）：沒有。

? ? ? ?師：這首愛情詩是《關(guān)雎》镜撩，《詩經(jīng)》的第一首预柒。在課前我們是否已經(jīng)讀過這首詩了？

? ? ? ?生（齊）：讀過了袁梗。

? ? ? ?師：那么宜鸯，請一位同學(xué)先讀一下這首詩。

? ? ? ?（一女生讀全詩）

? ? ? ?師：好遮怜，這個同學(xué)聲音清晰地讀了一遍淋袖。這首詩，大家看在節(jié)奏上有什么特點呢锯梁？誰能把節(jié)奏讀得更鮮明一些呢即碗？

? ? ? ?（一生再讀全詩）

? ? ? ?師：這個同學(xué)又讀了一遍，但是節(jié)奏感還是不太強陌凳。大家注意四言句子的停頓節(jié)奏剥懒，我們齊讀一遍全詩。

? ? ? ?（師生齊讀全詩）

? ? ? ?師：大家齊讀得節(jié)奏好一些合敦。課前大家自己讀過了這首詩初橘，剛才我們又讀了三遍。讀了以后充岛，大家想想保檐，這是一首愛情詩，它寫了一種什么樣的愛情呢裸准？或者說這是一首什么樣的愛情詩展东？這個問題，一句話回答起來也許難一些炒俱，那咱們就一點一點地看盐肃。教材上把這首詩分為三章，我們先看第一章寫了什么內(nèi)容权悟？

? ? ? ?生：寫的是……關(guān)關(guān)雎鳩砸王，在河之洲。窈窕淑女峦阁，君子好逑谦铃。

? ? ? ?師：寫的什么事情？

? ? ? ?生：寫的相愛的事。

? ? ? ?師：從哪兒看出寫的是相愛的事荧飞？

? ? ? ?生：……

? ? ? ?師：那你能不能把這四句詩的意思解釋一下？

? ? ? ?生：關(guān)關(guān)的雎鳩鳥毫目，在河的洲頭嘹朗。文靜美好的善良女子师妙，是君子的好配偶。

? ? ? ?師：意思基本對著呢∫倥啵現(xiàn)在說說默穴，這一章寫的是什么事情？

? ? ? ?生：把淑女比作鳥……

? ? ? ?師：是把淑女比作鳥褪秀？是不是這樣的蓄诽，你說。

? ? ? ?生：君子對女子的愛媒吗，像雎鳩鳥那樣的愛仑氛。

? ? ? ?師：雎鳩怎樣的愛？這樣蝴猪，你先把這四句詩的意思再梳理一下调衰，然后再說。

? ? ? ?生：雎鳩鳥不停地鳴叫自阱，在那河的陸地上嚎莉。文靜美好的女子，真是君子的好配偶沛豌。寫的是君子愛慕文靜美好的女子趋箩，像雎鳩鳥那樣形影不離。

? ? ? ?師：君子喜歡淑女加派，像雎鳩鳥那樣形影不離叫确。這里，從雎鳩鳥寫到君子愛慕淑女芍锦，一個是君子竹勉，一個是淑女。男子是什么娄琉？君子次乓。怎樣的男子才能稱得上是君子呢？

? ? ? ?生：有節(jié)氣孽水，有紳士風(fēng)度票腰。

? ? ? ?師：對，有節(jié)氣女气，紳士風(fēng)度的人才是君子杏慰。不是普通的、一般的人都可以叫做君子的。在先秦時期缘滥，“君子”主要指“君王之子”轰胁，強調(diào)的是地位的崇高。后來朝扼，“君子”被賦予了道德的含義软吐，也指有學(xué)問有修養(yǎng)、品德高尚的人吟税。因此，“君子好逑”中的“君子”不僅指地位高貴的人姿现，更指的是道德品質(zhì)崇高的男子肠仪。

