當(dāng)前我們正處于信息時代與社會主義新時代的歷史交匯期赞庶，教育信息化必須與時代同頻共振训挡。教育信息化2.0是建立在1.0堅實(shí)的基礎(chǔ)之上的，教育信息化的發(fā)展歧强，使師生能力實(shí)現(xiàn)提升澜薄，信息技術(shù)向信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)模式摊册，建立優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源共享共建機(jī)制肤京，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展茅特，真正走出一條有中國特色的教育信息化發(fā)展路子忘分。要想提升專業(yè)素養(yǎng)，就需要我們進(jìn)行規(guī)范化的學(xué)習(xí)白修，根據(jù)近期學(xué)習(xí)妒峦，今天選擇A1和B2兩個微能力點(diǎn)與大家從以下幾個方面進(jìn)行分享。
目? ? ? 錄
A1兵睛、B2微能力點(diǎn)評價標(biāo)準(zhǔn)解讀
二肯骇、案例分享—— A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析
? ? ? ? ? ? ? ? ? B2? 微課程設(shè)計與制作
三窥浪、對A1、B2微能力點(diǎn)提交材料的建議
一笛丙、A1漾脂、B2微能力點(diǎn)評價標(biāo)準(zhǔn)解讀
微能力認(rèn)證：A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析
能力維度? ? 學(xué)情分析
所屬環(huán)境? ? 多媒體教學(xué)環(huán)境
能力描述
合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情、從而從多個方面分析學(xué)情胚鸯，包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn)骨稿、知識儲備、學(xué)習(xí)能力蠢琳、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等
精準(zhǔn)確定數(shù)學(xué)的適切目標(biāo)啊终。
為教學(xué)里重點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供料學(xué)依據(jù)傲须，為教學(xué)中動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。
學(xué)情分析方案：提交一份針對某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案趟脂，包括學(xué)情分析目的泰讽、內(nèi)容(教學(xué)主題，教學(xué)對象昔期、教學(xué)重點(diǎn)已卸、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等)、學(xué)情分析方法和工具硼一。
? ? ? ? ? ? ? ? 優(yōu)秀
方案要素完整累澡，表述清晰：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 方案能夠有效支持學(xué)情分析目的達(dá)成：? ? ? 工具設(shè)計/選用科學(xué)合理，操作便捷般贼，分析結(jié)果易于導(dǎo)出使用愧哟；
技術(shù)支持方式富有創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價值哼蛆。
? ? ? ? ? ? 合格?
方案要素完整蕊梧，表述清晰：
方案能夠支持學(xué)情分析目的達(dá)成；? ? ? ? ? ? 工具設(shè)計/選用合理腮介，操作便捷肥矢。
學(xué)情分析報告：提交一份針對上述方案的學(xué)情分析報告解讀視頻，說明分析對象叠洗、
工具用過程與方法甘改、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過5分鐘灭抑。
? ? ? ? ? ? ? 優(yōu)秀? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
講解內(nèi)容完備十艾、邏輯清晰：? ? ? ? ? ? ? ? ?
對工具應(yīng)用過程有完整描述；? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
應(yīng)用圖表呈現(xiàn)了分析結(jié)果名挥，可讀性強(qiáng)疟羹；? ? ? 對結(jié)果分析客觀主守、合理、有邏輯榄融，有助于確定教學(xué)目標(biāo)和突破教學(xué)重難點(diǎn)参淫；
視頻清晰流暢，圖面穩(wěn)定愧杯，無冗余信息涎才。? ? ? ?
? ? ? 合格
講解內(nèi)容完備、邏輯清晰力九；
對工具應(yīng)用過程有完整描述耍铜；?
對結(jié)果的分析客觀、合理：?
