第二模塊| 技術(shù)優(yōu)勢(shì)
6.變革傳統(tǒng)教學(xué)的信息技術(shù)
在我的科學(xué)課上脐嫂，我最喜歡用的信息技術(shù)功能是“拍照傳圖”功能宣脉，把小組科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果拍照旦袋，及時(shí)傳到大屏上，再讓小組代表上臺(tái)分享铃肯，讓各小組的實(shí)驗(yàn)更直觀的呈現(xiàn)出來，方便研討传蹈。
7.“搶權(quán)”與“挑人”的藝術(shù)
課堂上可以多用“隨機(jī)挑人”功能押逼，這樣學(xué)生知道自己可能被挑到，就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)惦界，積極思考挑格；慎用“搶權(quán)”功能，搶權(quán)和舉手類似沾歪，知道答案的漂彤、想表達(dá)的才會(huì)搶，但如果大家表達(dá)欲望都很強(qiáng)烈的話灾搏，也可以使用搶權(quán)挫望，活躍課堂氣氛；隨機(jī)挑人狂窑、搶權(quán)媳板、有目標(biāo)地挑人需結(jié)合使用。
8.教學(xué)視頻的應(yīng)用
通過這一講的學(xué)習(xí)我了解到反饋器的一個(gè)新的功能泉哈，在一節(jié)課的過程中標(biāo)注重難點(diǎn)蛉幸，方便課后鞏固到旦，不過這個(gè)功能可能不太適合小學(xué)生使用，還是生動(dòng)活潑的動(dòng)畫微課視頻更能吸引小學(xué)生的注意力巨缘。
9.重新認(rèn)識(shí)“電子書包”
“電子書包”的應(yīng)用關(guān)鍵在五個(gè)方面（5R）：電子閱讀添忘、研究搜索、互動(dòng)反饋若锁、教學(xué)診斷和補(bǔ)救學(xué)習(xí)搁骑，其本質(zhì)在于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，如何發(fā)揚(yáng)它的優(yōu)勢(shì)又固，盡量避免劣勢(shì)仲器，是每個(gè)老師都應(yīng)該思考的問題。
