本次麻吉星公開課以人教版教材小學(xué)英語四年級下冊Unit5 My clothes Read and write部分為例，運用選擇、挑人、評價劳翰、展示、倒計時等多種功能嘗試針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋評價馒疹，在取得一定收獲的同時佳簸，也有許多地方需要改進(jìn)，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
首先，教師利用chant進(jìn)行導(dǎo)入生均，復(fù)習(xí)各種衣服的同時也復(fù)習(xí)了顏色听想，為后面的任務(wù)作 鋪墊。接著马胧，教師以自己需要pack the clothes引入本課的主情境summer camp汉买，從Sarah參加summer camp到教師參加summer camp再到本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生選擇自己想?yún)⒓拥膕uimmer camp,需要打包收拾自己的行李佩脊，從學(xué)習(xí)理解蛙粘，到應(yīng)用實踐再到遷移創(chuàng)新。在教學(xué)過程中威彰，融入教師評價出牧，學(xué)生自評，互評歇盼。同時崔列，本節(jié)課作為一節(jié)讀寫課，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時旺遮，滲透閱讀技巧赵讯，在最后的寫作環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系耿眉，需再落實學(xué)生的書寫情況边翼。本節(jié)課主線清晰，任務(wù)明確鸣剪，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果组底。但是在麻吉星的使用方面，需注意以下問題:
1. 選擇功能的正確使用筐骇。選擇功能包括選擇及二次選擇债鸡。需根據(jù)具體的課堂生成進(jìn)行判斷。如在本節(jié)課中铛纬，教師在學(xué)生未進(jìn)行選擇時讓學(xué)生先進(jìn)行討論厌均，再選擇。進(jìn)行一次選擇后告唆，（選對的同學(xué)較少）棺弊，挑選對的同學(xué)進(jìn)行解釋，在此情況下擒悬，學(xué)生均已知道正確答案模她，教師并不需要再此時再進(jìn)行二次選擇《粒可以在一次選擇后侈净，讓學(xué)生先進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行二次挑選。
2.教師給到學(xué)生足夠的時間進(jìn)行操練畜侦，但是要進(jìn)行對話活動之后的反饋运怖。可以明確指令夏伊，讓學(xué)生明確需要做的事情，提高學(xué)生的活動參與度吻氧。同時溺忧，可以在對會話活動利用隨機挑人功能檢驗學(xué)生自行操練的學(xué)習(xí)成果，也可以此促進(jìn)學(xué)生的積極參與盯孙。
3. 任務(wù)部分鲁森。
（1）任務(wù)環(huán)節(jié)的時間分配，要根據(jù)學(xué)情先進(jìn)行預(yù)判振惰，給予學(xué)生討論的時間歌溉，互相交流彼此的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再進(jìn)行報告的制作骑晶，在提高學(xué)習(xí)效率的同時也可以避免時間的浪費痛垛。
（2）任務(wù)前的示范。本節(jié)課中桶蛔，教師在學(xué)生活動進(jìn)行了一段時間后再進(jìn)行任務(wù)的示范匙头，學(xué)生需要重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)報告，因此延長了本節(jié)課的課時仔雷。如果在活動開始前蹂析，教師先進(jìn)行示范，提供支架碟婆，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果电抚。
（3）由于時長問題，進(jìn)行了學(xué)生地互評但沒有時間進(jìn)行評價反饋竖共◎眩可以根據(jù)實際情況調(diào)整匯報人數(shù)，留時間進(jìn)行評價反饋公给。