視頻清晰流暢跌前，畫面穩(wěn)定? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 棕兼。
實(shí)踐建議
學(xué)前分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，一般包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)抵乓、知識儲備伴挚、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析灾炭。信息技術(shù)可以擴(kuò)大學(xué)情分析范圍茎芋、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率蜈出。例如田弥，為了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，教師可在課前運(yùn)用在線問卷工具設(shè)計調(diào)查問卷铡原，通過QQ偷厦、微信，曉黑板等即時溝通工具組織學(xué)生填寫知識眷蜈，快速收集和分析學(xué)生信息沪哺，有效了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計酌儒；又如辜妓，在復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖構(gòu)化的思維支持框架忌怎，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容籍滴、形成知識結(jié)構(gòu)，另一方面也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏調(diào)榴啸，以便把握學(xué)情孽惰。
微能力測評規(guī)范：1.能力維度 2.所屬環(huán)境3.提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn) 4.實(shí)踐建議
微能力認(rèn)證：B2 微課程設(shè)計與制作
能力維度? ? 教學(xué)設(shè)計
所屬環(huán)境? 混合學(xué)習(xí)環(huán)境
能力描述? 能利用信息化技術(shù)工具設(shè)計并制作微課，從而
呈現(xiàn)關(guān)鍵信息鸥印，解決教學(xué)重難點(diǎn)問題
豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動形式
豐富課堂教學(xué)模式勋功，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)
滿足個性化學(xué)習(xí)需要
提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)
1.微課程設(shè)計方案：教師自主選擇一個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)坦报，撰寫微課程設(shè)計方案，包括主題狂鞋、教學(xué)目標(biāo)片择、教學(xué)對象、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計以及實(shí)施思路骚揍。
? ? ? ? ? ? 優(yōu)秀? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容料學(xué)準(zhǔn)確字管，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)信不；
教學(xué)內(nèi)容的組織與編排符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律嘲叔，邏輯性強(qiáng)，過程主線清析抽活、重點(diǎn)突出
內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)支持內(nèi)容表達(dá)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 將微課程內(nèi)容的組織方式與教學(xué)實(shí)施做了關(guān)聯(lián)思考：
對微課程的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境硫戈、技術(shù)條件、學(xué)生能力做了充分考慮下硕，預(yù)見了實(shí)施過程中可
能出現(xiàn)的問題掏愁，制訂了應(yīng)對方案，操作性強(qiáng)卵牍。
合格
教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)沦泌，突出了教學(xué)重難點(diǎn)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容的組織與編排符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律糊昙，過程主線清所、重點(diǎn)突出：
實(shí)施思路清晰合理谢谦，具有一定的操作性
微視頻：依據(jù)上述方案開發(fā)并提交微視頻释牺，視頻長度不超過10分鐘。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 優(yōu)秀? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 講解準(zhǔn)確清斷回挽、語言富有親和力没咙，深入淺出，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)：
內(nèi)容呈現(xiàn)形式與講解新穎千劈；
媒體應(yīng)用合理祭刚，能有效支持內(nèi)容表達(dá)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 使用文字、標(biāo)注墙牌、變焦等提示性信息促進(jìn)學(xué)生理解重難點(diǎn)涡驮；
注重使用提問、測驗(yàn)等交互方式喜滨；視頻清斯流暢捉捅，聲畫同步。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合格
講解準(zhǔn)施清新虽风，語言富有親和力棒口；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 媒體應(yīng)用合理寄月，能有效支持內(nèi)容表達(dá)；
視頻清晰流暢无牵，聲畫同步漾肮。
學(xué)生體會：兩位學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會。以錄音或視頻形式提交合敦。
關(guān)于A1和B2的微能力測評規(guī)范有四點(diǎn)：1.能力維度 2.所屬環(huán)境3.提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn) 4.實(shí)踐建議
