上星期全市的基礎(chǔ)測(cè)試成績(jī)總體成績(jī)不夠理想的，班與班之間的差距太懸殊毡咏，于是驮宴，我們召開(kāi)了年級(jí)會(huì)議堵泽。
會(huì)上，有些優(yōu)秀的老師介紹了自己的一些做法恢总，如抓好課堂紀(jì)律、端正學(xué)生的坐姿片仿、見(jiàn)縫插針抽時(shí)間輔導(dǎo)、同學(xué)之間的幫扶等砂豌。但所有措施實(shí)施的輔助條件都是為了可以積累印章或小紅花。印章或小紅花多了阳距，就可以得到一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
我在想:假如沒(méi)有最后那些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)筐摘，老師的那些措施是否還可以起到激勵(lì)的作用呢？教育能否不要過(guò)于物質(zhì)化呢咖熟？
會(huì)議中，散會(huì)時(shí)馍管，有老師就說(shuō)，離開(kāi)物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)确沸，這樣的教育不切實(shí)際捌锭，何況低中年級(jí)的學(xué)生，糖果之類(lèi)的獎(jiǎng)勵(lì)還是很有用的舀锨。
我也覺(jué)得自己的想法似乎過(guò)于天真了宛逗！精神的鼓勵(lì)瞬間即逝，虛無(wú)縹緲雷激，而物質(zhì)是短期就可兌現(xiàn)，并且是看得見(jiàn)屎暇，拿得到的。相比之下根悼，精神鼓勵(lì)基本都會(huì)敗在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上了。
我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)可以不需要過(guò)于物質(zhì)化挤巡，所以也不大主張獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)的東西。
記得上次去外校上公開(kāi)課矿卑，我就是沒(méi)帶上物質(zhì)的東西最為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)喉恋，但感覺(jué)學(xué)生配合得也挺好扒岷凇！
但今晚卻讓我深思:老師教學(xué)生教得好其實(shí)也是需要物質(zhì)或金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)琴昆，如果都沒(méi)有績(jī)效上的差異，可能真的積極性不高椎咧，或積極性沒(méi)法一直持續(xù)。
對(duì)于教育勤讽，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)脚牍，老們師真的是八仙過(guò)海，各顯神通爸钕痢君纫！
期末了，物質(zhì)很有誘惑力芹彬，但也是時(shí)候要給學(xué)生多喂點(diǎn)精神食糧了！
