? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 何嬋
? ? ? ? 老師心中有學(xué)生拜英，學(xué)生心中才有老師的課堂，只有學(xué)生充分去學(xué)娃胆，才會有精彩的課堂生成哩罪。
? ? ? ? 2019年12月18日上午在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級中學(xué)黃山路分校的一次學(xué)習(xí)，老師們的課各具特色锁摔，精彩紛呈廓旬。但讓我印象深刻的是由楊紅老師執(zhí)教的現(xiàn)代詩歌《天上的街市》課例。不僅被她的精彩課堂吸引谐腰，更吸引我的是初一的孩子們在課堂上那種活躍課堂表現(xiàn)孕豹，這源于老師平時課堂對孩子的關(guān)注和鼓勵。
? ? ? 常常反思十气，有沒有這樣的經(jīng)歷：課講得滔滔不絕励背，學(xué)生一應(yīng)一合，課講完了砸西，教學(xué)設(shè)計也走完了叶眉。
? ? 經(jīng)常體悟址儒，有沒有這樣的感覺：講到了某一環(huán)節(jié)，艱難地?zé)o以進(jìn)行下去衅疙。等到課后再回想莲趣，總覺得處理得有些尷尬卻又說不出為什么。
? ? ? ? 最好的境界是饱溢，最好的境界就是喧伞，不知不覺在與學(xué)生的互動中完成了教學(xué)內(nèi)容。
? ? ? ? 放放手绩郎，聽一聽潘鲫，學(xué)生的回答很重要，學(xué)生在課堂中有所收獲和發(fā)展才更可貴嗽上。教學(xué)設(shè)計在課堂實踐中次舌，在與學(xué)生的交流互動中才知道哪里合理，哪里需要改進(jìn)兽愤。不是亦步亦趨地跟著教學(xué)設(shè)計講課彼念，而是在不斷與學(xué)生的互動中，才更加效果浅萧。
? ? ? ? ? 等一等逐沙，慢慢來，學(xué)生的思考需要時間洼畅。很多時候吩案，僅僅是多給學(xué)生一分鐘，多叫兩三個學(xué)生起來回答問題帝簇，可能就會出現(xiàn)全班爭著舉手的場面徘郭。
? ? ? ? ? 靜一靜，學(xué)生會產(chǎn)生更多的聯(lián)想丧肴，會說出老師想象不到的發(fā)現(xiàn)残揉。上完童漫作文《雞寶寶踢毽子》，讓孩子們寫一寫毽子飛起來像什么芋浮？孩子們有各種各樣的回答“像一架直升機”“像一朵朵香氣撲鼻的小花在飛”“一只只美麗的小鳥”“像飛機一上一下”等等抱环。孩子們的聯(lián)想總是充滿驚喜。
? ? ? ? 只有老師心中有學(xué)生纸巷，學(xué)生心中才有老師的課堂镇草。自身在學(xué)生生成方面還有很多不足，愿潛心學(xué)習(xí)而后不斷實踐瘤旨。