案例分享—— A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析需要提交的材料是學(xué)情分析方案和分析報告的解讀視頻初橘，需要準(zhǔn)備的材料有問卷工具設(shè)置的學(xué)前調(diào)查問卷，在收集問卷結(jié)果之后下載問卷調(diào)查結(jié)果充岛，還有通過問卷結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的報告保檐。
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，為了了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)崔梗，我在講授新課《千年夢圓在今朝》之前夜只，運(yùn)用在線工具問卷星設(shè)置調(diào)查問卷，從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)蒜魄，知識儲備扔亥，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣等方面設(shè)置問題谈为，通過QQ旅挤、微信即時溝通工具，組織學(xué)生填寫問卷伞鲫，快速的收集和分析學(xué)生的信息粘茄，有效的了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計秕脓，使學(xué)情分析更好的服務(wù)于課堂柒瓣。
二、案例分享——B2? 微課程設(shè)計與制作（提交材料）
微課《千年夢圓在今朝》
觀看微課學(xué)生體會1
觀看微課學(xué)生體會2
微課設(shè)計+自主學(xué)習(xí)單《千年夢圓在今朝》
關(guān)于《千年夢圓在今朝》的微課設(shè)計吠架，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前芙贫，我曾經(jīng)利用問卷星做過學(xué)前調(diào)查，所以能夠合理的選擇重難點(diǎn)傍药，詳略得當(dāng)?shù)脑O(shè)計教學(xué)過程磺平，借助圖片、視頻講述中國航天發(fā)展的歷程怔檩，使這篇科普性的說明文變得有趣味性褪秀，層次遞進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時薛训，精神世界也不斷受到洗禮媒吗，感受到祖國的強(qiáng)大，更具有民族自豪感乙埃。學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)單觀看微課學(xué)習(xí)闸英，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的預(yù)設(shè)锯岖，也在微課實(shí)施的過程中注意與課堂教學(xué)相聯(lián)系，具有可操作性甫何。
我的微課是用wps進(jìn)行錄制,聲音和畫面比較清晰出吹，富有親和力的為學(xué)生講解科普知識。先進(jìn)的科技知識辙喂，動態(tài)的視覺沖擊捶牢，學(xué)生通過觀看，反饋本節(jié)微課的掌握情況也比較好巍耗。
三秋麸、對A1、B2微能力點(diǎn)提交材料的建議
A1? 技術(shù)支持的學(xué)前分析
要想準(zhǔn)確把握學(xué)情分析炬太，就要知道以下幾點(diǎn)：
1.什么是學(xué)情分析灸蟆？
學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論產(chǎn)生的，是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一亲族。是為研究學(xué)生的實(shí)際需要炒考、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)霎迫，優(yōu)化教學(xué)過程斋枢，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率知给。
? ? 2.為什么分析杏慰？
? ? 學(xué)情分析是教與學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)。只有針對具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)炼鞠、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點(diǎn)轰胁≮酥鳎總之，學(xué)情分析是對“以學(xué)生為中心”赃阀、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的具體落實(shí)霎肯。
3.分析什么？
學(xué)情涉及的內(nèi)容非常寬廣榛斯，學(xué)生各方面情況都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)观游。
學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的興趣點(diǎn)驮俗、學(xué)生的思維情況懂缕、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律等都是進(jìn)行學(xué)情分析的切入點(diǎn)。
學(xué)情涉及的內(nèi)容非常寬廣王凑，學(xué)生各方面情況都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)搪柑。
學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)聋丝、學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)生的思維情況工碾、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律等都是進(jìn)行學(xué)情分析的切入點(diǎn)弱睦。
4.怎么樣分析？
? ? 教師要想使自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)渊额，必須要分析好學(xué)生的實(shí)際情況况木。既要分析學(xué)生的整體具有的特點(diǎn)，同時更要分析學(xué)生間的個體差異旬迹，采用不同的分析學(xué)情的方法火惊。要多角度、多層次舱权、多方位地實(shí)施教學(xué)矗晃。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析能力點(diǎn)涉及到3個概念：學(xué)情分析方案、學(xué)情分析報告宴倍、學(xué)情分析報告解讀視頻张症，請注意三者之間的關(guān)系。
1.制作順序
制作順序是：學(xué)情分析方案→學(xué)情分析報告→學(xué)情分析報告解讀視頻鸵贬，簡單的理解就是怎么做（學(xué)情分析方案）俗他、結(jié)論是什么（學(xué)情分析報告），最后把整個過程（方案+報告）用5分鐘的時間說清楚（學(xué)情分析報告解讀視頻）阔逼。
2.學(xué)情分析方案
使用Word或WPS制作一個文本文件兆衅，包括以下元素：
學(xué)情分析目的、內(nèi)容（教學(xué)主題嗜浮、教學(xué)對象羡亩、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等）危融、學(xué)情分析方法和工具畏铆。
