閱讀《靜悄悄的革命》第一章第六節(jié)《每個(gè)學(xué)生相互作用——交響樂團(tuán)式的教學(xué)》尉桩，體會(huì)潤(rùn)澤的教室里的交響樂。
服裝裁剪贪庙，重在量體裁衣的體貼，創(chuàng)造課程應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性翰苫；交響樂團(tuán)重在傾聽“異向交往”的話語(yǔ)止邮，領(lǐng)會(huì)那些腦洞大開的孩子的想法。交響樂形式多樣奏窑，多元發(fā)展和評(píng)價(jià)轿腺，最終目標(biāo)都是朝向人的發(fā)展和同伴間的學(xué)習(xí)犁跪。
在學(xué)生自習(xí)的時(shí)候觀察學(xué)生做題的狀態(tài)，有時(shí)候是需要幫助的學(xué)生給出指導(dǎo)建議，解決這個(gè)問題時(shí)候如何把握音量噪生，是不是會(huì)影響到別的同學(xué)做題的思路。有時(shí)候把學(xué)生帶到辦公室解決個(gè)性問題博其，讓大家能有安靜的學(xué)習(xí)氛圍尝盼。
提到容易做到的是理想化的“雙向交往”，就是教師和學(xué)生之間有序的互動(dòng)活動(dòng)漠趁，容易絕對(duì)化扁凛，且每個(gè)孩子的狀態(tài)是不相同的。人與人交往不是預(yù)設(shè)情況下發(fā)生的闯传，如同化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備材料是固定的谨朝，量取的方式確實(shí)因人而異，雖然有預(yù)期進(jìn)行甥绿，每次操作還是會(huì)有實(shí)驗(yàn)對(duì)象的不同而不同字币。
交響樂更美妙動(dòng)聽，每個(gè)人的參與意識(shí)很強(qiáng)共缕，如同共煮一鍋美味的石頭湯共赴一場(chǎng)生命的禮遇洗出。
僅僅擔(dān)心課堂進(jìn)度會(huì)不會(huì)完成，自然會(huì)擔(dān)心時(shí)間不夠盈余图谷，每次要發(fā)散時(shí)候需要住意到最后的往回收和總結(jié)的過(guò)程共苛，還有沒有提醒到的地方判没，喜歡發(fā)散的課堂，往回收也是一種技能隅茎。如同如何統(tǒng)一節(jié)奏的問題澄峰。讓大家在一個(gè)頻道上發(fā)揮，所以總指揮需要智慧的大腦思考辟犀。
孩子不著邊際的話語(yǔ)俏竞，在家里有時(shí)候都沒有得到積極的回應(yīng)，所以家庭教育中也需要更多的傾聽和反饋堂竟，多讓孩子表達(dá)魂毁，才能有機(jī)會(huì)了解孩子是如何想的，孩子的思維能夠多方面發(fā)散出嘹，并且愿意表達(dá)席楚，不出現(xiàn)那么多叛逆的青春期問題。讓孩子愿意表達(dá)想法税稼，愿意去做多方面嘗試烦秩，孩子的動(dòng)手能力也會(huì)得到鍛煉。
