這六章中，我印象最深感觸最大的是“頭腦風(fēng)暴效應(yīng)”楞黄。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—講練池凄，之前也有意識(shí)的更新教育理念——教學(xué)中讓學(xué)生多討論交流合作探究，但效果不佳鬼廓，似乎都流于形式修赞！本章的內(nèi)容讓我醍醐灌頂，眼前一亮桑阶，找到了問題所在。
并不是所有的問題都適合進(jìn)行頭腦風(fēng)暴勾邦！
認(rèn)知問題蚣录，記憶類問題，評(píng)價(jià)性問題眷篇，解釋性問題萎河，這些問題沒有為頭腦風(fēng)暴提供足夠的空間。所以蕉饼，頭腦風(fēng)暴的問題必須是開放性的虐杯，必須是能引發(fā)學(xué)生的探究興趣，有利于發(fā)散思維的問題昧港。
在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴之前擎椰，必須要有君子協(xié)定。
1创肥、不許評(píng)價(jià)达舒！———要到頭腦風(fēng)暴結(jié)束時(shí)才對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
2、異想天開———說出想到的任何主意
3叹侄、越多越好———重?cái)?shù)量而非質(zhì)量
4巩搏、見解無專利！———鼓勵(lì)綜合數(shù)種見解或在他人見解上進(jìn)行發(fā)揮
頭腦風(fēng)暴效應(yīng)一般在10到12人中能產(chǎn)生最大的能量趾代。把握住“協(xié)議先定贯底、評(píng)價(jià)后行”的原則，班級(jí)討論會(huì)撒强、探究學(xué)習(xí)禽捆、合作作文等等教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到良好的效果笙什！在今后的教學(xué)中，我要多嘗試摸索睦擂。
