驅(qū)動問題：你認為童話劇在兒童成長中有什么意義藕帜？
在聊這個話題時烫罩，我們先開回顧下什么是童話劇洽故？
文中是這樣解釋的：童話劇是一種綜合課程贝攒，一段穿越的旅程，它并不簡單的是一場演出时甚。對課程來說隘弊，過程比演出本身更重要。（這是許多模仿者意識不到的地方荒适。）在概念的解釋中我提煉出的關(guān)鍵詞是過程比演出重要梨熙。為什么說過程比演出最重要呢？我們再來看一下一個完整童話劇課程的過程：一個完整的童話及課程吻贿。包含了這樣一個過程：第一步：選擇合宜的童書并進行改編串结，第二步：共讀，第三步：學習和練習劇本舅列，第四步：競選角色肌割。第五步：排練，第六步：演出帐要。這些過程中把敞，共讀是課程的核心部分，也是最耗費時間的部分榨惠，共讀中所有孩子都要經(jīng)歷一個深刻的穿越奋早，去領(lǐng)會整本書盛霎，只有在共讀中，他們真正讀懂書的內(nèi)容了耽装，那么竟選角色也就有目的性了卷扮。當這兩步完成了杀糯，重要的過程也就安成了悟衩，排練時間也不用花費很長時間炎功。結(jié)合讀書節(jié)活動，我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)鄙俚木褪墙巧傔x這一環(huán)節(jié)姓建，一些孩子表演時沒把自己的特點展現(xiàn)出來诞仓，因此在最后的演出中沒有做到每個孩子都綻放異彩，當時我們班有個童話劇是《神筆馬良》速兔，在剛開始表演時墅拭，由于孩子們緊張，忘詞的忘詞涣狗，動作放不開谍婉，造成整個童話劇看起來沒有聲色，但是孫浩凱同學充當?shù)囊豢么髽湟簧蠄龆频觯麄€節(jié)目活了屡萤，雖說他沒有一句臺詞，但是他的表現(xiàn)力很優(yōu)秀掸宛，演出了大樹被風刮的東倒西歪的情景，還有張淑媛演的《小馬過河》招拙，用自己的聲音和動作很好地詮釋了小松鼠著急的心情唧瘾，最后本節(jié)目過得了班里的最佳童話劇獎。這兩個孩子之所以演得這么好别凤，就是因為他們所選的角色很適合自己饰序，所以說要想讓每個孩子都能綻放異彩，共讀和競選角色這兩步非常得重要规哪。
童話劇的意義何在呢求豫？
1.在參與的過程中它能鍛煉孩子的組織能力、合作能力诉稍。
在讀書節(jié)活動中我們就是分成小組來排練蝠嘉，雖說每個節(jié)目不是那么完美，但在整個體驗過程中杯巨，人物角色分配蚤告、內(nèi)容的編排，無一不提高了孩子們的組織能力服爷。
2.它能幫助孩子們更好地樹立自我境象杜恰，理解自我获诈。讀《丑小鴨》這個故事，面對丑小鴨的種種被人嫌棄心褐，大家對他投去同情舔涎，在結(jié)尾變成白天鵝，羨慕的同時逗爹，更引人深思亡嫌，如果你是一只丑小鴨，你會怎樣理解周圍人對你的看法和做法桶至，你將如何行動昼伴？如果你是丑小鴨身邊的人，甚至是一只白天鵝镣屹，如何對待身邊形形色色的丑小鴨圃郊？讓學生讀故事時產(chǎn)生自居，鏈接生活女蜈，孩子們知道了我們在學習上只要堅持就能取得好成績持舆，還有的孩子聯(lián)系《大象的耳朵》這一課，說“人家是人家伪窖，我是我”逸寓，做好自己等等，收獲不少覆山！
