我們班的張?zhí)煊邮且粋€做事火急火燎、脾氣暴躁的倔孩子篱竭。特別是升入五年級以來，他學(xué)習(xí)的態(tài)度很浮躁吃媒，比如上課老想和別人說話吕喘，愛接老師的話，聽課心不在焉氯质，經(jīng)常和其他孩子發(fā)生沖突被投訴等等。
針對孩子這種狀況拱礁，我和他家人電話溝通過兩次辕漂，因?yàn)槲也聹y他一定有一個同樣情緒失控的父母。果然钉嘹，她的媽媽說自己脾氣不好，以后會注意和孩子說話的方式飒责，盡量好好說話。但是收效甚微，孩子在學(xué)校依然我行我素遣臼，甚至更嚴(yán)重了。我知道孩子行為的背后一定有情緒鹏浅，而這些情緒的源頭則是他心底錯誤的認(rèn)知，所以屏歹，我在等待著調(diào)整他認(rèn)知的機(jī)會！
? ? ? 上周三午飯后季希，文靜懂事的楊豐嘉大哭著跑來找我：“老師，張?zhí)煊佑媚緱l打我的胳膊式塌！”我一愣，心想：“哪來的木條峰尝？”這時(shí)，木匠工人工作的電鋸聲傳了過來祭往，原來這幾天有工人在校園做花架火窒，這孩子淘氣地太出格了，不僅硬闖施工危險(xiǎn)區(qū)域沛鸵，還偷偷拿走木條玩……? ? ? ? ?
? ? ? ? 一向不怎么發(fā)脾氣的我，怒氣沖沖地來到教室疾捍，叫出張?zhí)煊釉儐柷闆r栏妖，只見他下巴上仰、硬著脖頸吊趾，一副寧死不屈的樣子！我拿起竹板就在他手掌上打了三下揩尸，他依然是仰著頭攥著拳頭屁奏，淚水如洪水一般噴涌而出，瞬間滑過咬牙切齒的小臉坟瓢。我溫和地告訴他：“你可以哭泣，等你哭完后粒褒，去洗把臉，再來找我奕坟，我們再來說說這事，我在辦公室等你执赡。”
第一節(jié)課間奠伪，他慢騰騰地走向我，我看他的情緒平穩(wěn)了許多绊率，便故意問他：“中午究履，你讓楊豐嘉受了你沖動的委屈，老師也讓你嘗了這滋味藐俺，你有什么想法？”沒想到欲芹，他立刻雙肩顫抖地痛哭起來吟吝，邊哭邊語無倫次地說：“對不起！老師浙宜，我這沖動是二年級開始的。沖動了兩三次粟瞬，后來就再也管不住它了萤捆！”
我輕拍著他的肩說：“要想擺脫沖動，你得先知道是誰慫恿你沖動的鳖轰。你知道嗎蕴侣？你是一個敢作敢當(dāng)?shù)暮煤⒆映艟酰阋郧皼]有抵擋住情緒小魔怪的誘惑辱志，現(xiàn)在它在你身上很猖狂狞膘！你沒辦法控制它是不是？老師有一個辦法已球，你想不想試試辅愿？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭！于是点待，我開始教他深呼吸：“慢慢吸入新鮮空氣，肚子鼓起來状原，雙肩提起來苗踪；快速呼出心中火氣，雙肩徒探、全身放松下來！”我們邊說邊做央串，三次之后，他說好多了质和。我建議他多多練習(xí)稚字，特別是想發(fā)脾氣時(shí)，先深呼吸三次再說瘫想。
下午安全課上，我和全班同學(xué)分享了這期“沖動”事件国夜，讓他這位當(dāng)事人說說自己的想法或收獲短绸，他大大方方地走上了講臺筹裕。下課了窄驹，許多同學(xué)圍在他身邊向他請教“趕走情緒小魔怪”的呼吸方法，他很認(rèn)真地講著示范著抗斤。
在家庭教育中饮戳，面對孩子的暴脾氣，父母可以采用以下方式巧妙化解：
1扯罐、在孩子犯錯時(shí)，請把孩子這個人和“問題”分離開掩浙，堅(jiān)定有力地與孩子站在一起秸歧，合力去打敗“問題”。
2键菱、當(dāng)孩子情緒激動時(shí)，父母協(xié)助孩子深呼吸拭抬，先壓制住“情緒小怪獸”侵蒙，冷靜幾分鐘后，再想辦法通過溝通去解決問題纷闺。
3、問題是父母與孩子成長的契機(jī)氓轰！問題解決后，父母可以聊聊這個事件帶來的收獲戒努，讓孩子明白：換一種更智慧的方式解決問題，就沒有了長輩的批評、同伴的指責(zé)萤皂，還有對自己的不滿，有的是對自己戰(zhàn)勝“問題小魔怪”的成就感裆熙。
反思：在日常生活中，父母要協(xié)助孩子趕走壞脾氣蛤奥，意識到壞脾氣具有強(qiáng)大的破壞力僚稿；協(xié)助孩子養(yǎng)成用嘴去解決問題的習(xí)慣，因?yàn)榉彩遣粫米毂磉_(dá)的孩子都會用錯誤的行為去解決問題蚀同。
作者簡介：萬玉娜，高級教師衰猛，系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)師刹孔，心理學(xué)生活化的實(shí)踐者。
萬玉娜每日一省138
