? ? ? ? ? 五年級? ? ? 胡利嬋
隨著教材的改革弃衍，古詩詞在語文教學中占的比重越來越大呀非，在高年級階段，如何幫助學生打破年齡特征和生活經(jīng)驗的限制镜盯，去體會古詩詞中的內(nèi)涵與情感岸裙，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，三位授課教師給我們帶來了寶貴的經(jīng)驗速缆，讓我們聽有所獲降允，學有所得。
一古詩詞教學中要發(fā)揮誦讀的作用
翟麗各和路麗娜老師在她們的古詩詞教學中主要發(fā)揮誦讀的作用激涤。課堂上通過反復(fù)的指導(dǎo)拟糕，多種形式的朗讀，最后達到有感情的背誦倦踢，層層深入送滞，水到渠成。熟讀成誦是古詩詞教學的重要環(huán)節(jié)辱挥，如何帶著學生讀犁嗅，在讀中體會情感，想象意境晤碘，講課老師在課堂中用示范給我們做了引領(lǐng)褂微。翟老師讀的氣韻深長细诸，路老師誦的意境悠遠美侦，充分展示了詩畫一體的韻味。
二教師的引領(lǐng)作用非常重要
對學生而言踢匣，古詩詞的時代背景與現(xiàn)實生活相差甚遠童社，在授課時要打破時間的距離求厕，讓學生積極投入到學習之中。安愛君老師的在生活中品味有時候會有比較好的效果扰楼。比如《獨坐敬亭山》這首詩呀癣，教師在授課時可以說出自己一點獨處的感受或者經(jīng)歷，起到拋磚引玉的目的弦赖。之后引入古詩的學習项栏，讓學生體會詩人在山里一個人獨處時的心境，從而達到深入領(lǐng)悟情感蹬竖，品讀古詩的效果沼沈。
三運用遷移教學流酬，在創(chuàng)作中去品味
學習古詩文，除了理解欣賞之外列另，更多的是要讓學生學習運用康吵。遷移教學可以讓學生化被動為主動，把理解化為主動的創(chuàng)造访递，實現(xiàn)對古詩詞的二次消化。三位授課教師的課堂上多少都能看到這樣的練筆環(huán)節(jié)同辣，既能拓展學生的思維拷姿，也能讓學生感受到創(chuàng)作的樂趣，這是非常好的教學設(shè)計旱函，在今后的古詩詞教學中响巢，我也要進行大膽的嘗試。
古詩詞是我國文化歷史長河中的閃亮的明珠棒妨，泱泱大國的詩詞風韻陶冶了一代又一代的華夏兒女踪古。作為一名語文教師，要積極去開發(fā)有關(guān)古詩詞的課程資源券腔，在古詩詞教學中去創(chuàng)新伏穆，去拓展，做好引領(lǐng)纷纫。為了這一目標枕扫，讓我們一起努力行動！
