文/涅陽三水
第7章的主題是寫讀后感平酿，從第34條建議到44條，都是與讀后感有關(guān)的受葛。
吳老師說想寫好讀后感题涨，首先得把讀書的問題解決好。
把書讀好是一個外延性很大的話題总滩，吳老師的主張是携栋，不再讓別人替自己讀書，不讀二手書咳秉，還要有目的地讀書婉支。
身為教師，已經(jīng)走過了海量閱讀的年紀(jì)澜建，也走過了浪漫閱讀的時間向挖。
吳老師在他的建議中，替老師們做好了閱讀的規(guī)劃炕舵，其中第一個方向就是解讀教材何之。
在解讀教材的背后，有的大量的閱讀咽筋，吳老師說這是教學(xué)的一種背景閱讀溶推。
這樣的背景閱讀，需要圍繞教材和教學(xué)設(shè)計來讀書奸攻。
這樣的閱讀蒜危，其實就是在為自己挖掘一口井，這口井的方向睹耐，就是自己未來發(fā)展的一條道路辐赞。
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吳老師為教師規(guī)劃讀書的第二個方向是構(gòu)建自己的好課堂。
課堂是教師的立身之本硝训，一定是要去研究响委。
課堂是綜合運用知識和能力的地方新思，對課堂的學(xué)習(xí)，是從真正登上講臺開始的赘风。
關(guān)于課堂夹囚，吳老師推薦了好多的書：《學(xué)生課堂行為管理》，《課堂管理》邀窃，《課文課堂》崔兴，《課堂方法》，《課堂密碼》蛔翅，《怎么觀課議課》《有效教學(xué)10講》等敲茄。
吳老師是這樣建議的，但是還提出了一點——課堂實錄類的書可以讀山析，但不能作為重點堰燎。
因為支撐課堂的，是教師的思想和信念笋轨，教師的性情秆剪，趣味積淀和生活經(jīng)驗等等，不是從別人的課堂實錄中能夠?qū)W來的爵政。
所以做自己仅讽，積淀自己，豐富自己钾挟，才是最好的方向洁灵。
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吳老師給老師們作出的讀書規(guī)劃，第三個方向是形成教育信念掺出。
這里的教育信念徽千，其實就是要老師們構(gòu)建自己的教育認(rèn)知系統(tǒng)，熟悉自己學(xué)科方面的知識和教學(xué)技能汤锨，也就是自己的專業(yè)双抽。
修煉自己的專業(yè)，吳老師說需要借助外來智慧闲礼，打破自己以前對于教育的認(rèn)知重建教育職業(yè)觀牍汹，很重要的途徑就是讀書。
在這里柬泽，吳老師說到了李希貴老師慎菲，也說到了范通戰(zhàn)老師。
李希貴老師從企業(yè)管理方面認(rèn)識到了讀書的意義聂抢，范通戰(zhàn)老師說“教育書钧嘶，不用讀很多棠众，10來本就夠用了琳疏∮芯觯”
對讀教育經(jīng)典的書，吳老師有這樣一段話——
能夠給我們的精神與力量空盼，激發(fā)我們的使命感书幕，讓我們的心靈得到陶冶，領(lǐng)略到職業(yè)高尚的高峰體驗揽趾，從而胸襟開闊台汇，不屑于斤斤計較，蠅營狗茍篱瞎，開掘奉獻精神苟呐。
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吳老師給老師們做出的讀書規(guī)劃，第四個方面是俐筋，做足教學(xué)的戰(zhàn)略儲備牵素。
這條建議當(dāng)中，吳老師提到了內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境澄者。
個人內(nèi)心秩序的內(nèi)環(huán)境笆呆，才是人生走向的主導(dǎo)，而視野決定我們?nèi)绾卧O(shè)計構(gòu)建自己的內(nèi)環(huán)境粱挡。
在這里吳老師提到了昌西·維奇老師赠幕，由邁克爾·蓋森老師，托尼·馬倫老師询筏，莎娜·皮普爾斯老師榕堰。
這些都是美國的年度教師，他們成功的例子局冰，就在告訴我們康二，不斷拓寬自己的視界味混，才是專業(yè)發(fā)展的需要蔓挖。
吳老師還收到了李振村老師的一個講座《教師的非專業(yè)素養(yǎng)》怨绣，就是在告訴我們篮撑，作為教師驮吱，不能讓自己的教育生命走進死胡同嘶伟。
作為教師，要建立一種教育信念，用自己完整的生命與幸福來面對教學(xué)來享受課堂來追求自由的態(tài)度，去影響學(xué)生。
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吳老師給老師們的讀書規(guī)劃，第五個方向是贏得學(xué)生。
贏得學(xué)生，在吳老師的視線當(dāng)中，有兩層意思赫蛇，一是能夠與學(xué)生融洽相處藏雏，二是能夠帶給學(xué)生好的教育拷况。
吳老師提到了鐘杰老師，為了贏得學(xué)生海林掘殴，他讀了《重塑心靈》赚瘦，《不要用愛控制我》《心態(tài)的能量》，《靈魂之心》奏寨，《情緒的覺察》起意，《情感勒索》等書籍。
為了避免所謂的早戀問題病瞳，鐘老師還讀了另一些書籍《身體的秘密》《孩子的情欲世界你知道嗎》《青春期性教育教師實用手冊》《藏在書包里的玫瑰》《別和青春期的孩子較勁》《青春期問題與教育方案》《如何教育叛逆學(xué)生》等揽咕。
吳老師還提到了魏智淵老師，他們?yōu)榱烁淖兩磉厡W(xué)生的情況套菜，都是做了大量的閱讀亲善。
吳老師說教師多讀書學(xué)習(xí)才能夠讓自己的教育教學(xué)更專業(yè)更智慧，贏得學(xué)生的概率更大逗柴。
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吳老師為教師們的閱讀蛹头，做了如此這般的規(guī)劃，讀到這本書的老師戏溺，有誰能不為之動容呢渣蜗？
吳老師還建議，讀書筆記有這樣兩類：一類是摘錄筆記旷祸，另一類是提要與心得筆記耕拷。
為了讀書，吳老師提出了一個詞語托享，叫嚴(yán)肅的姿態(tài)——專心致志斑胜、聚精會神的一本書，一本書的讀嫌吠，是以成長為目的的讀書的正道止潘。
非必一書，勿讀他書辫诅。
讀完一本書凭戴，再去讀下一本書，這是正確的讀書方法炕矮。
但如果此時起此景么夫，這本書與自己的心境不配套者冤，完全可以丟下去，讀另外一本的档痪。
這種情形涉枫，在吳老師看來，也是一種嚴(yán)肅的姿態(tài)腐螟。
