本次公開(kāi)課的授課內(nèi)容是七下第二單元第四課第一課時(shí)《青春的情緒》绰筛，重點(diǎn)是了解情緒的分類(lèi)慢睡、影響因素和作用逐工；難點(diǎn)是體會(huì)青春期情緒特點(diǎn)，積極面對(duì)青春期情緒特點(diǎn)漂辐±岷埃總體難度較為簡(jiǎn)單。
1.課堂總結(jié)：從課堂參與度上來(lái)看髓涯，較上一節(jié)課有所提高袒啼，采用了小組五步法討論的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與；另外在操作上面也更加熟練复凳，通過(guò)麻吉星系統(tǒng)來(lái)高效便捷展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果瘤泪。
2.但是本節(jié)課也暴露出了一些重要問(wèn)題灶泵。1）做到以學(xué)生為中心育八，最大的體會(huì)就是以生為本實(shí)踐很難，拿課件來(lái)說(shuō)赦邻，字體偏小髓棋，后排的同學(xué)看著太吃力，還有就是重復(fù)性?xún)?nèi)容較多，課本上已有的案例重復(fù)做在了課件當(dāng)中按声；以及在使用麻吉星成果展示的時(shí)候膳犹，（如下圖一）沒(méi)有恰當(dāng)展示出來(lái)學(xué)生的成果。改進(jìn)措施是签则，刪減不必要的內(nèi)容须床，多以指令和活動(dòng)為導(dǎo)向來(lái)促進(jìn)學(xué)生自己思考、自己討論渐裂、自己收獲豺旬。2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，在這堂課上我曾使用過(guò)一次學(xué)生評(píng)價(jià)（如下圖二）柒凉，但我忽略了去深究評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與真實(shí)性族阅，反而草草過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容，沒(méi)能進(jìn)一步利用好這一數(shù)據(jù)膝捞，喪失了利用這一次生成的數(shù)據(jù)進(jìn)行再教育的機(jī)會(huì)坦刀，對(duì)于被評(píng)價(jià)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一次“不公平”的結(jié)果蔬咬。3）匯報(bào)的形式上鲤遥。雖然本節(jié)課采取了小組討論+匯報(bào)的形式，但是學(xué)生上臺(tái)之后大多是自顧自地念課本或者是面向我進(jìn)行陳述林艘，一來(lái)是學(xué)生的陳述表達(dá)能力需要繼續(xù)鍛煉渴频，二來(lái)是在以教師為本課堂教學(xué)意識(shí)的影響下學(xué)生做出的下意識(shí)動(dòng)作，因此針對(duì)匯報(bào)的形式北启，教師和學(xué)生都需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步卜朗。
3.因此咕村，下節(jié)課針對(duì)課件场钉、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和匯報(bào)形式進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步加深對(duì)“以生為本”的理解懈涛。
