成甲老師寫的《好好學(xué)習(xí)》一書中眶熬，有這樣一句話：“人與人之間的差距，是來自于對(duì)未來的預(yù)測能力块请∧仁希”
成甲老師在他的書中還說過這樣一句話：學(xué)20%的知識(shí)，承載80%的財(cái)富墩新∶趁郑”為什么？因?yàn)檫@20%的知識(shí)決定了一個(gè)人思維質(zhì)量抖棘∶龋”很多人在學(xué)習(xí)的知識(shí)都有個(gè)誤區(qū)，就是只做知識(shí)收藏夾切省，而不是讓自己成為知識(shí)漏斗最岗，只篩選那些能夠提升思維質(zhì)量的知識(shí)，這才是學(xué)習(xí)和閱讀無效的最大原因朝捆。
那我們怎么分辨哪些知識(shí)是屬于20%般渡，可以納入我們的知識(shí)體系的呢？我們又在哪里去找到這些知識(shí)芙盘，找到后又如何應(yīng)用呢驯用？
第一模塊：哪些20%的知識(shí)是可以納入知識(shí)體系的？
書中成甲老師把決定一個(gè)思維質(zhì)量那20%的知識(shí)儒老，叫做臨界知識(shí)蝴乔。那什么是臨界知識(shí)呢？簡單說就是每門學(xué)科中的重要概念驮樊，而且大部分是可以通用于各種學(xué)科薇正，成為解決各種問題的重要原理。
第二模塊：建立知識(shí)體系重要三部曲-先有定位囚衔、再做狙擊槍挖腰、后做散彈槍。
建立知識(shí)體系的三部曲练湿，就是先有定位猴仑，再做一把狙擊槍深挖一個(gè)技能成為這個(gè)領(lǐng)域中的專家，最后再做一把散彈槍肥哎，學(xué)習(xí)跟專業(yè)技能相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域辽俗，來提升自己專業(yè)的競爭力。因?yàn)橥鉀Q一個(gè)問題最佳方案都是跨學(xué)科綜合解決贤姆，才會(huì)有意想不到的效果榆苞。
第三模塊：如何應(yīng)用知識(shí)體系提升思維質(zhì)量
我們在建立知識(shí)體系的時(shí)候，要如何應(yīng)用這些知識(shí)來提升自己的思維質(zhì)量呢霞捡？我們需要掌握以下三要原則：
第一要綠燈思維不要自我設(shè)限坐漏。
第二要敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑慣性思維。
第三要看問題本質(zhì)而非表象
法國著名作家馬里奧·普陀說過一句話：“一秒看清事物本質(zhì)的碧信，和花半輩子也看不清的赊琳，命運(yùn)自然是不一樣的∨椴辏”
所以躏筏，我們要用知識(shí)體系在做事情的時(shí)候，學(xué)著去分析事情表象下的本質(zhì)是什么呈枉，只要你一直去做趁尼，你的思維就會(huì)得到大幅提升埃碱，自然對(duì)未來的預(yù)測能力也會(huì)越來越強(qiáng)大。
每個(gè)人都應(yīng)該有自己的知識(shí)體系酥泞。哈佛大學(xué)森德希爾·穆萊納桑說：“窮人的思維帶寬被眼前的生存危機(jī)沾滿了砚殿，他們沒有多余的空間來思考長遠(yuǎn)≈ザ冢”
事實(shí)上似炎，從本質(zhì)上來講，讓窮人沒多余時(shí)間思考長遠(yuǎn)的悯姊，不僅僅是因?yàn)樯嫖C(jī)羡藐，最重要的還有他們是否有思考長遠(yuǎn)的能力？如果不具備思考能力悯许，又怎么知道每件事情背后它所能帶來的是短期利益仆嗦，還是長期收益？
有80%的人之所以平庸先壕，并不是因?yàn)槟芰ε菲。且驗(yàn)樵从跊]有完善的知識(shí)體系，所以才會(huì)過于高估當(dāng)下利益启上，低估長期收益邢隧。更重要的是大部分選擇做一件事情的依據(jù)是因?yàn)槿菀祝俏磥韮r(jià)值冈在，這才是導(dǎo)致平庸的根本倒慧。
你做大多數(shù)人都做的容易的事情，給你帶來的收益自然就是大多數(shù)的平均收益包券，這平均收益指的就是20%的財(cái)富纫谅，80%的人均分。所以溅固，如果你想突破成長瓶頸付秕，成為擁有80%財(cái)富的那20%的人，成為職場稀缺人才侍郭，就先從稀缺技能建立知識(shí)體系開始询吴。
