? 開卷有益
《給教師的建議》是我們教育的經(jīng)典之作，書中的每一字符都富含哲理，值得我們反復(fù)揣摩瓤檐。像顧明遠(yuǎn)教授說(shuō)的那樣蘇霍姆林斯基即是一名教育科學(xué)家登疗，又是一名教育藝術(shù)家排截，他所創(chuàng)造的美麗作品永遠(yuǎn)是我們的楷模嫌蚤。
? 讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》前幾條，慶幸自己成為了一名教師断傲，教師的工作是培養(yǎng)人脱吱，有一種無(wú)可比擬的，神圣的責(zé)任认罩。人是這個(gè)世界上最寶貴的箱蝠，最復(fù)雜的無(wú)價(jià)之寶，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化垦垂。那么作為教師我們就要不斷的深入到人的精神世界宦搬，在人的身上發(fā)現(xiàn)新的東西，對(duì)新的東西感到新奇劫拗，看到人形成的過(guò)程间校，為人而奮斗。
? 隨著閱讀審視自己的教育路程页慷，在成為教師之前沒(méi)有“三思而行”審視和檢查自己憔足，在成為一名教師后，才逐步的去探尋兒童背后那個(gè)復(fù)雜的差购，完整的四瘫，各有特色整個(gè)世界，才越來(lái)越能蹲下以以兒童的角度去感受和理解他們欲逃。比如每一次的知識(shí)學(xué)習(xí)找蜜，每一次作業(yè)布置，? 都要清醒的認(rèn)識(shí)到我們是和兒童打交道稳析，不要提大人的要求洗做。
? 同時(shí)，教師工作還是有溫度的彰居，兒童不斷變化诚纸，他們是有思想有感情的，對(duì)發(fā)生的每件事都進(jìn)行仔細(xì)的斟酌陈惰，一種冷漠無(wú)情的理性態(tài)度也是做不好教師的畦徘。但也不能屈服于自我的情緒和內(nèi)心的沖動(dòng)，教師的藝術(shù)與水平是平衡好智慧和熱忱抬闯。
? 成為一名教師井辆，并在長(zhǎng)期的工作中用心靈來(lái)仔細(xì)研究他們的心靈集中在什么上，他們是怎么看待世界的溶握，他們周圍的人對(duì)他們有什么影響杯缺，并且用關(guān)懷讓他們熱愛人，尊敬人睡榆，對(duì)他們的個(gè)性施加最鮮明有效和有益的影響萍肆，才能真正成為一名教育者袍榆。
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