? ? ? 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：? 讓學(xué)生能正確計(jì)算組合圖形的面積。組合圖形面積的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形昙啄、正方形、平行四邊形寸五、三角形梳凛、梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)的。學(xué)習(xí)組合圖形播歼，一方面可以鞏固已學(xué)過的基本圖形伶跷， 另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合掰读，提高學(xué)生的綜合能力秘狞，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因此蹈集， 我根據(jù)教材的特點(diǎn)烁试， 和學(xué)生的實(shí)際情況，? 我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1拢肆、 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的平面圖形的面積計(jì)算公式减响， 為新課作好鋪墊。
2郭怪、 引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的組合圖形： 從我們生活中哪些物體的表面可以找到組合圖形支示。 讓孩子們感受學(xué)習(xí)組合圖形的必要性， 也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各個問題鄙才， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣颂鸿， 善于發(fā)現(xiàn)問題善于提問題。
3攒庵、在探索組合圖形面積的過程中嘴纺， 我注重讓學(xué)生通過動手操作，小組合作浓冒、通過分析栽渴、 討論、 交流稳懒， 把組合圖形分割成已學(xué)過的平面圖形闲擦。 在發(fā)展了學(xué)生空間觀念的同時， 找出隱含的條件场梆，? 是學(xué)生能夠利用已有的知識解決問題
4墅冷、 通過一題多解的訓(xùn)練， 培養(yǎng)發(fā)散思維辙谜， 啟發(fā)學(xué)生多角度俺榆、 多方向、 多層次挖掘新奇思路装哆、 各自提出有價值的分割方法罐脊。
5定嗓、 讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
? ? ? 好的方面：教學(xué)活動設(shè)計(jì)得好萍桌，教學(xué)比較直觀宵溅。注重學(xué)生動生操作及學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。不足之處：由于時間安排得不夠合理上炎， 所以學(xué)生鞏固練習(xí)的時間不夠恃逻。小組合作的時候，合作得不夠好藕施，有些同學(xué)各顧各的寇损。如果給我重新再上這節(jié)課，我會做以下修改：1裳食、縮短復(fù)習(xí)時間矛市。 2、課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好組合圖形的紙片诲祸， 并事先畫好浊吏， 上課時再小組交流、 討論就得了救氯。