? ? ? ?那么女子是淑女，怎樣的女子才算得上是淑女呢备典？

? ? ? ?生：文靜美好善良的女子异旧。

? ? ? ?師：文靜、美好提佣、善良的女子吮蛹。窈窕，指的是身材體態(tài)美好拌屏；淑潮针，是好、善良的意思倚喂。不僅是外形漂亮美好每篷，而且品行賢淑善良。這樣美麗而有品行的女子端圈，才能稱得上是淑女焦读。

? ? ? ?君子仰慕的是淑女。第一章是從雎鳩鳥的關(guān)關(guān)和鳴舱权，寫到了君子對淑女的愛慕矗晃。我們先把寫的內(nèi)容搞清楚，才能進一步去理解宴倍。第二章寫的什么呢张症？哪位同學(xué)先讀一下第二章。（一生朗讀）你說一說這一章寫的什么內(nèi)容啊楚？

? ? ? ?生：寫的是君子對淑女的思念吠冤。

? ? ? ?師：是怎么樣的思念？具體說說……你先把詩句的意思解釋解釋恭理。

? ? ? ?生：參差不齊的荇菜拯辙，在兩旁……流著。文靜美好善良的女子，……君子日日夜夜的思念涯保∷弑簦……

? ? ? ?師：這里“左右流之”的“流”是什么意思？求取夕春，也就是采摘的意思未荒。這里的“流”，意思與“求”相同及志。你看片排，高高低低的荇菜，時而向左邊速侈，時而向右邊地努力采摘率寡，寫的是淑女采摘荇菜的美好姿態(tài)。

? ? ? ?生：善良美好的女子倚搬，君子日日夜夜的追求冶共。追求不到，就日日夜夜的思念每界。思念綿綿不斷捅僵，翻來覆去睡不著。

? ? ? ?師：好眨层，解釋的意思基本正確庙楚。我們看，“窈窕淑女谐岁，寤寐求之”醋奠，日日夜夜追求，但是“求之不得”伊佃，就日日夜夜的思念窜司。“悠哉悠哉航揉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”塞祈，咱們現(xiàn)在說“悠哉悠哉”，指的是什么意思帅涂？

? ? ? ?生：悠閑议薪。

? ? ? ?師：這里的“悠哉悠哉”呢？

? ? ? ?生：思念之情綿綿不盡媳友。

? ? ? ?師：悠斯议，也就是悠長的意思。這里說的是思念之情綿綿不斷醇锚，與我們現(xiàn)在說的“悠哉悠哉”意思是不一樣的哼御∨髁伲“悠哉悠哉”，表現(xiàn)為“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”恋昼。那么看靠，第二章寫的什么意思呢？

? ? ? ?生：君子對淑女的思念之情液肌。

? ? ? ?生：君子求之不得挟炬，……寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)嗦哆。

? ? ? ?師：君子追求不到淑女谤祖，白天想，晚上想老速，就是追求不到泊脐，然后就翻來覆去的睡不著。這就是第二章的內(nèi)容烁峭，簡要總結(jié)一下就是，求之不得而憂思秕铛。下來约郁，我們看第三章。這是最后一章但两，這八句詩寫的是什么呢鬓梅？

? ? ? ?生：參差不齊的荇菜……

? ? ? ?師：這里面的“采”“芼”，與上一章中的“流”意思基本一樣谨湘，都是采摘绽快、挑選的意思。先說說這八句的意思紧阔。

? ? ? ?生：參差不齊的荇菜坊罢，向左向右地去采摘。文靜美好的善良女子擅耽，彈琴鼓瑟對她表示親近活孩。參差不齊的荇菜，向左向右地去挑選乖仇。文靜美好的善良女子憾儒，敲鐘擊鼓使她快樂。

? ? ? ?師：這八句詩乃沙，與第二章前四句形式基本相同起趾。主要是理解“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女警儒，鐘鼓樂之”训裆，這幾句是寫什么呢？

