? ? ? ? 我?guī)У难澎o14班已經(jīng)進(jìn)入第四個(gè)年頭厨姚，我發(fā)現(xiàn)孩子們在進(jìn)入到四年級，特別是這段時(shí)間键菱，時(shí)不時(shí)聽到孩子們這樣說遣蚀，我不會，我就是學(xué)渣纱耻。我常常就會反問芭梯，你怎么就不行了？怎么能說自己家是學(xué)渣呢弄喘？然后有些孩子就會說玖喘，因?yàn)槲颐看慰荚嚩际菈|底的，別人也都是這么認(rèn)為的蘑志，這樣的次數(shù)多了累奈，我也覺得我是真不行。
? ? ? 比如我們班的小鑫急但，她就是十足的后進(jìn)生澎媒，她常常在別人面前，在老師面前說自己就是學(xué)渣波桩，而且很自然而然脫口而出戒努，我曾經(jīng)也跟她說過，你在閉老師眼里你不是學(xué)渣镐躲，只不過是自己暫時(shí)落后而已储玫，你要對自己有信心，先找回自信萤皂，然后積極主動一些撒穷，不懂的內(nèi)容在課下多問問同學(xué)，多問老師裆熙，以后不準(zhǔn)說自己不行啊端礼，我的話一開始也能引起她的重視禽笑，可不到兩天，她的消極心態(tài)又來了蛤奥。
? ? ? 除了小鑫這樣蒲每，我們班還有不少學(xué)生也是處于這種狀態(tài)，他們的生命狀態(tài)都是處在低迷不振中喻括，我常常觀察到邀杏、聽到他們一些消極話語。
? ? ? 一唬血、觀察到：
? ? ? 1.目光呆滯望蜡，眼中無光。
? ? ? 2.在課堂上不會做筆記拷恨，也懶得記脖律，叫都叫不動。兩三句話可以40分鐘都寫不完腕侄。
? ? ? 3.一聽課就犯困小泉，一下課就瘋狂。
? ? 二冕杠、聽到的：
? ? ? 1.我不會微姊，我不懂，我也不想寫分预。
? ? ? 2.太難了兢交，我克服不了，我就想逃避笼痹。
? ? ? 3.我反正就是差生配喳，我現(xiàn)在就是要擺爛自己。
? ? ? 4.我不想學(xué)習(xí)凳干，一想到學(xué)習(xí)就犯困晴裹，想逃跑。
? ? ? 5.我不知道為什么要來學(xué)校學(xué)習(xí)救赐，走一步算一步涧团。
? ? ? 以上這些是學(xué)生表現(xiàn)出來最多的狀態(tài)，當(dāng)然班上那些優(yōu)秀生是不會講這些話的净响，也不會有這種消極的情緒少欺，表現(xiàn)出消極的情緒都是那些成績偏下的學(xué)生。他們早早就給自己下了定義馋贤，說自己不行。面對班上這些消極人物畏陕，我該如何激活他們呢配乓？
? ? ? 國外著名心理學(xué)家榮格曾經(jīng)提到過潛意識和人類命運(yùn)的關(guān)系，他認(rèn)為人們在呈現(xiàn)出潛意識的時(shí)候，自己的命運(yùn)也會因之改變犹芹。也就是說你經(jīng)常說的話崎页，正在成為你的人生預(yù)言和命運(yùn)。
? ? ? 我還是比較贊同榮格的觀點(diǎn)的腰埂，比如一個(gè)人不斷的跟別人重復(fù)自己的痛苦經(jīng)歷飒焦，長期以往會在內(nèi)心形成一種悲觀心境，影響到他做事的心情屿笼，干什么都打不起精神牺荠，整個(gè)人會沉浸在低沉的負(fù)面情緒中出不來。我們成人如此驴一，那么學(xué)生面對自己的負(fù)面情緒休雌，也會如此。因此肝断，我必須想辦法去幫助我的學(xué)生們杈曲，具體該怎么做呢？
? ? 一胸懈、寫積極的目標(biāo)担扑、預(yù)言自己。
? ? 心理學(xué)中一個(gè)非常著名的現(xiàn)象“羅森塔爾效應(yīng)（Rosenthal effect）”趣钱，我利用這個(gè)期待效應(yīng)不斷地強(qiáng)化在他們身上魁亦，告訴他們他是有能力的，老師無論何時(shí)都是信任他們的羔挡，讓他們也認(rèn)為自己是有能力的洁奈，是值得信任的，最終建立起應(yīng)有的自尊绞灼，使自己有熱情為做得更好而努力利术。
? ? ? 為了達(dá)到真正的效果，我利用班會課的時(shí)間開展了“預(yù)言自己”的活動低矮，課前我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張便利貼印叁，然后讓他們用自己的語言去描述自己，比如军掂，我一定要在這個(gè)學(xué)期的期末考試中突飛猛進(jìn)轮蜕。我一定要通過自己的努力成為一個(gè)有名的科學(xué)家。我一定要做最好的自己等蝗锥。
