火車上的看書總結(jié)（僅部分內(nèi)容）
綜合素質(zhì)
三愛兩人一終生、教育觀吴超、學(xué)生觀、教師觀
教育知識(shí)與能力—背（從頭到尾看一遍）剂娄，一起考教資app
選擇題：知識(shí)點(diǎn)記七七八八蠢涝；選擇題人名，著者拉個(gè)表（一個(gè)小時(shí)整完了）
簡答題純背阅懦，考過了的不考
辨析題：答題技巧

綜合：
CD-ROM 只讀光盤 read only memory RAM隨機(jī)讀 random memory
打印機(jī)輸出設(shè)備
13 豆蔻
15 及笄
16 破瓜

加拿大—楓葉之國（國旗楓葉）
荷蘭—風(fēng)車之國
奧地利—音樂王國
緬甸—稻米之國
21禮炮為最高禮節(jié)
莫奈 印象派
王維 詩人和二，畫家
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地：井岡山根據(jù)地
國共二次合作，形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線：西安事變
鄧小平作理論確定為黨的指導(dǎo)思想是在黨的十五大
能唯一替代化石燃料并大規(guī)模使用的工業(yè)能源是核能

科目一

650222114000161
作文別跑題耳胎，不要思考太久惯吕，思考太久100%寫不完作文的
重點(diǎn)：標(biāo)題，開頭怕午，結(jié)尾
10分鐘寫了一篇論文废登，知道這個(gè)事就行，記不住就編——偉大的作品不分真假
高度+美感

你是光
你是火
你是助推器
你是必考題
你是陽光
你是鮮花
你是寶劍

愛默生：自信是成功的第一秘訣
斯坦福大學(xué)的墻上曾經(jīng)刻著這樣一句話：

成熟是一種明亮而不刺眼的眼睛……

感動(dòng)中國诗轻，三個(gè)好老師

信念-燃起生命之火

教資考試材料分析題必考 ④個(gè)
1.教育觀
①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育钳宪。
②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。
③素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的
教育扳炬。
④素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育吏颖。
⑤素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能
力為重點(diǎn)的教育。
（口訣：兩全一民促個(gè)能）
2.學(xué)生觀
①“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人恨樟。學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的半醉，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人劝术。
②“以人為本”的學(xué)生觀缩多，認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人养晋，學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異衬吆。要求貫徹因材施教的教育理念。
③“以人為本”的學(xué)生觀绳泉，認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人逊抡。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性零酪，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移冒嫡。
（口訣：一發(fā)兩獨(dú)）

3.教師觀
中（1） 教室角色的轉(zhuǎn)變
①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
②教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者四苇。
③教師是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者孝凌。
④教師是社區(qū)型開放教師。
（口訣：六者一開放）
(2）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
①在對(duì)待師生關(guān)系上：尊重和贊賞
②在對(duì)待教學(xué)上：幫助和引導(dǎo)
③在對(duì)待自我上：反思和終身學(xué)習(xí)發(fā)展
④在對(duì)待同事之間：合作探究

4.教師職業(yè)道德
（口訣：三愛兩人一終身）
①愛國守法
愛國守法是教師職業(yè)的基本要求月腋。熱愛祖國蟀架，熱愛人民瓣赂，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義辜窑。全面貫徹國家教育方針钩述，自覺遵守教育法規(guī)法律寨躁，依法履行教師職責(zé)權(quán)利穆碎。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
②愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求职恳。忠于人民教育事業(yè)所禀，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)放钦，甘為人梯色徘，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)操禀，認(rèn)真?zhèn)湔n上課褂策，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生颓屑，不得敷衍搪塞斤寂。
③關(guān)愛學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生揪惦，尊重學(xué)生人格遍搞，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)器腋，做學(xué)生的良師益友溪猿。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康纫塌，維護(hù)學(xué)生權(quán)益诊县。不諷刺，挖苦措左，歧視學(xué)生依痊，不體罰或變相體罰學(xué)生。

④教書育人
教書育人是教師的天職媳荒。遵循教育規(guī)律抗悍，實(shí)施素質(zhì)教育，徐徐善誘钳枕，誨人不倦缴渊，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行鱼炒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神衔沼，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
⑤為人師表
為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求指蚁。堅(jiān)持高尚情操菩佑，知榮明恥，嚴(yán)于律己凝化，以身作則稍坯。衣著得體，語言規(guī)范搓劫，舉止文明瞧哟。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作枪向，尊重同事勤揩，尊重家長。作風(fēng)正派秘蛔，廉潔奉公陨亡，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利深员。
⑥終身學(xué)習(xí)
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力负蠕。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念辨液，拓寬知識(shí)視野虐急，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)滔迈，勇于探索創(chuàng)新止吁，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

