? ? ? 在本單元第一課探究空氣的特征時柒凉，學生們利用空的塑料袋以及裝有空氣的塑料袋進行了掂一掂的活動帐我，初步形成了空氣有重量但很輕的前概念槽卫。所以說在本課導入環(huán)節(jié)孩子們不難說出空氣有質量，但是怎么設計實驗來驗證猜想呢擦囊？就是本節(jié)課所要探究的內容。
材料的確準備的確豐富嘴办，但我沒有預先做實驗瞬场，（提醒自己要提前做實驗）實驗的過程中孩子們出現了問題
1.加了5.10.15筒空氣的小球反而升高了 。
2.小球中空氣加多了就沒辦法放進天平的托盤中涧郊。（這個環(huán)節(jié)中我用的是愛牛的配套器材）
3.稍微碰一下天平就傾斜了贯被。
? ? ? 可想而知這節(jié)課是不成功的。下來我找到了教科版科學教師配套器材箱中的器材進行操作妆艘，實驗現象較為明顯了彤灶，如下圖：
教師用書中器材現象較明顯幌陕，但是有以下幾點注意事項：
1.三角架極不穩(wěn)定，需要放個東西壓住或者做到絕不碰到它汽煮，后者較難所以盡量找個物體壓住搏熄，但是實驗時也盡量在平整寬敞的桌面進行棚唆。
2.左邊托盤較小，綠豆放不了太多搬卒，所以我用了一個橡皮擦瑟俭，再慢慢加綠豆。
3.還有最重要的一點選擇皮球時契邀，一定要選擇皮比較厚的皮球摆寄，這樣才能避免浮力的影響。
今日線上規(guī)培感悟
? ? ? ? 從陳老師的《水到哪里去了》來談談坯门，起初我覺得這節(jié)課沒有想象中的那么難微饥，今天聽了陳老師的分享結合自己之前上的這節(jié)課覺得要想上好這節(jié)課是不容易的，如何有效的與孩子們對話古戴？如何引導孩子們發(fā)現問題欠橘，解決問題。對于新教師的我來說這些問題都需要深究现恼，課堂上真的要刻意練習自己的語言肃续，這樣才能把所謂的想法真正的變?yōu)閷嶋H。
