1.?幫助識(shí)別錯(cuò)誤目的和觀念? WHY
“蠻荒世界”體驗(yàn)活動(dòng) -?角色扮演
目的：幫助成年人看到州刽、聽(tīng)到和體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的感受，當(dāng)時(shí)心里想的是什么浪箭，以及做了什么決定怀伦。形式：一些人站在椅子上，扮演成年人山林； 一些成年人扮演孩子的角色房待， 仰臉望著他們說(shuō)： 我是一個(gè)孩子，我只想有所歸屬
最重要的收獲：
我是一個(gè)孩子驼抹，我只是想有所歸屬桑孩。
2. 鼓勵(lì)才是最好的方式? WHAT
一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)喪失信心的孩子，想辦法鼓勵(lì)孩子找回信心框冀，鼓勵(lì)會(huì)消除孩子對(duì)不良行為的需要流椒。
不要用過(guò)去的懲罰、說(shuō)教以及其他形式的責(zé)難明也、羞辱和痛苦來(lái)促使孩子做得更好
當(dāng)我們不理解孩子行為背后的錯(cuò)誤觀念和目的時(shí)宣虾，我們只是對(duì)孩子的行為作出反應(yīng)惯裕，而沒(méi)有對(duì)其行為背后的觀念作出反應(yīng)。
一個(gè)收到鼓舞的孩子不需要行為不當(dāng)
3. 怎樣鼓勵(lì) HOW
請(qǐng)舉出下列針對(duì)“每一種錯(cuò)誤目的”的有效鼓勵(lì)方式
尋求過(guò)度關(guān)注 -- 錯(cuò)誤觀念： 只有在得到你的關(guān)注時(shí)绣硝，我才有歸屬感蜻势。?
(有效鼓勵(lì)方式： 把孩子引向建設(shè)性的行為，說(shuō)出你的愛(ài)和關(guān)懷）
尋求權(quán)力 -- 錯(cuò)誤觀念： 只有當(dāng)我說(shuō)了算時(shí)鹉胖，我才有歸屬感握玛。
(有效鼓勵(lì)方式： 退出權(quán)力之爭(zhēng)，承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子做任何事情甫菠，并請(qǐng)孩子幫助你一起找到彼此都有用的解決方案挠铲，用“贏得合作的四個(gè)步驟”。見(jiàn)第2章）
報(bào)復(fù) -- 錯(cuò)誤觀念： 我得不到歸屬寂诱，但我至少能讓你同樣受到傷害拂苹。
(有效鼓勵(lì)方式： 不要還擊，保持友善的態(tài)度痰洒，等待孩子冷靜下來(lái)醋寝，坦誠(chéng)地告訴孩子你的感受，反射式傾聽(tīng)带迟，啟發(fā)式提問(wèn)，關(guān)鍵是你要理解孩子的觀點(diǎn)囱桨，而不是要告訴孩子你的觀點(diǎn)仓犬。如果是你造成了對(duì)孩子的傷害，請(qǐng)用矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R舍肠，用“贏得合作的四個(gè)步驟”搀继。見(jiàn)第2章）
自暴自棄 -- 錯(cuò)誤觀念： 不可能有歸屬。 我放棄翠语。
(有效鼓勵(lì)方式： 記住孩子不是能力不足叽躯；但是在他們放棄這種錯(cuò)誤觀念之前，他們會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)得無(wú)能為力）
* 花時(shí)間訓(xùn)練孩子肌括，把事情細(xì)分到能讓孩子體驗(yàn)到成功的足夠簡(jiǎn)單的基本步驟
* 演示小步驟： 我來(lái)畫(huà)這一半圓点骑，你畫(huà)另一半
* 小成功：找出孩子能夠做得到的任何事情，給他們提供大量的機(jī)會(huì)顯示他們?cè)谶@些方面的技能谍夭。
* 肯定孩子的任何積極努力黑滴，無(wú)論多么微小
* 放棄你對(duì)孩子的任何完美主義的期待
* 定期安排特別時(shí)光陪伴孩子
* 用語(yǔ)言表達(dá)你的愛(ài)和關(guān)懷
4. 尋求過(guò)度關(guān)注和自暴自棄的重要區(qū)別
一個(gè)尋求過(guò)度關(guān)注的孩子會(huì)表現(xiàn)得無(wú)能為力（他其實(shí)知道該怎么做，他不過(guò)是想支使你圍著他轉(zhuǎn)紧索；他錯(cuò)誤地認(rèn)為除非你關(guān)注著他袁辈，否則他就沒(méi)有歸屬），當(dāng)你關(guān)注他時(shí)珠漂，他會(huì)振作起來(lái)晚缩。
而一個(gè)相信自己無(wú)能的孩子卻希望你別去打擾他（他很失望尾膊，因?yàn)樗_實(shí)不認(rèn)為自己會(huì)做，而且不希望你關(guān)注他）荞彼。 要幫助自暴自棄的孩子冈敛，就要確信他知道該怎么做。 要花時(shí)間訓(xùn)練孩子卿泽，不要覺(jué)得你已經(jīng)解釋過(guò)好多遍莺债，就以為他應(yīng)該懂了。?
《正面管教》共有12章签夭。