材料題：
違背了……原則
遵循了……原則燎悍，值得學(xué)習(xí)

科目二

單選時(shí)間緊敬惦，就直接刷題，時(shí)間充足谈山，可以過書后刷題俄删；材料題，一定要背奏路，前兩個(gè)是固定的考點(diǎn)畴椰；作文，背對(duì)應(yīng)多主題素材鸽粉，往年真題的立意一定要做斜脂，千萬不能跑題

蘇伯爾理論
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（感興趣了自己想去學(xué)習(xí)）
自我提高內(nèi)驅(qū)力（提高自我地位）
附屬內(nèi)驅(qū)力（為了得到外界的表揚(yáng)）
德育原則 九條
八原則，倒數(shù)尊嚴(yán)一連貫触机，集體因才靠知行帚戳。
倒玷或，導(dǎo)向性。數(shù)片任，疏導(dǎo)性偏友。尊嚴(yán)，尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生.一連貫对供，一致性和連貫型位他。集體與個(gè)別教育相結(jié)合。因材施教犁钟，靠棱诱，依靠積極克服消極，知行統(tǒng)一
六個(gè)方法：材料里出現(xiàn)老師說話了就是說服教育法涝动，
向誰學(xué)習(xí)了，是榜樣示炬灭，參與實(shí)踐是實(shí)際鍛煉法醋粟，悄無聲息潛移默化了，是情感陶冶重归，有獎(jiǎng)勵(lì)有懲罰米愿，品德評(píng)價(jià)，還有最后鼻吮，學(xué)生自覺寫檢查或者座右銘育苟，是自我修養(yǎng)法。

自我修養(yǎng)法:座右銘 學(xué)習(xí)反思自律箴言慎獨(dú)

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

1 感知運(yùn)動(dòng)階段 小火車進(jìn)隧道只知道進(jìn)入隧道
9-12月 獲得客體永恒性
2 前運(yùn)算階段 （翻山實(shí)驗(yàn)）
自我為中心椎木，不具有守恒性违柏，不可逆
3 具體運(yùn)算 一杯水倒入另一杯水相同的
去中心，可逆性香椎，形成守恒性
4 形式運(yùn)算階段 邏輯思維

人的身心發(fā)展一般規(guī)律：
強(qiáng)調(diào)量變順序性漱竖，強(qiáng)調(diào)質(zhì)變階段性
量變到質(zhì)變是順序 質(zhì)的飛躍是階段
1順序性（循序漸進(jìn)）強(qiáng)調(diào)量變
22.階段性 （不同年齡階段的總體特征以及主要矛盾不
同）強(qiáng)調(diào)質(zhì)變，不能一刀切
3.不平衡性（把握關(guān)鍵期）
4.差異性（對(duì)不同個(gè)體因材施教）
5.互補(bǔ)性（長善救失）

【學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用】
教師資格證考試畜伐，起主導(dǎo)作用就選：老師馍惹，教育，學(xué)
校教育相關(guān)

形象思維玛界，小學(xué)
抽象思維概括思維万矾，初中
道德理想不屬于認(rèn)知心理

古代社會(huì)總體特征：
1.學(xué)校產(chǎn)生
2.古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
3.具有階級(jí)性和等級(jí)性
4.道統(tǒng)性、專制性慎框、刻板性良狈、象征性
5.學(xué)校教育初步發(fā)展，尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系

古代社會(huì)：
原始社會(huì)
奴隸社會(huì) 夏商西周東周/戰(zhàn)國 六藝
封建社會(huì) 戰(zhàn)國-清亡 四書五經(jīng)

政教合一鲤脏，以吏為師/學(xué)在官府(奴隸社會(huì)们颜，古埃及）
學(xué)校癢吕朵，起于夏

教育目的：廣義（期待），狹義（國家對(duì)培養(yǎng)人才的總要求）
培養(yǎng)目標(biāo)：教育目的的具體化窥突，各級(jí)各類學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人才的具體要求
課程目標(biāo)：課程本身
教育方針：教育基本政策的總概括努溃，包括教育目的、途徑阻问、性質(zhì)方向
泰勒是課程評(píng)價(jià)之父
上位：蘋果到水果
下位：水果到蘋果
組合關(guān)系指并列相同的 遺傳與變異 小麥與大米
品德形成階段一般過程：