? ? ? 當(dāng)他們寫好之后跃洛，全班一起站起來讀三遍自己寫的勵志語，然后各自把這些內(nèi)容貼到展示板上终议，時(shí)不時(shí)提醒他們汇竭。
? ? 二葱蝗、表揚(yáng)你我他。
? ? ? 全班按照學(xué)號每個(gè)人找一個(gè)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)细燎，比如小嫣說两曼，我今天要表揚(yáng)的是小涵同學(xué)，以往的他邋邋遢遢玻驻，做事天天不正經(jīng)悼凑，還非常惡心，作業(yè)從來不寫璧瞬，也不訂正户辫，這幾天通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小涵變得干凈利索了彪蓬，這幾天的作業(yè)他都按時(shí)交了寸莫，上課也比之前認(rèn)真了。這樣的表揚(yáng)不僅鍛煉了站起來說的人档冬，被表揚(yáng)的同學(xué)內(nèi)心也會暖暖的膘茎，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也會使整個(gè)班級的氛圍也會變得更加和諧酷誓。
? ? 三披坏、進(jìn)行“看誰進(jìn)步最大”的比賽。
? ? 這個(gè)方法是我最近在看李鎮(zhèn)西的書學(xué)到的盐数，我把書中的方法應(yīng)用到我的實(shí)踐中棒拂，就在上個(gè)星期，我在班里開展“誰進(jìn)步最大”為題寫一篇小文章玫氢，要求字?jǐn)?shù)100字以上帚屉，然后我讓班長在班級里大聲朗讀學(xué)生們寫的小文章，然后全班進(jìn)行投票漾峡，匯總票數(shù)攻旦，公開結(jié)果，讓這些消極的后進(jìn)學(xué)生具有了競爭性生逸，這種競爭性隨時(shí)在學(xué)生集體的監(jiān)督之中牢屋，最后形成了自我教育。
? ? 公開結(jié)果之后就是要對這些進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎槽袄、發(fā)喜報(bào)給家長烙无，同時(shí)在班級里的展板上展出宣傳，過后老師還會通過整理成一篇表揚(yáng)學(xué)生的文章發(fā)到公眾號上遍尺，供家長們閱讀截酷。這種做法對這些消極的學(xué)生是莫大的激勵。
? ? 四狮鸭、將消極的氛圍變成積極的氛圍合搅。
? ? 我從要求自己做起多搀，我讓孩子們監(jiān)督我歧蕉，發(fā)現(xiàn)我講了消極的話灾部，就要指出我的問題。當(dāng)然我也會要求他們嚴(yán)禁在班級里說負(fù)面的話惯退，不允許說“我很差赌髓，我是學(xué)渣，我很笨”等負(fù)能量的話催跪。
? ? 比如在前天早上的跑步訓(xùn)練中锁蠕，大多數(shù)孩子訓(xùn)練非常認(rèn)真，但是新航同學(xué)練不到幾分鐘懊蒸，就開始一邊跑一邊玩荣倾，旁邊的同學(xué)提醒了他，他還很不樂意骑丸，指桑罵槐的說舌仍，我就不認(rèn)真怎么樣？要你管呀通危，反正老師最后不會選我铸豁，我玩一會又怎么了？后來找到他菊碟，我說到：從今天開始节芥，不準(zhǔn)講這種負(fù)面的話，而是要說逆害，我有信心头镊，我要練好一點(diǎn)，老師一定會讓我參與比賽的魄幕，只要天天堅(jiān)持認(rèn)真訓(xùn)練相艇，我一定能贏，并破紀(jì)錄梅垄。
? ? 通過這兩周的實(shí)踐厂捞，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子面貌發(fā)生了變化，在我所教的學(xué)科中队丝，沒有不按時(shí)交作業(yè)的情況靡馁，全班最差的那個(gè)學(xué)生也能按照我給她單獨(dú)的作業(yè)去完成了，要求他們訂正的都能去做到了机久，個(gè)別之前稱自己為“學(xué)渣”的同學(xué)也不再提這句話了臭墨，他們的生命狀態(tài)真正的激活了。
? ? 學(xué)生在成長的過程中膘盖，不斷地遇到困難胧弛，不斷地犯錯尤误，作為老師的我們，我們要想方設(shè)法去幫助他們结缚，幫助他們不再消極损晤，幫助他們健康地成長，使他們積極面對自己的困難红竭，時(shí)時(shí)保持積極的生命狀態(tài)尤勋。
