?
社會化的論述也是較為便于理解姑食，即是個體通過與社會的交互作用，適應(yīng)并吸收社會的文化茅坛，成為一個合格的社會成員的過程音半。其過程分為兒童期的社會化则拷，青年期的預(yù)期社會化，成人期的初級社會化以及繼續(xù)社會化與再社會化（有意改變原有的價值觀念與行為模式）
嘗試以無性別化的方式養(yǎng)育子女并沒有降低他們在行為與態(tài)度方面的性別類型特征曹鸠。
社會化因素有兩個煌茬，一個是遺傳因素，另一個則是社會環(huán)境彻桃，其中影響社會化環(huán)境因素有文化坛善、家庭、學校邻眷、同輩眠屎、大眾傳播媒介以及計算機網(wǎng)絡(luò)。
個人比較認同班杜拉的社會學習理論肆饶，所謂觀察學習的四個過程為注意過程改衩、保持過程、行為再現(xiàn)過程驯镊、強化和動機過程葫督。
社會角色方面，角色學習板惑、角色扮演橄镜、角色沖突、角色偏差（一個人行為和心理準備長時間偏離社會期望冯乘，形成與自己社會身份不相適應(yīng)的行為和心態(tài)結(jié)構(gòu)）
自我意識方面洽胶，自我意識發(fā)生的標志：物—我知覺分化、人—我知覺分化往湿、有關(guān)自我的詞的掌握妖异。需要注意的是，自我過程在進行形成的過程之中领追，存在許多社會化因素，其中大部分需要掌握并可以進行干預(yù)响逢，自我過程有四中重要的表現(xiàn)形式绒窑，1、自我評價（社會比較與自我估價）2舔亭、自我增強（向下的社會比較些膨、選擇性遺忘、有選擇的接受反饋钦铺、缺陷補償（角色目標失敗后會進行重新評價對自我重新定義從而補償缺陷）订雾、自我防御型歸因、自我設(shè)障）3矛洞、自我表現(xiàn)洼哎。自我的認知表征烫映，自我圖式，可能自我噩峦、自我不一致（涉及主體自我與他觀自我锭沟，兩者細分為實際自我、理想自我與應(yīng)該自我识补。）實際自我是對自我的一個評述與概念族淮、而理想自我與應(yīng)該自我則是自我設(shè)置的導(dǎo)向與個體自身評價的兩個標準，當兩個方面發(fā)生矛盾與沖突必然會產(chǎn)生情緒并采取建設(shè)性的行為減少差異凭涂。
社會認知有三個要素祝辣，一是認知者因素，二是認知對象因素切油、三是認知情境因素（空間距離概念）蝙斜。印象的形成的模式有平均模式與增加模式，凱利的三度歸因理論白翻，一致性乍炉、一貫性以及區(qū)別性。
社會態(tài)度滤馍，態(tài)度的形成一是環(huán)境因素的影響（社會環(huán)境岛琼、家庭、同伴巢株、團體）二是個體的學習（古典條件作用與聯(lián)想學習槐瑞、工具性條件作用理論與強化學習、模仿與觀察學習）阁苞。
態(tài)度的改變指的是個體已經(jīng)形成或原先持有的態(tài)度發(fā)生了變化困檩。勸說宣傳法、角色扮演法那槽、團體影響法悼沿、活動參與法。偏見產(chǎn)生的原因（社會群體間的利害沖突骚灸、社會化糟趾、個體的人格和心理因素），偏見產(chǎn)生的結(jié)果（自我實現(xiàn)預(yù)言甚牲、性別角色义郑、疏離），偏見的消除（消除刻板印象丈钙、增加平等的非驮、個人間的接觸、共同命運與合作獎勵雏赦、制定有助于消除偏見的社會規(guī)范）
人際關(guān)系的產(chǎn)生（親和需要劫笙、人際關(guān)系的報酬芙扎、擺脫寂寞）
人際吸引的基本原則（互惠原則、得失原則邀摆、聯(lián)結(jié)原則）纵顾。人際吸引的影響因素（熟悉性、接近性栋盹、相似性和互補性）
人際溝通的工具【語言符號系統(tǒng)與非語言符號系統(tǒng)（視—動符號系統(tǒng)施逾、時—空組織系統(tǒng)航罗、目光接觸系統(tǒng)碘箍、輔助語言系統(tǒng)）】
人際溝通的障礙（地位障礙、組織結(jié)構(gòu)障礙被冒、文化障礙榨汤、個性障礙蠕搜、社會心理障礙）
侵犯和利他【挫折—侵犯理論、社會學習理論（模仿學習收壕、大眾傳播）】
侵犯行為的轉(zhuǎn)移與消除【宣泄妓灌、習得的抑制（社會規(guī)范的抑制、痛苦線索的抑制蜜宪、對報復(fù)的畏懼）虫埂、置換、尋找替罪羊】
社會影響【他人在場（社會促進為他人在場促進其活動完成圃验，提高活動效率掉伏。社會抑制為他人在場干擾活動完成，意志活動效率澳窑。）社會惰化（群體一起完成一件事情斧散、個人所付出的努力比單獨完成時偏少）社會影響理論（演員與數(shù)量、強度與商販摊聋、直接性與錄像）去個性化（匿名性鸡捐、責任分散、自我意識下降）】
從眾的影響因素【群體因素的一致性麻裁、規(guī)模闯参、凝聚力以及個體在群體中的地位。情境因素（刺激物悲立、時間）個體因素（個性、知識經(jīng)驗新博、自我卷入水平）】
服從的影響因素【命令者的權(quán)威性薪夕、他人支持與服從、服從者的道德水平和人格特征赫悄、權(quán)威的靠近程度原献、行為后果的反饋】
促進順從的技巧（登門檻馏慨、門前、低球姑隅、折扣写隶、引起注意）
集群行為是指一種相當數(shù)量的群眾自發(fā)產(chǎn)生的、不受正常社會規(guī)范約束的狂熱行為【侵略性（暴動）讲仰、逃避性（恐懼）慕趴、獲取性（搶購）、表現(xiàn)性（宗教）】
群體心理【群體對個體的影響（社會助長鄙陡、社會懈怠冕房、去個體化）。群體規(guī)范（社會交換命題：成功趁矾、刺激耙册、價值、剝奪—滿足毫捣、攻擊—贊同详拙、理性）÷“群體中聯(lián)盟現(xiàn)象依賴三個方面：第一想要達到目標起碼不是相互對立和排斥的饶辙，因此具有相容或一致目標的人容易結(jié)盟，第二為了某些特殊資源容易結(jié)盟牌柄，第三擁有特殊資源的人要盡可能的獲得最大比例的利益畸悬。因此在保證獲得成功的前提下，其更可能與群體小最弱的人結(jié)盟珊佣，以便對其他人進行控制”心理契約（人們對物質(zhì)利益的要求蹋宦、對精神上、心理上的期望）咒锻。競爭與合作（運輸競賽）
群體的維持（任務(wù)完成度冷冗、個體滿意度）群體凝聚力（情感、價值惑艇、行為）群體決策（其作用在于可以減少偏見蒿辙，滿足成員自尊心并增強責任感，加強成員間信息的溝通滨巴，解決復(fù)雜問題比個人決策效果好）思灌。冒險性轉(zhuǎn)移（責任擴散、文化價值恭取、領(lǐng)導(dǎo)者影響）群體極化泰偿。
