等級評獎設(shè)計坡度式激勵方案获搏。獲得三張刊用紀念卡換取一張獎狀，名為作文新苗獎如孝。獲得作文新苗稱號宪哩，再發(fā)表5篇文章，獲得作文小能手稱號第晰。獲得作文小能手稱號的同學(xué)再發(fā)表7篇文章锁孟，獲得班級小作家稱號，班級小作家后是最高獎茁瘦，班級諾貝爾文學(xué)獎品抽。獲得班級諾貝爾文學(xué)獎的同學(xué)，有資格出版一期個人尭乖辏刊桑包。個人專刊即一期周報上的所有文章都出自于一人之手纺非，所有文章都必須一個月里寫完哑了。這樣低門檻讓所有學(xué)生都可以參與赘方。班級里面學(xué)生差異比較大，對前10名評上作文小能手的要讓一篇弱左，讓一次發(fā)表機會給其他同學(xué)窄陡。前10名沖向班級小作家的同學(xué)，除在班級作文周報上發(fā)表文章拆火，還要在正式報刊上發(fā)表一篇跳夭。這樣設(shè)置障礙，給后面學(xué)生靠攏他們創(chuàng)造了條件们镜。
管老師還特別在意細節(jié)币叹，比如，第一次出版要煽情模狭，第一次選稿要偏心颈抚，第一次發(fā)卡要隆重，第一次授稱號要少嚼鹉，第一次要求要放低贩汉，第一次示范要到位等等，總之锚赤，要為學(xué)生預(yù)設(shè)好一個個榮耀匹舞，教師在一旁喚醒、激勵线脚、鼓舞赐稽。
等級評獎一年之后，學(xué)生寫作勁頭大減酒贬，第2年搞積分活動又憨。學(xué)生作文有多少字，獲得多少積分（扣去錯別字锭吨，錯標點）蠢莺，可以預(yù)設(shè)一個積分折算對照表，作為素質(zhì)報告單上作文項成績的決定性依據(jù)零如。文章寫的長躏将，積分就多，學(xué)生聽到老師說哪些地方寫的不詳細考蕾，高興的不得了祸憋，修改態(tài)度之主動，之誠懇肖卧，都沒得挑剔蚯窥。積分活動，讓學(xué)生進入一個自己打磨自己的氛圍、境地拦赠。
“稿費”活動巍沙，第3年，用稿費來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情荷鼠。學(xué)生在周報上發(fā)表一篇文章句携，獲得相應(yīng)的稿費，文章長允乐，稿費多矮嫉，稿費是一張稿費單，期末牍疏，學(xué)生用稿費單換書蠢笋。
學(xué)生間寫作水平差異越來越大，于是分版而治麸澜。A版是精華版挺尿，千字8元奏黑；B版是升級版炊邦，千字6元；C熟史、D版是大眾版馁害，千字5元。學(xué)生自覺判斷所寫習(xí)作的質(zhì)量蹂匹，并依據(jù)質(zhì)量來確定該投的版面碘菜，自然而然分層教學(xué)實現(xiàn)了。稿費除了換書限寞，還可以購買免寫語文家庭作業(yè)權(quán)忍啸，免做單元測試卷，還可以購買小編輯權(quán)履植，等等
這些動力系統(tǒng)计雌，都是管老師經(jīng)過實踐檢驗，招招有效玫霎，有殺傷力凿滤，可以照此施行的具體措施。我一邊閱讀庶近，一邊在心里感嘆翁脆，小事做到極致就是成功！管老師鼻种，牛反番！
