不知道天多高筑公，不知道海多遠(yuǎn)桨啃，卻發(fā)誓要帶著你遠(yuǎn)走车胡，到海角天邊……? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
讀《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，心里回響的照瘾，卻是鄭智化的一首歌的旋律匈棘。“星星點(diǎn)燈析命，照亮我的前程主卫，用一點(diǎn)光逃默，溫暖孩子的心……”其實(shí)，這首歌說(shuō)的不是教育簇搅，說(shuō)的是成長(zhǎng)完域，甚至是一種迷失后的尋找。何謂教育瘩将？在我看來(lái)吟税，就是一個(gè)尋找的過(guò)程：在老師的教育和引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的那條道路姿现，走向?qū)儆谧约旱谋税冻σ牵瑢?shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想。而這本《56號(hào)教室的奇跡》备典，寫(xiě)的就是美國(guó)教師雷夫?艾斯奎斯用自己的才華异旧、美德和創(chuàng)造力，堅(jiān)守25年提佣，創(chuàng)造教育奇跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吮蛹。
教育應(yīng)該是智慧的，她幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)拌屏；教育應(yīng)該是藝術(shù)的潮针，她幫我們展開(kāi)飛翔的翅膀；教育應(yīng)該是神奇的倚喂，她幫我們點(diǎn)亮每一盞心燈然低；教育應(yīng)該是成功的，她幫我們推動(dòng)歷史前進(jìn)的車(chē)輪务唐。閱讀這本書(shū)，目光就像探照燈带兜，不斷探索著書(shū)中的神秘所在枫笛；沉浸于“第56號(hào)教室”，心靈就像菩提樹(shù)刚照，不斷感悟著教育的真諦刑巧。
家一樣的教室—溫暖每一顆心靈
雷夫是如何營(yíng)造“家一樣的教室”這種感覺(jué)的？這就是我們所說(shuō)的教育的藝術(shù)問(wèn)題无畔。在這點(diǎn)上啊楚，雷夫的做法無(wú)疑是智慧的，因此他的教育效果也必然是絕佳的浑彰。
首先是言傳恭理。在開(kāi)學(xué)之初，他總是不厭其煩地跟孩子們交流郭变，將自己的想法颜价，放在孩子們的想法之中涯保，用自己的想法引導(dǎo)孩子們想法之河的流向≈苈祝“多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ)夕春，我們的教室卻以信任為基礎(chǔ)。孩子們聽(tīng)到我的話专挪，也欣然接受了及志。然而口說(shuō)無(wú)憑，我必須讓孩子們了解我所說(shuō)的并非單純的言教寨腔，而是言出必行的身教速侈。”
其次是身教脆侮。身教就是行動(dòng)锌畸，我們說(shuō)“心動(dòng)不如行動(dòng)”，就是說(shuō)再好的想法靖避，都需要現(xiàn)實(shí)來(lái)佐證潭枣，行動(dòng)才是最好的證明。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)幻捏，這更具有直觀性和說(shuō)服力盆犁。雷夫的做法是，“我必須讓孩子們看見(jiàn)我熱切希望他們理解篡九，就算他們聽(tīng)不懂谐岁，我也不以為意￠痪剩”這無(wú)疑很笨拙伊佃，但這絕對(duì)是走心的、見(jiàn)效的沛善、管用的航揉。這讓我想起了“胎教”，教育的藝術(shù)金刁，往往并不是討巧的帅涂，卻大多是笨拙的，或者說(shuō)是大智若愚的尤蛮。
