教會孩子怎么做，而不是替他做
假如你的孩子搶了別人的玩具趟庄，你會怎么做括细？
不管他：小孩子就是這樣的，長大了他就懂了戚啥。
控制他：我數(shù)三下奋单，1，2猫十，3览濒！
賄賂他：聽話，爸爸給你買個玩具拖云。
培養(yǎng)他：這才是正確的做法贷笛。
本書所介紹的方法叫作
ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人際認知問題的解決。但因為這個名詞太過學術(shù)化宙项，后來被家長們簡化為（I Can Problem Solve)我能解決問題乏苦。縮寫字母一樣杉允，都是ICPS邑贴。
首先，和孩子玩字詞游戲
六組重要的字詞：
①是/不
②和/或者
③一些/所有
④之前/之后
⑤現(xiàn)在/以后
⑥相同/不同
方法：
通過有意識地教會孩子使用這六組字詞叔磷，可以幫助孩子建立多種選擇的思維方式拢驾，教會孩子觀察行為之前之后的區(qū)別，這樣孩子才會知道自己的行為是會對他人造成影響的改基，從而敢于自己解決問題繁疤。
假如你的孩子搶了別人的玩具，你會怎么做秕狰？
不管他：小孩子就是這樣的稠腊，長大了他就懂了。
控制他：我數(shù)三下鸣哀，1架忌，2，3我衬！
賄賂他：聽話叹放，爸爸給你買個玩具饰恕。
培養(yǎng)他：這才是正確的做法。
本書所介紹的方法叫作
ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人際認知問題的解決井仰。但因為這個名詞太過學術(shù)化埋嵌，后來被家長們簡化為（I Can Problem Solve)我能解決問題【愣瘢縮寫字母一樣雹嗦，都是ICPS。
首先合是，和孩子玩字詞游戲
六組重要的字詞：
①是/不
②和/或者
③一些/所有
④之前/之后
⑤現(xiàn)在/以后
⑥相同/不同
方法：
通過有意識地教會孩子使用這六組字詞了罪，可以幫助孩子建立多種選擇的思維方式，教會孩子觀察行為之前之后的區(qū)別聪全，這樣孩子才會知道自己的行為是會對他人造成影響的捶惜，從而敢于自己解決問題。