• 依從 外部的壓力表現(xiàn)出相應(yīng)的行為
• 內(nèi)化 表現(xiàn)出高度的自覺性

課堂氣氛：
對(duì)抗 失控的氣氛梧税，學(xué)生過度興奮。
積極 恬靜與活躍的
消極 通常以緊張拘謹(jǐn)称近，心不在焉第队，反應(yīng)遲鈍為基本特征

簡述注意的品質(zhì)有哪些？
（1）注意的廣度
（2）注意的穩(wěn)定性
（3）注意的分配
（4）注意的轉(zhuǎn)移
記憶口訣：注意移光分文

簡述福勒等人提出的教師成長三個(gè)階段刨秆。

• 關(guān)注生存階段：處于這一階段一般是新教
  師凳谦，他們關(guān)注自己的生存適應(yīng)性
• 關(guān)注情境階段：把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。
• 關(guān)注學(xué)生階段：關(guān)心學(xué)生發(fā)展衡未，及其內(nèi)心世界的變化尸执。
  簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
  （1）備課缓醋；
  （2)上課,是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)如失；
  （3)作業(yè)的布置與批改；
  （4)課外輔導(dǎo)送粱；
  (5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定褪贵。

知覺基本特征
選擇性
整體性
理解性
恒常性

簡述我國當(dāng)前教育方針的基本內(nèi)容。
教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想抗俄，是總的教育方向脆丁。我國當(dāng)前的教育方針的基本內(nèi)容有：
（1）教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。為人民服務(wù)橄镜。
(2） 教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合偎快。
(3）培養(yǎng)德、智洽胶、體晒夹、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人姊氓。

一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些丐怯？
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。上一堂好課標(biāo)準(zhǔn)有：（1） 目標(biāo)明確翔横；（2） 重點(diǎn)突出读跷；（3） 內(nèi)容正確；（4） 方法得當(dāng)禾唁；(5）表達(dá)清晰效览；（6)組織嚴(yán)密无切；（7）氣氛熱烈。
簡述元認(rèn)知策略的種類丐枉。
(1）計(jì)劃策略哆键。
(2） 監(jiān)控策略。
(3）調(diào)節(jié)策略瘦锹。

小學(xué)-高中籍嘹，綜合實(shí)踐活動(dòng)
小學(xué)，綜合為主
初中弯院，分科和綜合
高中辱士，分科課程為主，為主ＬＫ痰狻！不是沒有
綜合實(shí)踐辫红∑就浚活動(dòng)課。的三個(gè)特征贴妻。均衡性。綜合性蝙斜。選擇性名惩。

中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展階段
生理0-3
社會(huì)3-少年
心里，少年-青春期
生社新 生活在社會(huì)里孕荠，感覺都是新鮮的

赫爾巴特是傳統(tǒng)教育的代表娩鹉，主張以教師為中心、課堂為中心稚伍，教材為中心弯予，被稱為傳統(tǒng)教育的“三中心”。
兒童中心个曙、經(jīng)驗(yàn)中心锈嫩、活動(dòng)中心是杜威所主張的新教育的“三中心”

贊發(fā)展，布學(xué)習(xí)垦搬，斯基最優(yōu)化呼寸，瓦根范例
贊可夫 教學(xué)與發(fā)展理論
一把鑰匙一把鎖 因材施教原則
長善救失 依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素

復(fù)述策略，背誦猴贰，重復(fù)
組織对雪，由繁到簡，偏旁部首
精加工米绕，做筆記瑟捣，記憶術(shù)

皮格馬利翁 期望效應(yīng)
皮革馬利弓馋艺，期待羅森塔爾

根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)
效果之間并不是正比關(guān)系迈套，而是呈倒“U”型曲線關(guān)系捐祠，一般情況下，中等的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高交汤。
世界上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)：《學(xué)記》
首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的科
學(xué)劃分出來的是英國哲學(xué)家 培根首提出

分化是指對(duì)不同的刺激做出不同的反應(yīng)雏赦。小狗能區(qū)分出圓形光圈和橢園形光圈，園形的做出反應(yīng)芙扎，橢圓形的不做反應(yīng)星岗，因此是刺激分化。刺激泛化 對(duì)相似的刺激做出相同的反應(yīng)
刺激獲得
刺激消退

