極簡(jiǎn)技術(shù)讓課題研究插上翅膀
? ? ? ? ? ? 豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學(xué)? 師鳳麗
? ? ? 多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一線教師最喜歡一看就懂，打開就用一用就靈的極簡(jiǎn)技術(shù)。其實(shí)喜歡極簡(jiǎn)是人性的本源英支。這種偏好深深根植于每一種生物的基因之中购披。而在教育中運(yùn)用技術(shù)。
? ? ? 過去師范院校培養(yǎng)的師范生要求有老三篇：講普通話荧止、寫粉筆字稼跳、畫簡(jiǎn)筆畫盟庞。今天我們教師要跟上全媒體時(shí)代的發(fā)展，掌握移動(dòng)互聯(lián)新技術(shù)岂贩，可以叫做新三篇：玩手機(jī)玩微信茫经，搞線上線下融合教學(xué)巷波。老三篇+新三篇=教師教學(xué)技能的時(shí)代新變化萎津。
? ? ? 隨著后疫情時(shí)代的到來，極簡(jiǎn)技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段抹镊，已經(jīng)廣泛運(yùn)用在我們的教育教學(xué)生活之中锉屈。在課題研究中，如果能夠巧妙地利用極簡(jiǎn)技術(shù)垮耳，在課題的選題颈渊、文獻(xiàn)綜述遂黍、申報(bào)、開題俊嗽、深入推進(jìn)實(shí)施的過程中雾家，結(jié)題過程中。就一定可以使我們的課題研究達(dá)到事半功倍的效果绍豁。
01.課題的選題
? ? ? ? 問題即課題芯咧，我們?cè)谡n題研究的選題的時(shí)候，我們一線教師可以針對(duì)我們平時(shí)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題用剝洋蔥式的方法層層剝開問題竹揍，來選擇課題敬飒。但是如果對(duì)于我們初學(xué)做課題的一些教師，感覺無從下手芬位。怎么辦无拗？
? ? ? 這時(shí)候AI機(jī)器人就給我們來幫忙啦。比如是一位二年級(jí)語文教師昧碉，想針對(duì)二年級(jí)語文教學(xué)當(dāng)中找出適合做課題的題目英染，我就可以首先打開手機(jī)微信公眾號(hào)，選擇AI機(jī)器人的問題中輸入：適合二年級(jí)語文教師的課題研究的題目晌纫，這時(shí)候機(jī)器人就會(huì)自動(dòng)篩選出適合我們的課題題目税迷，然后我們就可以從中選擇一個(gè)適合自己研究的題目來做課題。
? ? ? 一次我們還可以從國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)中來選擇適合自己研究的科研課題題目锹漱，這時(shí)候我們就要打開手機(jī)箭养，在瀏覽器上搜索國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的網(wǎng)站，然后打開網(wǎng)頁哥牍，選擇適合自己課題研究教育教學(xué)區(qū)域內(nèi)的題目毕泌，再結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐確定課題，可謂是條條大路通羅馬嗅辣。
02.文獻(xiàn)資料的搜集
? ? ? 當(dāng)我們課題研究的題目定好以后撼泛，我們就要根據(jù)課題的題目，界定課題研究的核心概念和關(guān)鍵詞澡谭，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫愿题，那么如何對(duì)課題的核心概念和關(guān)鍵詞進(jìn)行界定，如何對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析整理呢蛙奖？
? ? ? 首先潘酗，我們可以利用百度百科、詞典雁仲、百度學(xué)術(shù)仔夺、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等對(duì)課題的核心概念攒砖、關(guān)鍵詞和對(duì)課題相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行搜集資料缸兔。
? ? ? 其次日裙，我們可以對(duì)搜集到的資料用電子表格進(jìn)行分類列舉，并對(duì)文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)進(jìn)行條目式錄入惰蜜。
