《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一向看著你击儡，他們以你為榜樣塔沃。你要他們做到的事情，自己要先做到阳谍。我要我的學(xué)生和氣待人蛀柴、認真勤勉螃概，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個鸽疾。別想愚弄小孩吊洼，他們很聰明，必須會識破的制肮。
這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的冒窍，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強豺鼻∽垡海“欲齊其家，先修其身儒飒∶ǎ”作為教師，就應(yīng)經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象桩了。
學(xué)校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚禮貌禮儀教育附帽，要求學(xué)生進出校門、校園內(nèi)看見老師主動打招呼;要求人人都說普通話井誉，用心認真地參加學(xué)校組織的課外活動;上學(xué)不得遲到士葫，有事提前請假或事后補假……。學(xué)校大部分學(xué)生用心參與送悔。
學(xué)生是認真執(zhí)行了慢显，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢？學(xué)生有禮貌地敬禮并問聲“老師好”!我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢欠啤？有一位學(xué)生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼荚藻，他沒有回應(yīng)我，也無任何臉部表情洁段。當然应狱，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象祠丝，心里總不是滋味疾呻。
我自己也以前在無意中沒能主動與學(xué)生打招呼，而被學(xué)生質(zhì)問写半。有一學(xué)生很認真地問我：“老師啊岸蜗，上次我叫你，你沒回我!為什么”我一臉茫然叠蝇，怎樣都想不起來璃岳，也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動對學(xué)生道歉铃慷，說聲：“對不起!”學(xué)生還是很開心地走了单芜。對我來說是一件微不足道的小事，但對學(xué)生來說是大事犁柜，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置洲鸠。從此我無論走在哪兒，還是在校園內(nèi)外馋缅，無論我是否教過他們扒腕，只要是學(xué)生我主動與他們打招呼。
可見股囊，教師散播一種榜樣袜匿，收獲的是一種目標更啄。要求學(xué)生做到的老師首先就應(yīng)做到稚疹，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德祭务。這樣内狗，才能到達育人的最終目的。