再次是因勢(shì)媳友。因勢(shì)，就是順應(yīng)事情的發(fā)展产捞，做出最為恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)醇锚。雷夫很有意思，只用一個(gè)小小的動(dòng)作坯临，就贏得了孩子們的心搂抒。他“隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀”艇搀，從而找到了這種“建立信任的最佳方式”。
最后是利導(dǎo)求晶。雷夫的理念之一焰雕，就是“紀(jì)律必須合乎邏輯”。合乎誰(shuí)的邏輯芳杏？當(dāng)然是要合乎孩子們的邏輯矩屁，就是用孩子的眼光看世界。用孩子的眼光看爵赵，世界就自然最容易被孩子們所接受吝秕。因?yàn)椋麄円幌伦泳驮诮淌依镎业搅怂麄冏钍煜た栈谩⒆钣H切烁峭、最好辨認(rèn)的規(guī)則，就像找到自己最愿意玩的積木秕铛，并且有了自己最能接受的搭建方法一樣约郁。
在古魯板蒿初級(jí)中學(xué)，我們給每一條路但两、每一片園鬓梅、每一處景取、每一個(gè)班谨湘、每一間舍取名字绽快，目的就是讓孩子們找到家一樣的感覺(jué)，因?yàn)樵诩依锝衾恳粯訓(xùn)|西都是有名字的坊罢，有生命的，充滿溫暖記憶的擅耽。同時(shí)艘绍，情感是教育的最重要環(huán)節(jié)和最關(guān)鍵因素，光有名字秫筏、光有希望還不夠，還要我們向其中投入更多的情感挎挖，讓有情感的教室这敬、有情感的場(chǎng)地、有情感的校園變得有如春天般的溫暖蕉朵，則我們的教育一定會(huì)在溫暖的境界里開(kāi)出喜人的花朵崔涂。
邁向第六階段—澆灌每一朵心花
每一個(gè)人生都是一座花園，而在孩子心中始衅，心花朵朵冷蚂，都期待著老師去認(rèn)真澆灌缭保。因此，好的老師蝙茶，不光能教書(shū)艺骂，更要會(huì)育人。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)隆夯，“沒(méi)有偉大的品格钳恕，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家蹄衷，偉大的行動(dòng)者忧额。”可見(jiàn)愧口，人格的培養(yǎng)是第一位的睦番，“萬(wàn)育德為首”。雷夫育德的藝術(shù)給了我更多的啟發(fā)耍属，我感覺(jué)他真正找到了澆灌心花的方法托嚣。
他在上課的頭一天就把“六階段”教給學(xué)生，但不期望他們立即應(yīng)用在自身行為上恬涧∽⒁妫“這6個(gè)階段描繪出美麗的路線圖，而學(xué)生們的熱烈回應(yīng)溯捆，總令我驚訝不已丑搔。”從“我不想惹麻煩”提揍、“我想要獎(jiǎng)賞”啤月、“我想取悅某人”、“我要遵守規(guī)則”劳跃、“我能體貼別人”谎仲，到“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖”刨仑，不知道大家看清主題詞沒(méi)有郑诺，這個(gè)主題排序其實(shí)是特別有意思的：我不想，我想杉武，我要辙诞，我能，我有轻抱。這個(gè)過(guò)程飞涂，在我看來(lái)，是智慧的深入，是藝術(shù)的排列较店，是本質(zhì)的遵循士八。我仿佛看到，孩子的心花梁呈，從閉合階段到含苞婚度，從含苞階段到開(kāi)放，從開(kāi)放階段到綻放捧杉，而且陕见，越到最后，越是異常美麗味抖、異常嬌美评甜。
教育是要走心的，心理疏導(dǎo)工作是教育工作的重要組成部分仔涩，作為教育工作者忍坷，我們每一個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)發(fā)展成為一名心理導(dǎo)師，讓學(xué)生在健康的狀態(tài)下熔脂、在積極的氛圍中走向最佳的成長(zhǎng)佩研，圓好自己的人生夢(mèng)想。?
