蘇霍姆林斯基說："人一一是最高價(jià)值召调！”
今天繼續(xù)啃讀李鎮(zhèn)西老師的《教師的解放與超越》焊夸。李老師提到："人"才是最終的目的。
人類之所以需要集體蓝丙，是因?yàn)槊鎸Υ笞匀缓蛷?qiáng)大的敵對勢力磨淌，個人的力量是有限的疲憋，只有依靠眾人的力量和智慧，孤立的個體才不至于被消滅梁只，才會獲得安全感缚柳。集體的強(qiáng)大是個人利益的保障。
我們在管理班級時搪锣，總是要求所有學(xué)生以班集體利益為重秋忙，所有學(xué)生都要努力做好同一件事，向著統(tǒng)一的方向發(fā)展淤翔，而忽略了學(xué)生的個人感受翰绊。學(xué)生首先是一個個獨(dú)特的個體佩谷，是有獨(dú)特思想的人旁壮。教育的意義在于因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展谐檀，而不是加工廠抡谐，將他們加工成統(tǒng)一格式，統(tǒng)一形態(tài)的“機(jī)器人”桐猬。
平時的工作中麦撵，積極開展各項(xiàng)活動，鼓勵孩子們主動參與其中，培養(yǎng)孩子的興趣免胃，引導(dǎo)他們學(xué)會思想音五，開啟智慧之門，照亮人生之路羔沙。一段時間后躺涝，發(fā)現(xiàn)他們有了明顯的改變，學(xué)生積極主動參與活動扼雏，思維敏捷坚嗜，大膽顯示自己，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識诗充，團(tuán)結(jié)協(xié)作苍蔬，學(xué)會交流，集體榮譽(yù)感也明顯增強(qiáng)蝴蜓，從而提升了班級凝聚力碟绑。
在以后的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該更多的關(guān)注每一位學(xué)生的獨(dú)特性茎匠，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛力蜈敢，發(fā)揮他們與眾不同的特長，從而因人而異汽抚，因材施教去引領(lǐng)學(xué)生成長抓狭。