制作學(xué)情分析目的建議從以下3個方面來撰寫（不用面面俱到，1個方面也可）：精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)吉殃；為教學(xué)重難點(diǎn)的突破辞居、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)；為教學(xué)中動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考蛋勺。
3.學(xué)情分析工具和方法
學(xué)情分析工具和方法建議和目的瓦灶、內(nèi)容相結(jié)合，合適即可抱完，不用過份追求高大上的技術(shù)應(yīng)用贼陶。
例如，為了解學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，教師在新課講授前可運(yùn)用在線問卷工具設(shè)計調(diào)查問卷每界，通過QQ捅僵、微信、曉黑板等即時溝通工具組織學(xué)生填寫問卷眨层，快速收集和分析學(xué)生信息庙楚，有效了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計趴樱；又如馒闷，在復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖（如MindMap叁征、Inspiration等）提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架纳账，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)捺疼，另一方面也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞疏虫，以便把握學(xué)情。
如果采用設(shè)計問卷的方式收集學(xué)情啤呼，可以從能反饋出學(xué)生經(jīng)驗(yàn)卧秘、知識儲備、學(xué)習(xí)能力官扣、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等方面情況來設(shè)計問卷翅敌。問卷可以使用問卷星等來收集，也可以使用紙質(zhì)答題卡來收集惕蹄，只要操作便捷蚯涮，分析結(jié)果易于導(dǎo)出使用即可。
學(xué)情分析方式還可以是教師的經(jīng)驗(yàn)分析卖陵、學(xué)生作業(yè)/考試情況分析遭顶、觀察、訪談等方式泪蔫。
學(xué)情收集的時間可以是課前液肌、課中、課后鸥滨，根據(jù)學(xué)情分析目的確定。
4.學(xué)情分析報告及解說視頻
按照學(xué)情分析方案執(zhí)行之后谤祖，結(jié)合分析結(jié)論婿滓，用錄屏的方式花5分鐘來解說。
視頻解說應(yīng)該按以下邏輯順序來粥喜，先說分析對象凸主，再說工具應(yīng)用過程與方法，最后說結(jié)果呈現(xiàn)與分析额湘。
注意：視頻時長在5分鐘之內(nèi)卿吐，因此建議大家先寫好學(xué)情分析報告或者做好課件旁舰，再通過錄屏展示學(xué)情分析過程與方法、結(jié)果與分析嗡官。
以上是我對A1微能力點(diǎn)的理解箭窜。
三、對A1衍腥、B2微能力點(diǎn)提交材料的建議
B2? 微課程的設(shè)計與制作
B2 微課程的設(shè)計與制作是教學(xué)設(shè)計維度7個微能力之一磺樱，屬于混合學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)支持開展集體學(xué)習(xí)婆咸。
這是B2的能力描述竹捉，如果選擇了這個能力點(diǎn)，那就是要做到兩點(diǎn)：
一是會設(shè)計并制作微課程尚骄，
二是制作出來的微課程要能達(dá)到這4個要求块差。
（在錄制“學(xué)生體會”時，最好能讓學(xué)生體會出這4點(diǎn)）倔丈。
一憨闰、B2 能力描述
這是B2的實(shí)踐建議，
首先請注意兩句話：
1.選擇合適的內(nèi)容結(jié)構(gòu)序列乃沙。
2.常常需要配合使用學(xué)習(xí)任務(wù)單起趾。
除了這兩句話之外，其他所有的都是針對某個“微課”（微視頻）來提的要求警儒。
因此在完成這個能力點(diǎn)的微課程設(shè)計方案時训裆，要注意這兩句話的落實(shí)。
其次就是要知道你錄制的微課要達(dá)到哪些要求蜀铲，例如
1.時間不過超10分鐘边琉；內(nèi)容只講一個；
2.教學(xué)步驟要完整记劝，可以用語言講解变姨，也可以用文字呈現(xiàn)；
3.重難點(diǎn)要使用技術(shù)方式突出厌丑。
并不是在一個微視頻中這些技術(shù)都要用到定欧，按需使用即可；微課過程中要有交互體現(xiàn)怒竿。例如：請你暫停思考一下砍鸠；請你完成這個測試題；結(jié)束時有簡短的回顧和總結(jié)耕驰，例如：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爷辱，你學(xué)會了嗎？請你在評論區(qū)留下你的收獲或疑惑；這些在你的微視頻中都要有所體現(xiàn)饭弓。
二双饥、提交標(biāo)準(zhǔn)和評價指南
1. 微課程設(shè)計方案：
教師自主選擇一個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，撰寫微課程設(shè)計方案弟断，包括主題咏花、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象夫嗓、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計以及實(shí)施思路迟螺。簡單理解就是包括微課程設(shè)計、開發(fā)舍咖、實(shí)施矩父、評價等環(huán)節(jié)。
2.B2微課程設(shè)計方案評價標(biāo)準(zhǔn)排霉，分為“優(yōu)秀”窍株、“合格”兩個層次，區(qū)別在于微課程在教學(xué)中能否真正應(yīng)用起來攻柠。
B2微視頻評價標(biāo)準(zhǔn)球订，分為“優(yōu)秀”、“合格”兩個層次瑰钮，區(qū)別在于有沒有通過合理的技術(shù)手段凸顯重難點(diǎn)冒滩，有沒有注重和學(xué)生的交互。
3.學(xué)生體會：
兩位學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會浪谴，以錄音或視頻形式提交开睡。
? ? 綜上所述，B2微課程設(shè)計與制作苟耻，先從設(shè)計開始篇恒，再到制作微課程序列中的一個微視頻，最后到學(xué)生對你的微視頻的評價凶杖，實(shí)現(xiàn)了課程的設(shè)計胁艰、開發(fā)、實(shí)施智蝠、評價全流程體驗(yàn)腾么。
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，絕不是我們所認(rèn)為就只是信息技術(shù)能力的提升杈湾，而是教師專業(yè)素養(yǎng)的各方面提升解虱，因此千萬不可小覷能力提升工程2.0。
學(xué)習(xí)就有收獲毛秘，堅持才能改變。期待未來大家還能共同學(xué)習(xí)，都能夠各自快速成長叫挟。以上是我對A1和B2微能力點(diǎn)的理解艰匙，感謝聆聽，我的分享到此結(jié)束抹恳。