學(xué)會(huì)終身閱讀—打開(kāi)每一扇心窗
英國(guó)作家培根說(shuō)過(guò)霞揉，“讀書(shū)給人以樂(lè)趣旬薯，給人以光彩，給人以才干适秩“硇颍”閱讀是一種心靈和情智自我探索、自我完善秽荞、自我升華的過(guò)程骤公，終身閱讀則如同打開(kāi)我們的心窗一樣。打開(kāi)窗戶扬跋，陽(yáng)光就會(huì)進(jìn)來(lái)阶捆；打開(kāi)耳朵，聲音就會(huì)進(jìn)來(lái)钦听；打開(kāi)書(shū)本洒试，世界就會(huì)進(jìn)來(lái)！這就是閱讀的作用朴上，也是閱讀的目的垒棋，更是閱讀的力量。
雷夫認(rèn)為“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)余指，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。”引導(dǎo)孩子感性閱讀酵镜，雷夫設(shè)計(jì)了三個(gè)特別有意思的調(diào)查問(wèn)題碉碉，“你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰煤軣o(wú)聊又很想看完手上正看到一半的書(shū)，而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書(shū)?你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿?shū)而被罵?你是否曾在睡覺(jué)時(shí)間偷偷躲在棉被下看書(shū)?”孩子們一邊哈哈大笑淮韭，一邊在題后答出“是”“是”“是”來(lái)垢粮，從而一生愛(ài)上閱讀。為了讓孩子學(xué)會(huì)終身閱讀靠粪，保持終身閱讀的意識(shí)和情趣蜡吧，雷夫還特別從大人的引導(dǎo)、圖書(shū)館的利用占键、文學(xué)作品的挑選昔善、不會(huì)閱讀學(xué)生的教育、學(xué)科閱讀的激發(fā)畔乙、家庭閱讀的促進(jìn)君仆、表情閱讀活動(dòng)的開(kāi)展、寫(xiě)作的延伸等方面牲距，激發(fā)情趣返咱，涵養(yǎng)方法，提高效率牍鞠，培養(yǎng)習(xí)慣咖摹。打開(kāi)每一扇心窗，讓人生在閱讀中沐浴陽(yáng)光——第56號(hào)教室的奇跡难述，因此而充實(shí)而多彩萤晴！
捕捉教育時(shí)機(jī)—點(diǎn)亮每一盞心燈
把學(xué)習(xí)變?yōu)榛顒?dòng)，變?yōu)橛螒蛄涔悖優(yōu)樘剿髁蛎校優(yōu)榻涣鳎瑢W(xué)習(xí)就不再是一件枯燥的事情——這是一種教育智慧择同。捕捉每一個(gè)教育的有利時(shí)機(jī)两入，你才會(huì)點(diǎn)亮每一盞心燈，讓它照亮學(xué)生的前行之路敲才。
推行“少年寫(xiě)作計(jì)劃”裹纳，將心算變成“暖身”活動(dòng)，數(shù)字游戲紧武，數(shù)字磚剃氧，走出考試的“雷區(qū)”……雷夫式的育人方式，是一場(chǎng)智慧之旅阻星。當(dāng)學(xué)生考試后出現(xiàn)思想波動(dòng)時(shí)朋鞍，“我總是提醒學(xué)生：一生中最重要的問(wèn)題已添，永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)上±乃郑”這是一種轉(zhuǎn)化的藝術(shù)更舞，更是一種大而化之的藝術(shù)，因?yàn)榭参牵谶@個(gè)過(guò)程中缆蝉，他捕捉到了最良好的教育時(shí)機(jī)，從而點(diǎn)亮了一盞一盞的心燈瘦真。
“星星點(diǎn)燈刊头，照亮我的前程，用一點(diǎn)光诸尽，溫暖孩子的心原杂。” 第56號(hào)教室的奇跡弦讽，就是這樣污尉，用星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，照亮了每一顆心靈往产，照亮了每一個(gè)前程被碗，溫暖了每一個(gè)孩子的心，讓他們用明亮的心靈仿村，譜寫(xiě)出最美好的明天锐朴。
