教材分析：
《靜夜思》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一首古詩(shī)歹颓。本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》锭弊、《夜色》手负、《端午粽》蓖议、《彩虹》四篇課文窃页。語(yǔ)文要素有兩個(gè)：讀好長(zhǎng)句子俺榆，積累詞語(yǔ)和古詩(shī)赞枕；引導(dǎo)學(xué)生了解垮斯、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化刻获。
? ? 這首詩(shī)蜀涨，大部分學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)背誦，但未必能做到字字讀正確，每句讀準(zhǔn)確厚柳。本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在讀正確的過(guò)程中氧枣，凸顯低年級(jí)的識(shí)字重點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的方法别垮，幫助學(xué)生識(shí)記字形挑胸，了解詞語(yǔ)的意思，做到朗讀與識(shí)字的有機(jī)結(jié)合宰闰。
學(xué)情分析：
這首詩(shī)流傳廣泛茬贵，不少學(xué)生雖然能夠朗讀，背誦移袍，但往往是無(wú)心成誦解藻，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容、朗讀節(jié)奏不了解葡盗。因此螟左，課堂上指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)古詩(shī)、讀出古詩(shī)特有的節(jié)奏和韻味觅够，就成了課堂重點(diǎn)胶背。在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)孩子們通過(guò)想象畫(huà)面喘先、了解背景等方式初步理解詩(shī)人“望月思鄉(xiāng)”的情感钳吟。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在田字格里書(shū)寫(xiě)“前、低窘拯、故红且、鄉(xiāng)”4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：拓展閱讀《月下獨(dú)酌》涤姊、《關(guān)山月》兩首古詩(shī)暇番。
教學(xué)目標(biāo)：
1.吟誦《靜夜思》
2.拓展閱讀《月下獨(dú)酌》、《關(guān)山月》兩首古詩(shī)思喊。
3.會(huì)在田字格里書(shū)寫(xiě)“前壁酬、低、故恨课、鄉(xiāng)”4個(gè)生字舆乔，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一.創(chuàng)設(shè)情境庄呈、吟誦古詩(shī)
1.復(fù)習(xí)朗讀? 小明昨天也學(xué)了這首古詩(shī)蜕煌，他放學(xué)回到家派阱，爺爺正在練毛筆字诬留，小明說(shuō)：“爺爺，今天我們老師教了一首李白的詩(shī)《靜夜思》∥亩遥”爺爺說(shuō)：“我剛剛寫(xiě)的就是《靜夜思》呢盒刚，你來(lái)讀讀看吧÷陶辏”誰(shuí)來(lái)幫小明讀這首古詩(shī)因块？
2.復(fù)習(xí)背誦 奶奶正在擇菜，聽(tīng)到小明跟爺爺說(shuō)話(huà)籍铁，就問(wèn)他：“小明涡上，你背給奶奶聽(tīng)聽(tīng)好么？”誰(shuí)來(lái)幫小明背一背這首詩(shī)?
3.練習(xí)說(shuō)意思 媽媽這時(shí)候也下班回來(lái)了：“小明背得真好拒名！這首詩(shī)是什么意思呢吩愧？”誰(shuí)來(lái)幫小明給媽媽講講這首詩(shī)的意思？（教師相機(jī)指導(dǎo)）
過(guò)渡：孩子們增显，李白的一生中還寫(xiě)了很多跟月亮有關(guān)的詩(shī)雁佳，這節(jié)課我們一起再次跟著李白去看看月亮吧！
學(xué)習(xí)任務(wù)二.拓展學(xué)習(xí)《月下獨(dú)酌》和《關(guān)山月》
1.學(xué)習(xí)《月下獨(dú)酌》
①（出圖）看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么同云？李白在做什么糖权？
②李白在這天晚上也寫(xiě)了一首詩(shī)，借助拼音讀一讀炸站。
（出示：花間一壺酒星澳，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月旱易，對(duì)影成三人募判。）
③誰(shuí)來(lái)猜猜這首詩(shī)是什么意思？
④教師范讀
⑤表演朗誦詩(shī)
2.學(xué)習(xí)《關(guān)山月》
這一次月亮又陪著李白到了哪里呢咒唆？
①（出圖）你看到了什么届垫？
②借助拼音讀詩(shī)
（出示：明月出天山，蒼茫云海間全释。 長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里装处，吹度玉門(mén)關(guān)。）
③教師范讀
④反復(fù)朗讀
學(xué)習(xí)任務(wù)三.學(xué)寫(xiě)生字“前浸船、低妄迁、故、鄉(xiāng)”
1.教學(xué)“低李命、故”
①讀帖“低登淘、故”在寫(xiě)的時(shí)候你有什么想提醒同學(xué)們注意的？
②教師總結(jié)：
低：左窄右寬 左右結(jié)構(gòu)的字不要寫(xiě)分家
故：左右等寬 古作為字的一部分要瘦一些
③教師范寫(xiě) 學(xué)生練寫(xiě)
2.教學(xué)“前封字、鄉(xiāng)”
①讀帖“前黔州、鄉(xiāng)”在寫(xiě)的時(shí)候你有什么想提醒大家注意的耍鬓？
②教師總結(jié)：
前：上下結(jié)構(gòu) 上緊下松 一橫寫(xiě)長(zhǎng)，“月”撇變豎
鄉(xiāng)：獨(dú)體字第一二筆都是撇折流妻，書(shū)寫(xiě)時(shí)上下兩筆對(duì)其整體上小下大牲蜀。
③教師范寫(xiě) 學(xué)生練寫(xiě)
