記得白校長曾說過：“教師要有自己的思想押赊，有自己的一套方法疼约，才會成就自己”姆妫”開始我還不以為然炕置，心想荣挨，教學改革這么多年仍在探索，如果我們不學習朴摊，不模仿默垄，只是按照自己狹隘的思維閉門造車，那豈不與先進的課堂背道而馳?
經(jīng)過長期的實踐甚纲、總結(jié)厕倍、反思，我越來越贊同這個觀點贩疙。
回想過去讹弯，只要上大型的公開課况既，我的做法就是找度娘，搜教學設計组民、搜課件棒仍，然后再一一選擇、摒棄臭胜、再選擇莫其、組合，最后再根據(jù)自己的觀點進行修改耸三，加入自己的想法乱陡。這樣下來，一節(jié)課或有音頻仪壮、或有視頻憨颠；或有小組有活動、或有全班活動积锅；課堂上學生嘶聲裂肺的讀書聲爽彤、雷鳴般的掌聲看似熱鬧，學生參與度高缚陷、積極舉手适篙、踴躍發(fā)言、氣氛熱烈箫爷。這就是我彼時所以為的“高效課堂嚷节。”
但是隨著自己在教學中不斷地深入與實踐虎锚，我越來越覺得真正的高效課堂不是這個樣子丹喻。真正的高效應該是在教師的引導下，學生在課堂上活躍的思維翁都、深入的思考碍论、準確的表達、真誠的合作柄慰，應該是靜心鳍悠、深入地學習，而不是行為舉止上的轟轟烈烈坐搔，而這些都源于學生發(fā)自內(nèi)心的愿意學習藏研、樂于參與，不是教師的強加概行，更不是不經(jīng)思考的大喊大叫蠢挡，或是無意義的Yes與No。
本學期我一直在嘗試摒棄教參獨立備課，我們工作室也開展了兩輪的裸課活動业踏。我覺得效果很好禽炬。首先，我是基于本班學生現(xiàn)狀：他們的知識儲存勤家、課堂所需等因素去考慮目標與重難點的確定腹尖；其次，我是基于本班學生的性格特點伐脖、英語水平來設計教學活動热幔，包括課時的劃分，問題的提出讼庇、任務的分層等等绎巨。這樣的課堂全部是為學生量身定做的。課后反思蠕啄，比起抄教案场勤、下載課件的拿來主義感覺更合適、更有效介汹、師生在課堂上更愉悅。
所以舶沛，我認為嘹承，我們應該向名師學習，拓寬自己的視野給自己以啟示如庭；我們應該參加培訓叹卷，接受最前沿的教育理念指導自己的思想；但是坪它，我們更應該思考如何打造自己的課堂與教學風格骤竹。模仿始終擺脫不了別人的影子，充其量只是贗品往毡，只有動腦思考蒙揣、用心鉆研、反思創(chuàng)新开瞭，才會形成自己的特色懒震，才會有可能成為名師!
