今天參加黃靜老師的讀書會(huì)《陪孩子遇見美好的自己》
主人公是小華父母因吸毒與父母分離顽腾，總與身邊的人發(fā)生沖突近零，被轉(zhuǎn)介給黃錦敦博士，博士不提問(wèn)題抄肖，卻播放閩南語(yǔ)的歌曲久信，小華開始擺出自己離開家時(shí)的場(chǎng)景，幫父母吆喝上菜以及和父母吃花生漓摩、劃拳裙士、嗑瓜子的生活場(chǎng)景，讓黃博士扮演他的爸爸管毙。
這是敘事講究“先有溫度再有亮度”腿椎，“不以改變?yōu)槟康牟庞懈淖兊臋C(jī)會(huì)”，不評(píng)判夭咬、不預(yù)設(shè)啃炸，音樂(lè)聲中讓小華慢慢松動(dòng)，由游客型變成消費(fèi)型卓舵，進(jìn)入小華的生命故事中南用，與小華建立很好的咨訪關(guān)系，提供溫暖、安全训枢、舒適的咨詢氛圍。
敘事建立良好的咨訪氛圍要保持好奇忘巧、不預(yù)設(shè)立場(chǎng)恒界、不暗示怎么說(shuō)的態(tài)度，在音樂(lè)聲中游戲砚嘴，扮演爸爸角色中問(wèn)“在家里最讓自己懷念的是什么十酣？”孩子期待的方式，好奇引領(lǐng)孩子的新的故事际长。在教育孩子過(guò)程中耸采，我們以為自己走過(guò)的橋比孩子走過(guò)的路多，吃的鹽比孩子吃的飯還多工育，總想把自己的經(jīng)驗(yàn)以上位者的姿態(tài)虾宇，有時(shí)是否覺(jué)得你以為的就是你以為的，沒(méi)有做到好奇如绸、不預(yù)設(shè)嘱朽、保持中立的態(tài)度，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服怔接、沒(méi)有被聽到搪泳，是影響良好關(guān)系的毒藥。
好奇扼脐、不預(yù)設(shè)立場(chǎng)岸军、保持中立的態(tài)度，也能讓我們保持好邊界瓦侮，在生活中看透不說(shuō)透艰赞，遇事憋三秒讓真相飛一會(huì)兒，無(wú)論與孩子交流還是和成人間的溝通中要注意：這是誰(shuí)的事脏榆？他需要的是什么猖毫？需要多久？
“未雨綢繆”可以看成就是預(yù)設(shè)须喂，預(yù)設(shè)不是不可以吁断，看看是什么事情，用的時(shí)機(jī)是什么坞生，還要看是跟誰(shuí)預(yù)設(shè)仔役！
黃老師最后分享三個(gè)方面：
一什么叫不預(yù)設(shè)？預(yù)設(shè)與好奇的關(guān)系
預(yù)設(shè)一般是拿自己的是非觀念去評(píng)判他人是己，戴著有色眼鏡去看他人又兵。咨詢與孩子交流時(shí)，對(duì)方還沒(méi)表達(dá)時(shí)，不先入為主沛厨，不評(píng)判宙地，不預(yù)設(shè)，不急著給建議和答案逆皮，不去假設(shè)宅粥。先清空自己，內(nèi)心有更大空間电谣，真誠(chéng)和好奇讓來(lái)訪的故事出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)秽梅，更好的進(jìn)入當(dāng)事人的世界，不要把自己的觀念和期待轉(zhuǎn)嫁給當(dāng)事人剿牺，要保持好奇之心企垦。
預(yù)設(shè)都是不好的嘛？預(yù)設(shè)常見且不可避免晒来。焦點(diǎn)聚焦正向钞诡，有他的立場(chǎng)，平時(shí)是關(guān)注問(wèn)題湃崩，例外問(wèn)句就是預(yù)設(shè)當(dāng)事人一定有例外存在（黃皮書第七章）臭增。聚焦現(xiàn)獨(dú)特性，聚焦成功經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)流派都會(huì)有預(yù)設(shè)的立場(chǎng)竹习。出現(xiàn)預(yù)設(shè)也不要對(duì)自己苛責(zé)誊抛。好奇可以讓咨詢更
二為什么保持好奇？為什么不預(yù)設(shè)整陌？目的是建立良好關(guān)系拗窃！保持好奇、保持不預(yù)設(shè)泌辫，更有助于進(jìn)去當(dāng)事人的世界随夸。
三怎么樣保持好奇之心？怎么不預(yù)設(shè)震放？
（一）怎么保持好奇之心宾毒？
1敬畏！敬畏之心對(duì)當(dāng)事人殿遂，敬畏之心對(duì)人性诈铛。尊重他的獨(dú)特性。他有自己的生命故事墨礁。他有他的道理幢竹。他有他的難處。他是想更好的恩静。他正在努力做到更好焕毫！如孩子遇到問(wèn)題蹲坷。
2尊重兔魂！接納尊重當(dāng)事人的一切级解，修養(yǎng)身心的階段，身后一小步的陪伴议薪。
3欣賞疙咸！不相信當(dāng)事人只有問(wèn)題故事懦底，他有新的支線故事。
（二）怎么樣避免預(yù)設(shè)罕扎？
忍：遇事憋三秒
觀：我是誰(shuí)？覺(jué)察為什么要表達(dá)丐重？
放：想法是怎么出來(lái)的腔召？穩(wěn)住自己蠢蠢欲動(dòng)的心，穩(wěn)下來(lái)扮惦。