情緒決定作用：認(rèn)知

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩層：基礎(chǔ)目標(biāo)和高級(jí)目標(biāo)戒洼。其中基礎(chǔ)目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適俏橘，高級(jí)目標(biāo)是尋求發(fā)展

廢科舉，興學(xué)堂改革始于清末

夸美紐斯的 《大教學(xué)論》是在1632年所著圈浇，被認(rèn)為是近代最旱的教育學(xué)著作 夸大教學(xué)
巴班斯基 教學(xué)過程最優(yōu)化的教育理論
瓦根舍因 范例教學(xué)理論

趨就是想去寥掐，避就是想逃
雙趨沖突 兩者都想去

抑郁癥 對(duì)所有事不感興趣
激情：短期
心境：長期
道德情感分三種表現(xiàn)形式:

• 直覺性道德體驗(yàn)，例如人們進(jìn)入到公共場所后磷蜀，自覺約束自己的行為
• 形象性道德體驗(yàn)召耘，例如學(xué)生看到電視中播放的道德楷模產(chǎn)生敬仰
• 倫理性道德體驗(yàn)，愛國主義情感

德育
教材編寫原則

科三

“溫故知新”部分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的診斷指導(dǎo)功能

請(qǐng)簡要分析 "粉演謀報(bào)人員〞與“探究身份證編碼規(guī)則” 兩個(gè)活動(dòng)的教學(xué)意圖

①突出學(xué)生主體地位：主動(dòng)權(quán)給學(xué)生/學(xué)生做中學(xué)褐隆、學(xué)中做親歷實(shí)踐
②提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：情境污它、活動(dòng)） 游戲、分成多個(gè)子任務(wù)成就感
③面向全體學(xué)生：分層教學(xué)庶弃、多級(jí)任務(wù)衫贬、貪作、全員參與
④提高課堂效率：抽象/難懂知識(shí)教幣進(jìn)行講授/ 演示
⑤規(guī)范學(xué)生操作：操作演示法

王老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)采用了哪些教學(xué)方法/學(xué)習(xí)方式歇攻？
講授法固惯、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法缴守、合作探充法葬毫、操作演示法、提問啟發(fā)法 自提 講合 操任

請(qǐng)寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)斧散。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出/區(qū)分/ 總結(jié)/制作 __（知識(shí)/作品）;
2過程與方法目標(biāo)
通過小組探究/任務(wù)驅(qū)動(dòng)（學(xué)法）供常，發(fā)展/掌握/提升合作/動(dòng)手的能力
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過信息的采集與編碼，體會(huì)/感受信息時(shí)代（便捷性）鸡捐，激發(fā)信息技術(shù)的的興趣

教學(xué)導(dǎo)入
通過（多媒體/實(shí)物/語言）展示/描述（作品/實(shí)例）栈暇，提出問題：
（1）？
（2）箍镜？
教師總結(jié)___情境與新知識(shí)之間的聯(lián)系源祈，從而引入課題《》

面試

結(jié)構(gòu)化：教師職業(yè)道德-三愛兩人一終身背含義
關(guān)愛他人
職業(yè)認(rèn)知：愛崗敬業(yè)煎源，終身學(xué)習(xí)
學(xué)生問題：關(guān)愛學(xué)生
課堂問題：教書育人
家長問題：為人師表，愛國守法
時(shí)政問題具體問題具體分析
萬能模板：
簡潔概括：一句話概括你對(duì)這個(gè)問題的看法香缺，同意or不同意手销，冷處理or立即行動(dòng)，
分點(diǎn)闡述：就是按照思路和行動(dòng)的輕重緩急把想法表達(dá)出來图张，用首先锋拖，然后，最后順序詞連接
結(jié)尾升華：透過現(xiàn)象看本質(zhì)祸轮，把該問題反應(yīng)出的教師工作的本質(zhì)（問題反映的老師職業(yè)道德）提煉出來兽埃，做一個(gè)升華總結(jié)
本質(zhì)：
如何對(duì)待后進(jìn)生，反映老師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生适袜，因材施教柄错；如何看待收入低，反映老師要愛崗敬業(yè)
eg. 一學(xué)生上課無精打采你應(yīng)該怎么做苦酱？
學(xué)生上課無精打采售貌，可能是身體原因，也有可能是老師上課太無聊疫萤，我會(huì)先弄清楚原因颂跨，再針對(duì)性的處理。
首先我會(huì)走到該學(xué)生旁邊輕生詢問是不是身體不舒服扯饶，如果他身體不舒服毫捣，我會(huì)安排班干部將其送往醫(yī)務(wù)室，并聯(lián)系班主任帝际；其次如果學(xué)生的身體狀況沒有問題，我會(huì)在課堂上多關(guān)注他的聽課狀態(tài)饶辙，相機(jī)與該學(xué)生互動(dòng)蹲诀，提高他的學(xué)生參與度，再次下課后弃揽，我會(huì)回顧這堂課全班的聽課狀態(tài)脯爪，如果整體聽課狀態(tài)較好，我會(huì)與該生單獨(dú)交流矿微，引導(dǎo)他以后上課認(rèn)真聽講痕慢，如果整體聽課狀態(tài)不好，我會(huì)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)的不足涌矢，在以后的備課上課中盡量避免
最后我覺得教書育人的工作是始終以學(xué)生為本掖举，需要終身學(xué)習(xí)的，通過每一次上課娜庇，我會(huì)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)塔次，提高教學(xué)技能方篮，讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
關(guān)愛學(xué)生励负，教書育人

