引入：請孩子們安靜閱讀“科學(xué)家這樣做”后說一說科學(xué)家們在做什么事？
此時(shí)孩子們都能發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們在進(jìn)行分類威兜。
然后追問科學(xué)家們是根據(jù)什么給這些小動(dòng)物分類的芙粱。
此時(shí)有少部分孩子能說出是根據(jù)特征分類的狼渊，更多的孩子是說的把蝴蝶和蝴蝶放在一類熟史，此時(shí)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識到是因?yàn)檫@一類小動(dòng)物都具有一些相同的特征所以科學(xué)家們把它們放在一起馁害。然后引出課題：問同學(xué)們想不想像科學(xué)家那樣做給物體分類，那我們首先就先來學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)物體的特征》
活動(dòng)一：
由一位同學(xué)描述教室內(nèi)一樣物體的特征以故，但是不說出它的名字蜗细，然后由其他小朋友來猜一猜該同學(xué)描述的是什么物體裆操。這個(gè)活動(dòng)孩子們都非常感興趣怒详，參與度也很高。是希望孩子們能初步嘗試描述我們周圍的各種物體的特征
但是也有部分孩子在描述物體時(shí)思維比較局限踪区，同時(shí)由于上課時(shí)間有限可能少數(shù)慢熱的孩子剛剛體會到樂趣我就要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了昆烁。同時(shí)可能也會有少部分的孩子由于非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)而變得有些躁動(dòng)不能及時(shí)收回來。
活動(dòng)二：
在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上要求孩子們先用多種感官觀察書上提供的八種物品缎岗，然后再請小組同學(xué)三兩自由組隊(duì)分別選一個(gè)物品說一說它的特征静尼，覺得這個(gè)物品說完的就相互想換說沒說過的物品。是希望孩子們能學(xué)著用兩兩比較的方法對物體進(jìn)行觀察传泊。
活動(dòng)三：
與活動(dòng)一類似鼠渺，讓一位同學(xué)描述八種物體中的某一種物體的特征其他同學(xué)猜一猜是那種物體。在描述的過程中追問“你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)特征的”眷细，希望能通過孩子們的描述復(fù)習(xí)一下觀察物體的方法拦盹。
由于本課的觀察材料比較多留給孩子們觀察和說一說的時(shí)間也比較多，導(dǎo)致最后沒有時(shí)間帶著孩子們完成第一課的活動(dòng)記錄了溪椎，不知各位老師有沒有更優(yōu)的時(shí)間安排能完成記錄普舆。