? ? ? ?生：寫君子取悅他親愛的人。

? ? ? ?師：用什么樣的方式取悅的缭保？

? ? ? ?生：琴瑟友之汛闸，鐘鼓樂之。

? ? ? ?師：用現(xiàn)代漢語說是怎樣取悅她呢艺骂？

? ? ? ?生：彈琴鼓瑟對她表示親近诸老，敲鐘擊鼓使她快樂。

? ? ? ?師：那么钳恕，這一章寫的內(nèi)容是彈琴别伏、敲鼓，通過奏樂取悅淑女忧额。

? ? ? ?前面說君子追求不到厘肮，思念不止，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睦番，這里怎么忽然又是是彈琴鼓瑟类茂，又是敲鐘擊鼓地取悅淑女呢？

? ? ? ?生：想象托嚣。

? ? ? ?師：第二章是實寫巩检，還是虛寫？

? ? ? ?生：實寫示启。

? ? ? ?師：實際寫君子追求不到淑女兢哭，因而翻來覆去睡不著，就想象用奏樂的方式去取悅淑女夫嗓，甚至想象到結(jié)婚的時候敲鐘擊鼓的場面迟螺。因為鐘鼓不是一般場合用的，而是熱鬧的場景才用的舍咖。他是想通過奏曲去取悅她矩父，甚至想結(jié)婚時用鐘鼓讓她高興。這里面需要注意排霉，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”浙垫，“琴瑟”“鐘鼓”，兩個詞是什么意思郑诺？

? ? ? ?生：彈琴鼓瑟夹姥，敲鐘擊鼓。

? ? ? ?師：這兩個詞本來是名詞辙诞，這里用作什么詞了辙售？

? ? ? ?生：動詞。

? ? ? 師：對飞涂，是名詞或用作動詞旦部。那么祈搜，“友”和“樂”，又是什么意思士八？

? ? ? ?生：對她表示親近容燕，使她快樂。

? ? ? ?師：友婚度，本來的意思是友好蘸秘、親近，這是什么詞性蝗茁？

? ? ? ?生：形容詞醋虏。

? ? ? ?師：這里指的是“對她表示親近”，還有后面的“樂”哮翘，本來是“快樂”的意思颈嚼，這里表示“使她快樂”。這是古漢語中的什么用法饭寺？

? ? ? ?生：使動用法阻课。

? ? ? ?師：對啊，這是形容詞活用為動詞以后的使動用法艰匙。

? ? ? ?這是全詩三章的基本內(nèi)容柑肴，也就是寫的君子看見關(guān)雎而思慕淑女，結(jié)果求之不得而憂思旬薯，進而想象彈琴鼓瑟取悅她，敲鐘擊鼓使她快樂适秩。我們說绊序，這是一首愛情詩，大家總結(jié)一下秽荞，它寫了一個怎樣的愛情故事骤公？

生：求之而不得的愛情故事。

? ? ? ?寫了一個君子追求淑女扬跋，但求之不得阶捆，只能把戀愛與結(jié)婚的愿望寄托在想象中的這么一個愛情故事。我們首先理解這首詩的內(nèi)容钦听，這是學(xué)習(xí)的第一步洒试。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：品品這首詩，悟悟其效果朴上。

主問題：這首詩的表現(xiàn)形式在表情達意上有什么效果垒棋？

? ? ? ?師：我們現(xiàn)在再把這首詩朗讀一遍。通過朗讀痪宰，看這首詩在用詞叼架、在句式畔裕、在章節(jié)上與別的詩有什么不同，也就是有什么特點乖订？

? ? ? ?（生齊讀）

? ? ? ?師：這首詩在用詞上扮饶、在句式上、在章節(jié)上有什么特點乍构？我們分別看甜无，第一先看用詞，這首詩用詞上是不是與別的詩有些不同蜡吧？它喜歡用哪一類的詞語呢毫蚓？