12min寫真題教案藕溅，8min順流程，寫5篇左右
只寫教學(xué)目標(biāo)：
重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：寫不出來看對(duì)應(yīng)的名師課
不要根據(jù)教材寫教案继榆，片段教學(xué)巾表，試講真題寫教案才能模擬到位

Day3
對(duì)稿試講
看著寫的教案10錄音試講，不管講的如何略吨，堅(jiān)持講完集币，回放卡殼不流暢，再回去看名師怎么自然銜接和互動(dòng)晋南。聯(lián)系3-5次惠猿，把教師用語和時(shí)間控制練熟

Day4-5
脫稿試講，12min寫教案负间，8min順流程偶妖，然后不看教案，限時(shí)10min試講并錄音政溃，回聽忘記流程或還忘互動(dòng)趾访，下次寫教案時(shí)把學(xué)生互動(dòng)寫進(jìn)教案里，順流程時(shí)重點(diǎn)關(guān)注 每天試講3-5次董虱，連續(xù)練習(xí)2天至脫稿扼鞋，

Day6-7模擬試講
空教室每天練習(xí)2-3遍，連續(xù)練2天愤诱，適應(yīng)無生

時(shí)政
1.請(qǐng)簡述雙減和雙增的內(nèi)容云头？
減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)淫半，增加課外活動(dòng)的時(shí)間溃槐，增加音體美課程的時(shí)間。
2.怎么看待雙減雙增科吭？
社會(huì)角度分析：本質(zhì)上是還原教育一個(gè)良好的生態(tài)昏滴，將教育收回歸學(xué)校所有/發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，為了解決教育的內(nèi)卷問題对人， 平衡教育資源
從具體方面來說谣殊，也是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育牺弄，推行五育并舉
學(xué)校老師還需要徹底的摒棄唯成績論姻几，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)他們的五育并舉（怎么做角度）
升華：站在兩個(gè)一百年目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的這個(gè)交匯之處鲜棠，作為一個(gè)老師肌厨，必須要牢記初心不忘使命，要做好學(xué)生人生路上的引路人豁陆，貫徹落實(shí)國家政策柑爸，成為一個(gè)四有好老師
3.雙減后家長向班主任反映不知道如何去進(jìn)一步教育孩子/學(xué)生成績一定下降，對(duì)此看法盒音？
——如何看待學(xué)生成績和全面發(fā)展問題
成績下降：
雙減之后呢表鳍，學(xué)生的成績下降，你怎么看祥诽？首先這正常的譬圣，原來可以在課后參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，或者是通過大量布置作業(yè)雄坪，題海戰(zhàn)術(shù)厘熟，讓學(xué)生短暫性的提高自己的成績，但是這個(gè)是不長久的维哈，長此以往的學(xué)生會(huì)喪失應(yīng)該有的學(xué)習(xí)能力绳姨，而掌握的都是機(jī)械性的運(yùn)勢技巧，所以說成績下降不可怕阔挠，可怕的是我們沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的理念飘庄，那在這種情況之下，老師一定要保持鎮(zhèn)定购撼，不要因看到學(xué)生的成績下滑立馬就慌了從而重新拾起原來的題海戰(zhàn)術(shù)跪削，這又回到了雙減政策之前的教育局面第二個(gè)方面呢，就是我們要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法這個(gè)角度入手啊迂求，比如說針對(duì)學(xué)生的不同性格特征我們要實(shí)施以不同的教育碾盐，要真正的因材施教，還有就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極揩局，還有就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性廓旬，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，幸福學(xué)習(xí)谐腰，快樂學(xué)習(xí)。第三個(gè)角度呢涩盾，就是要寓教娛樂老師還要探索更加更多的與時(shí)俱進(jìn)的教育方式和理念十气，能夠使學(xué)生寓教在一個(gè)輕松的氛圍當(dāng)中，主動(dòng)去探究春霍。

