共讀完第五模塊的三個講：建構(gòu)教學模式、結(jié)合科技應(yīng)用的教學模式谱邪、發(fā)展校本模式，促進質(zhì)量提升庶诡。每一講都讓我受益匪淺惦银。
通過對第五模塊的學習，我了解建構(gòu)一個優(yōu)秀的末誓、正確的教學模式相當重要扯俱。不論是學校還是教師本身，都一直在探索課堂教學模式的構(gòu)建喇澡。大部分的教師還停留在傳統(tǒng)的教學課堂迅栅，依然存在喋喋不休的講課這樣一種課堂教學模式，導致課堂教學效率低晴玖。同時读存，也不能夠真正做到視學生為學習的主體，教學也不能做到真正面向全體學生呕屎。例如：課堂上反復提問相同的學生让簿，尤其是在公開課上。久而久之秀睛，致使一些基礎(chǔ)相對較差的學生成為了教學的“死角”尔当，這類學生逐漸對課堂學習失去了興趣。因為學生學習沒有了興趣蹂安，也將導致教師的授課與師生互動都將流于形式椭迎。因此建構(gòu)一個合理的的教學模式是重中之重的任務(wù)。
當確定了教學模式之后田盈，我們便可更好的融入信息技術(shù)和多媒體再進行教學侠碧。如前幾個模塊中所提到的“搶權(quán)”和“隨機挑人”都是結(jié)合信息技術(shù)教學的一種方式。我們作為教師缠黍，應(yīng)該學會利用并且善于利用這些教學輔助工具，讓課堂更加生機勃勃药蜻。怎樣才是一個好的結(jié)合科技應(yīng)用的教學模式瓷式？正如王博士所給出的答案：“須完整替饿、能連結(jié)、可復制”贸典。構(gòu)建好一個好的教學模式再結(jié)合科技應(yīng)用不必很復雜视卢，再能夠把兩個不同的教學模式結(jié)合起來，最后這種教學模式便可輕而易舉的套用在自己的教學中廊驼。那么据过，這無疑是一個成功的教學模式。
而發(fā)展校本模式妒挎，是每一個學校都在竭盡全力在做的事情绳锅。通過對第五模塊的閱讀，我了解到酝掩，想要有一個好的校本課程鳞芙，必須要結(jié)合信息技術(shù)的運用，隨著時代的發(fā)展期虾，信息技術(shù)與多媒體與我們的生活密不可分原朝，教育教學也應(yīng)如此。正如這一講中所說的镶苞，可以根據(jù)學校喳坠、學科的特色，去創(chuàng)造可被廣泛應(yīng)用的校本教學模式茂蚓。