? ? ? ?生：重章疊韻。

? ? ? ?師：用詞上昔善≡耍“章”和“韻”是針對詞說的嗎？

? ? ? ?生：嘆聲詞君仆。

? ? ? ?師：嘆聲詞翩概，哪個是嘆聲詞？

? ? ? ?生：關(guān)關(guān)返咱。

? ? ? ?師：關(guān)關(guān)钥庇，指的是雎鳩鳥的聲音，是擬聲詞咖摹。從音韻上來說评姨，關(guān)關(guān)，兩個字重疊萤晴，是疊詞吐句。除此之外，詩中還有許多詞店读，在音韻上有特點嗦枢，比如窈窕，比如參差屯断，比如輾轉(zhuǎn)文虏，這一類詞，大家讀讀殖演，體會一下這幾個詞音韻上的特點氧秘。

? ? ? ?生：都是形容詞。

? ? ? ?師：都是形容詞趴久，這是詞性敏储。它在音韻上有什么特點？

? ? ? ?生：窈窕朋鞍，就是后面都是ao已添；輾轉(zhuǎn)妥箕，后面都是an。

? ? ? ?師：你說的ao更舞、an畦幢，這是字音的什么？

? ? ? ?生：押韻缆蝉。

? ? ? ?師：押韻是押詩句的最后一個字宇葱。我們這里說的一個詞，不是詩句刊头。一個詞黍瞧，兩個字的韻母一樣，這是疊韻詞原杂。那么印颤，參差，又是什么一樣穿肄？

? ? ? ?生：聲母年局。

? ? ? ?師：聲母一樣，這叫雙聲詞咸产。雙聲疊韻矢否，是咱們漢語詞語的一種特殊現(xiàn)象，這樣雙聲疊韻詞脑溢，讀起來給大家一種怎樣的感覺僵朗？大家讀讀體會。

? ? ? ?生：……

? ? ? ?師：雙聲疊韻詞屑彻，讀起來帶有韻味验庙，音調(diào)優(yōu)美，音韻和諧酱酬，悅耳動聽，可以增強語言音樂性和節(jié)奏感云矫。這是我們從用詞上看這首詩的表達效果膳沽。下來，我們再從句式和章節(jié)上看让禀，這首詩有哪些特點挑社？

? ? ? ?生：重章。

? ? ? ?師：重章疊句巡揍，這是句式和章節(jié)上的特點痛阻。那么，哪些是疊句腮敌，哪些是重章呢阱当？

? ? ? ?生：……

? ? ? ?師：先從字面來說俏扩，重章，就是章節(jié)上有重復(fù)弊添；疊句录淡，就是句子有重疊的。現(xiàn)在看油坝，這首詩里是怎樣用了重章疊句的嫉戚？

? ? ? ?生：重章，第二章和第三章重復(fù)澈圈。疊句有“參差荇菜”“窈窕淑女”彬檀。

? ? ? ?師：這就是重章疊句的形式。我們平時寫作文的時候瞬女，老師要求不能重復(fù)窍帝，要精練，但這首詩為什么要反復(fù)地把有些句子和章節(jié)重疊呢拆魏？

? ? ? ?生：強調(diào)盯桦。

? ? ? ?師：強調(diào)什么呢？

? ? ? ?生：……

? ? ? ?師：反復(fù)地詠唱渤刃，是強調(diào)某一種情感拥峦。你看，“窈窕淑女”“窈窕淑女”這樣反復(fù)的唱卖子，是表達君子對淑女的愛慕之情略号。章節(jié)上反復(fù)地說，“參差荇菜”“參差荇菜”洋闽，反復(fù)地重疊玄柠，其實表達效果是一樣。我們想一想诫舅，我們?nèi)粘Ｉ钪杏鹄男┪谋荆彩墙?jīng)常用重章疊韻這種形式的刊懈？

? ? ? ?生：抒情上这弧。

? ? ? 師：抒情什么？

? ? ? ?生：抒情散文虚汛。

? ? ? ?師：哪篇抒情散文經(jīng)常這樣重復(fù)呢匾浪？舉例說說。

? ? ? ?生：《安塞腰鼓》卷哩。

? ? ? ?師：《安塞腰鼓》中有疊句蛋辈，有重章么？我們想想将谊，哪些文本經(jīng)常有重章形式冷溶？

? ? ? ?生：歌詞渐白。

? ? ? ?師：對啊，歌詞挂洛。我們唱一首歌礼预，如果這首歌有兩段，有三段虏劲，往往就是這樣重疊的托酸。為什么會這樣的？《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》中的什么柒巫？