1.擴(kuò)充題目(意義砸西，目的，評(píng)價(jià)，看法）

3.先自己找問題芹枷，事后開主題班會(huì)

1.老師是精神領(lǐng)悟的領(lǐng)路人衅疙？
研究生當(dāng)小學(xué)老師，大材小用鸳慈？
2.家庭困難學(xué)生個(gè)人交際問題饱溢？
3.偏遠(yuǎn)山區(qū)之間，做什么準(zhǔn)備走芋？
4.上課倆同學(xué)打起來了绩郎，怎么處理？
5.有學(xué)生抽煙翁逞，怎么辦肋杖？
6.綜合分析：浪費(fèi)行為，沉迷網(wǎng)絡(luò)挖函，老師太嚴(yán)格要求學(xué)生

時(shí)政不會(huì)：
各位考官不好意思状植，對(duì)于您剛剛提出的問題，由于我自己的儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)不足怨喘，平時(shí)對(duì)時(shí)政類的新聞關(guān)注度比較少津畸，所以你剛剛提出的問題我沒有辦法如實(shí)回答，但如果我有幸成為一名人民教師哲思，走上教師的崗位洼畅，我會(huì)更加努力積極的增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多關(guān)注時(shí)政類的新聞棚赔，把知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中帝簇，謝謝各位考官。

教師有寒暑假靠益，工作輕松
社會(huì)上確實(shí)有很多人認(rèn)為老師工作輕松丧肴，認(rèn)為老師只是一個(gè)照本宣科的教書匠。其實(shí)不然胧后，說出這話的人一定不了解老師真正的工作芋浮。教師的工作并不僅僅只是講臺(tái)上的那節(jié)課，還有課下對(duì)教輔的梳理壳快，作業(yè)的批改纸巷，對(duì)于不同學(xué)生研究的因材施教方案，這份工作不僅僅是體力眶痰，還有心力上的付出瘤旨，其工作量也是巨大的，所以對(duì)于這種說法我是不認(rèn)同的竖伯，社會(huì)上確實(shí)有很多人認(rèn)為老師工作輕松存哲，認(rèn)為老師只是一個(gè)照本宣科的教書匠因宇。其實(shí)不然，說出這話的人一定不了解老師真正的工作祟偷。教師的工作并不僅僅只是講臺(tái)上的那節(jié)課察滑，還有課下對(duì)教輔的梳理，作業(yè)的批改修肠，對(duì)于不同學(xué)生研究的因材施教方案贺辰，這份工作不僅僅是體力，還有心力上的付出氛赐，其工作量也是巨大的魂爪，所以對(duì)于這種說法我是不認(rèn)同的。
答題要點(diǎn)：教師職業(yè)的勞動(dòng)特征——復(fù)雜性（目標(biāo)艰管，任務(wù)滓侍，對(duì)象），創(chuàng)造性（因材施教）牲芋，主體性和示范性（以身作則）撩笆，勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性

疫情上網(wǎng)課：
一，有好有壞缸浦，辯證看待夕冲。二，好的方面：1打破時(shí)空限制裂逐，使學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)2保證教學(xué)進(jìn)度歹鱼，停學(xué)不停教，3使學(xué)生在家最大程度利用時(shí)間和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)卜高。三弥姻，缺點(diǎn)：1由于經(jīng)濟(jì)和低于的差異抬纸，家里設(shè)備不全吕粹，網(wǎng)絡(luò)不好2效果差，因?yàn)閷W(xué)生自制力差兰迫，容易受網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品影響薪缆，3長時(shí)間盯著電子屏幕對(duì)視力的影響秧廉。四，解決：1提高教師計(jì)算機(jī)水平與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力拣帽，傳統(tǒng)教學(xué)與直播教學(xué)相融合疼电，2以學(xué)生為本，內(nèi)容與形式符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律减拭。3相關(guān)部門進(jìn)行排查澜沟，提過設(shè)備保障，保證每一個(gè)學(xué)生都能公平的發(fā)展峡谊。