瀑布心理效應
某人一句隨便說出的話躏嚎，卻弄得別人十分“不得意”，有點“一石激起千層浪”的意味。這種現(xiàn)象在心理學上执赡，被稱之為“瀑布心理效應”官研，即信息發(fā)出者的心理比較平靜哀蘑，但傳出的信息被接受后卻引起了不平靜的心理苫拍，從而導致態(tài)度行為的變化等瓜富，這種心理效應現(xiàn)象，正象大自然中的瀑布一樣，上面平平靜靜厘托，下面卻濺花騰霧友雳。
如何避免瀑布心理效應
減少措施
“瀑布心理效應”是教師交往中存在的現(xiàn)象稿湿，但就其性質來說铅匹，其消極意義往往大于積極意義。要想減少和避免在師生交往中產生消極的“瀑布心理效應”饺藤，應從幾個方面著手包斑。
第一，教師要格外注意自己的一言一行涕俗。教師的言行對學生有重要影響罗丰，這是引起學生心里產生“瀑布心理效應”的主要因素之一。因此再姑，教師必須加強語言修養(yǎng)萌抵，慎言慎行，注意自身形象元镀。
第二绍填，教師要努力增強自己的個性透明度。學生對教師給予的種種是否會產生消極的“瀑布心理效應”栖疑，在很大程度上取決于學生是否真正理解教師發(fā)出的信息讨永。要使學生能全面準確地理解教師發(fā)出的信息，就必須使學生了解教師的個性遇革。
第三卿闹，教師要培養(yǎng)學生的自信心和分析問題的能力。師生交往中的“瀑布心理效應”容易發(fā)生在缺乏自信心萝快，過于自卑或敏感锻霎，分析能力較差的學生身上。所以教師在平時的教育教學活動中揪漩，要格外重視培養(yǎng)學生自信旋恼、自尊、自強氢拥、自愛的個性品質蚌铜，教育他們應有寬闊的胸懷，不輕易被環(huán)境所左右嫩海，有較強的心理承受力冬殃。