? ? ? ?生：周南励堡。

? ? ? ?師：《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅堡掏、頌三部分应结，“周南”屬于哪部分？

? ? ? ?生：風(fēng)泉唁。

? ? ? ?師：風(fēng)鹅龄，指的是“國風(fēng)”，本來就是什么亭畜？

? ? ? ?生：民歌扮休。

? ? ? ?師：哦，民歌拴鸵。這就是說玷坠，《關(guān)雎》本來就是民歌，是唱的歌曲劲藐。所以八堡，它才以歌曲的樣式，采用重章疊韻聘芜、回環(huán)往復(fù)的形式兄渺，來渲染氣氛，深化意境汰现，強化感情挂谍，突出主題。

? ? ? ?師：大家會唱經(jīng)典詠流唱上的《關(guān)雎》這首歌么服鹅？

? ? ? 生：不會凳兵。

? ? ? ?師：那么百新，我播放《經(jīng)典詠流唱》上的《關(guān)雎》歌曲企软，大家一起跟著唱。

? ? ? ?（屏播視頻歌曲：經(jīng)典詠流傳舞臺上演唱的《關(guān)雎》）

? ? ? ? 師：大家下去以后饭望，可以學(xué)會唱這首歌仗哨。剛才唱的《關(guān)雎》形庭，大家注意到了沒有，他把這首詩唱了兩遍厌漂，中間用印尼文萨醒，當(dāng)然有漢語字幕，加在唱的兩遍中間苇倡。這是《關(guān)雎》哪一章的翻譯富纸？

? ? ? ?生：第二章。

? ? ? ?師：第二章么旨椒？

? ? ? 生：第三章晓褪。

? ? ? 師：第三章嗎？看看印尼文的這幾句综慎。

? ? ? ?（屏顯：雎鳩聲聲相對唱涣仿，雙棲河間沙洲上。純潔美麗好姑娘示惊，琴瑟和諧伴情郎好港。）

? ? ? ?生：第一章。

? ? ? ?師：這是《關(guān)雎》第一章的譯文米罚。下去以后钧汹，我們可以把這個譯文與原詩比較一下，看看原詩與譯文各有什么特點阔拳。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：賞賞這首詩崭孤，議議其作用。

主問題：這首詩寫的是君子對女子的思戀之情糊肠，為什么要從“雎鳩”寫起呢辨宠？

? ? ? ?師：這么一首美好的情詩，寫君子對淑女的愛戀之情货裹，為什么不直接寫嗤形，卻要從“雎鳩”寫起呢？

? ? ? 生：比興弧圆。

? ? ? 師：這里用的是比興手法赋兵。那什么是比，什么是興搔预？

? ? ? 生：比興霹期，比是比喻，興是……

? ? ? ?師：比是比喻拯田，我們好理解历造。興，就是先說他物，以引起要說的事物吭产，也就是“先言他物以引起所詠之詞也”侣监。民歌中經(jīng)常用比興，我們前面學(xué)過以陜北民歌“信天游”形式寫的《回延安》臣淤，說說《回延安》中哪些是起興的句子橄霉？

? ? ? ?生：樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人……

? ? ? ?師：那我們看這首詩中“關(guān)關(guān)雎鳩邑蒋，在河之洲”姓蜂，它是比，還是興呢医吊？

? ? ? ?生：比覆糟。

? ? ? ?師：是比，比喻遮咖。有沒有起興呢滩字？

? ? ? ?生：有。

? ? ? ?師：我們課文后面《詩經(jīng)》簡介御吞，知道《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦麦箍、比、興陶珠，這是三種手法挟裂。那“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”揍诽，到底是比呢诀蓉，是興呢，還是第三種暑脆？