? ? ? 第三昂拂，我們可以用語音錄入自己對(duì)搜集到的文獻(xiàn)進(jìn)行整理成文字，再進(jìn)行梳理校對(duì)抛猖、反復(fù)推敲政钟，對(duì)搜集到的文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫。
03.課題的申報(bào)
? ? ? ? 課題申報(bào)是課題研究中很重要的一環(huán)樟结。在填寫課題申報(bào)書的過程中养交，作為課題組成員，在課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下瓢宦，要對(duì)課題申報(bào)書的所有文字內(nèi)容進(jìn)行多次反復(fù)的推敲打磨整理碎连，每次打磨的變化要有記錄，可以用幕布記錄驮履，每次會(huì)議的內(nèi)容鱼辙，留下思考打磨的痕跡，然后在反復(fù)推敲文字的基礎(chǔ)上對(duì)課題申報(bào)書中的重點(diǎn)內(nèi)容玫镐，可以用WPS等不同的軟件進(jìn)行文字校對(duì)倒戏，這樣才有助于形成一篇高質(zhì)量的課題申報(bào)書，有助于課題的立項(xiàng)恐似。
04.課題的開題
? ? ? 對(duì)于課題申報(bào)成功立項(xiàng)之后杜跷，要進(jìn)行課題開題，那么在課題開題的過程中矫夷，我們要再次從課題申報(bào)是同樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行課題研究方案升級(jí)葛闷，對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的課題研究方案再次根據(jù)選題的內(nèi)容并更加詳實(shí)可行的嗯課題研究方案，邀請(qǐng)有關(guān)的課題專家進(jìn)行方案的論双藕。對(duì)于課題開題論證的時(shí)候淑趾，可以用訊飛語記的語音錄入功能梳理文字，同時(shí)用幕布整理出開題論證會(huì)議的摘要忧陪，方便對(duì)課題開題論證課題方案的內(nèi)容的文字校對(duì)扣泊。
05.課題的實(shí)施及資料的收集。
? ? ? 在課題開題論證以后嘶摊，課題正式進(jìn)入了實(shí)施階段延蟹，課題實(shí)施前可以運(yùn)用問卷星、spas等研究工具對(duì)課題研究涉及的調(diào)查問卷進(jìn)行設(shè)置更卒，你對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等孵，最后也用訊飛語記請(qǐng)文字錄入課題研究調(diào)查報(bào)告稚照。而在課題研究過程中蹂空，如果涉及教育教學(xué)可以分別作用極簡(jiǎn)技術(shù)減輕一線教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)俯萌，空余的時(shí)間繼續(xù)深入思考：
（1）突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)
? ? ? 可以錄制微課，制作成二維碼提前發(fā)到班級(jí)群上枕，讓學(xué)生掃碼提前預(yù)習(xí)咐熙，讓學(xué)生在聽課的時(shí)候就可以有的放矢。帶著問題聽課辨萍，效果就會(huì)事半功倍棋恼。
（2）激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣
? ? ? 作為教師可以用在課堂中設(shè)置抽獎(jiǎng)問答等各種極簡(jiǎn)方式激發(fā)學(xué)生興趣。
（3）德育活動(dòng)也可以運(yùn)用多種極簡(jiǎn)方式展示锈玉。主題班會(huì)爪飘、手抄報(bào)制作、演講比賽等各種活動(dòng)展示都可以把各種課題資料保存在UMU互動(dòng)版里拉背，分別課程以及課程小節(jié)中完美備份并分類保存师崎。這種方式在后期的課題研究資料的結(jié)題資料同樣可以這樣應(yīng)用。
06.課題研究的結(jié)題
? ? ? 課題結(jié)題報(bào)告同樣可以運(yùn)用極簡(jiǎn)技術(shù)椅棺。把原來保存在UMU互動(dòng)版的按照目錄進(jìn)行分類整理犁罩。每一種資料都設(shè)置一個(gè)二維碼可以掃碼直接觀看資料，整套的結(jié)題材料就可以整理成一套碼書方便課題研究資料的存儲(chǔ)两疚。
? ? ? 總之床估，只要思想不滑坡，辦法總比困難多诱渤。一線教師如果能在課題研究課程中恰當(dāng)使用極簡(jiǎn)技術(shù)丐巫，極簡(jiǎn)技術(shù)就一定會(huì)讓課題研究插上翅膀。