? ? ? ?生：是比渠啤。

? ? ? ?師：什么比什么呢？

? ? ? ?生：用一個雎鳩鳥比喻……

? ? ? ?師：雎鳩鳥是一對啊添吗，“關(guān)關(guān)雎鳩”沥曹，是雎鳩鳥合鳴，不是一只碟联。

? ? ? ?生：用雎鳩鳥比喻君子愛淑女妓美。

? ? ? ? 師：開始還沒有寫君子、淑女哪鲤孵。為啥把這個放在第一句呢壶栋？

? ? ? ? 生：起興。

? ? ? ?師：比和興是兩種手法普监，這里放在開始贵试，主要是起興丧没，但也有比喻的意思，就是興中有比锡移。那后面“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜漆际，左右采之”“參差荇菜淆珊，左右芼之”，是不是比興奸汇？

? ? ? ?生：不是施符。

? ? ? ?師：為什么不是？

? ? ? ?生：“參差荇菜”擂找，它是引出了后面說的“窈窕淑女戳吝，寤寐求之”，它沒有比喻贯涎。

? ? ? ?師：好的听哭，比和興是兩種表現(xiàn)手法，比是比喻塘雳，是就句子內(nèi)容而言陆盘，是一種修辭手法，當(dāng)然也是表現(xiàn)手法败明；興隘马，是句式方面的，用前面的句子引起后面的句子妻顶，它不是修辭手法酸员，就是一種表現(xiàn)手法。我們要分清這兩種表現(xiàn)手法讳嘱，當(dāng)然幔嗦，就句子本身而言，它可以是單純的起興沥潭，也可以是單純的比喻崭添，還可以是比興合一，興中有比叛氨。這首詩中的這幾句呼渣，都是起興，也還有比在內(nèi)寞埠。那么屁置，它是怎樣比喻的呢？

? ? ? ? 生：“參差荇菜仁连，左右流之”蓝角，翻譯為：參差不齊的荇菜阱穗，左邊右邊地挑選它。

? ? ? ? 師：這是寫誰左邊右邊地挑選荇菜呢使鹅？

? ? ? ?生：淑女的工作揪阶。

? ? ? ?師：明寫淑女在水邊采荇菜的動作，實則也比喻了淑女勞動時美好的姿態(tài)患朱，引起了君子的愛慕鲁僚。也有人認為寫的君子在選擇荇菜時的猶豫不決，比喻了君子對淑女的愛慕之情裁厅，不知道該如何表達冰沙。兩種理解都可以，都是興中有比的手法执虹。這種比興手法拓挥，激發(fā)讀者的想象力，使抽象變得具體袋励，語言更加生動侥啤，增強了表達效果。

? ? ? ? 這首詩茬故，寫了君子追求淑女的愛情故事愿棋，用了雙聲疊韻的詞，重章疊句的形式均牢，比興的手法糠雨，來表達了這么一種美好的情感。作為《詩經(jīng)》第一首的《關(guān)雎》徘跪，就是一首愛情詩甘邀。愛情是美好的，但是垮庐，但是（生笑）……我們還不是成年人松邪，在我們這個年齡段，做我們應(yīng)該做的事情哨查。即使對異性有一些美好的向往逗抑，我們一定也要把它保留在心中，讓它成為一種美好的記憶寒亥。

? ? ? ?今天邮府，我們學(xué)完了這首詩，這一課的下一首詩《蒹葭》溉奕，也是一首愛情詩褂傀，我們用雙聲疊韻、重章疊句加勤、比興手法這些方法仙辟，去學(xué)習(xí)下一首詩同波。這首詩，情感熱情明朗叠国；下一首詩未檩，有點朦朧：“所謂伊人，在水一方”粟焊，伊人到底是一個怎樣的人冤狡，詩中沒有說，這讓我們充滿了想象吆玖。我們用這首詩學(xué)到的方法學(xué)習(xí)下一首詩，同時马篮，比較一下這兩首詩在情感上和形式上有什么不同沾乘。

? ? ? ?下課。