本課是一首古詩的教學，對于古詩學生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩佑刷，根據(jù)課前對學生情況的了解箍邮，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦糙申。所以我把本課的著眼點放在讓學生認讀宾添、記憶古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學生接受古詩文化的熏陶柜裸，喜歡古詩缕陕，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化疙挺。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦扛邑，升華到有意識的對古詩的喜愛。

教學目標：

1铐然、認識10個生字蔬崩，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”锦爵、“光”舱殿、“故”，認識新偏旁“攵”险掀。

2沪袭、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確冈绊、有感情侠鳄。

3、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛死宣，積極主動地誦讀古詩文伟恶。

教學重難點：

1、會認10個生字毅该，寫好4個字博秫。有感情的誦讀古詩。

2眶掌、理解詩句的意思挡育，體會意境。

教具：錄音機朴爬，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶即寒，多媒體課件，書中插圖召噩。

教學過程：

一母赵、音樂引入，感受情境美

（一）學生聽音樂具滴，體會樂曲中描述的意境凹嘲。

師:圖中的人在干什么， 他在想些什么抵蚊？

（課件出示學生興趣盎然施绎，發(fā)言踴躍。學生自由表達自己的想法贞绳，教師引導學生看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容谷醉。）

師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達冈闭，也可以用語言來表達俱尼。

[〖設(shè)計意圖：音樂、背景萎攒，首先在課前營造一種古香古色的韻味遇八，引領(lǐng)學生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍耍休，并讓學生從圖畫濃郁的意境刃永，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。]

（二）板書課題羊精，簡介李白斯够，引入新課。

1、課件出示李白畫像及課題读规。學生齊讀課題抓督，認識“靜”“夜”“思”三個生字，指導后鼻音及整體認讀束亏、平舌音的發(fā)音铃在，從而讀準字音。

2碍遍、簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友定铜，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎怕敬？由學生暢所欲言宿稀，交流匯報自己課外搜集查到的資料。

教師小結(jié)：李白是我國唐代著名的詩人赖捌，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”矮烹。他一生寫了很多古詩越庇，將近有一千首，他的詩想像豐富奉狈，風格豪放卤唉，正因為他的詩寫得多，寫得妙仁期，簡直就像一位作詩的神仙桑驱，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人（“李白”跛蛋。）這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)熬的，離開了親人后，對家鄉(xiāng)赊级、對親人的思念押框。

3、觀察圖畫理逊，結(jié)合圖意橡伞，采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學們知道這首詩嗎晋被？放音樂兑徘，讓學生背一背

〖設(shè)計意圖：新課程倡導教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源羡洛，教材處理要有開放的意識挂脑，為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生的發(fā)展需要。讓學生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認識最域，調(diào)動學生已知經(jīng)驗谴分，關(guān)注學生已知世界，注重孩子的個性體驗镀脂，可以滿足部分學生的表現(xiàn)欲望牺蹄，也豐富了學生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊薄翅。

二沙兰、初讀感知，學習生字翘魄。

1鼎天、自主識字，分層學習

（1）自己讀詩暑竟，隨文識字斋射。

師：這首詩生字比較多，同學們初讀時但荤，遇到困難：如有的字不會讀罗岖，怎么辦？

生：可以借助拼音腹躁，可以問老師桑包，可以問同學。

師：真好纺非，這就是高效率的學習方法⊙屏耍現(xiàn)在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學最能干烧颖，不用老師教就能讀準字音弱左，讀通全詩。

師：讀完的同學快打個勝利的手勢倒信。剛才小朋友們讀書可認真了科贬，誰愿意給大家讀一讀古詩。（點生朗讀鳖悠，及時鼓勵）

師：剛才那個同學真勇敢榜掌，敢第一個來讀，其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀乘综，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀憎账，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。

（2）檢查識字效果：

師：大部分同學都能隨詩讀準生字的音了卡辰，生字娃娃們有些不服氣了胞皱，它們跑出課文邪意，到投影儀中排好隊要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎反砌？

（課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)）

師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身雾鬼，自由認讀生字，把它們牢牢記在心里宴树。

（這個環(huán)節(jié)要讓學生說說整體認讀音節(jié)是哪個字策菜，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”酒贬，故鄉(xiāng)是哪又憨？我們的故鄉(xiāng)是哪？）

師：熱身完畢了吧锭吨，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準了字音蠢莺。

師：同學們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦零如！請你們齊讀生字躏将，注意發(fā)準字音。

〖設(shè)計意圖：讓學生讀準生字的字音考蕾，并隨時復(fù)習鞏固漢語拼音耸携，如三拼、整體認讀音節(jié)辕翰。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學習，互相糾正狈谊。

師：讀的真不錯喜命，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字娃娃找個朋友吧河劝，這樣大家才會記得更牢氨陂拧！

師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了赎瞎，我們來與他們打聲招呼吧牌里，誰愿意當小老師教教大家讀這些詞語。

師：哦务甥，老師看到好多小朋友都想當小老師牡辽，那我們來分組吧，一個小老師教一排敞临，讀完后我們評一評哪個小老師教的最好态辛，我們獎勵他一個“智慧星”。

師：小老師們真棒挺尿，你們要為有這么出色的小老師驕傲奏黑。同學們學的也真是認真炊邦，小眼睛睜的大大的，腰板挺的直直的熟史，嗓門也放的大大的馁害，小老師們也為有你們這些可愛的學生而高興呢！

（3）游戲鞏固蹂匹。

師：小老師們這么努力教大家了碘菜，相信好多小朋友已經(jīng)學會了，那現(xiàn)在我們來開火車怒详÷剑火車，火車昆烁，哪里開吊骤？

生：火車，火車這里開静尼！

師：好白粉，我們就從這個外圈作為火車行駛的軌道吧！“火車修理員”們注意了鼠渺，你們可不能閑下來鸭巴，要隨時發(fā)現(xiàn)情況，支援前線袄鬼铩鹃祖！

師：經(jīng)過努力，火車順利到站了∑沼撸現(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了恬口，小朋友們，做好準備了嗎沼侣？這趟任務(wù)里祖能，可不允許任何一個小朋友分心掉隊哦，否則就要“翻船”了哦蛾洛！所以大家一定要團結(jié)一致养铸，齊心協(xié)力！

師：真棒轧膘！在大家的齊心努力下钞螟，火車順利到站了，大波浪也確實氣魄壓人谎碍∩冈玻看來大家都已經(jīng)認識這些生字寶寶了，那現(xiàn)在老師來增加些難度椿浓，看誰還能認出它太援。

（4）出示去掉拼音的生字及詞

師：同學們闽晦，看到了嗎？有什么不一樣提岔。

生：沒有了拼音仙蛉。

師：對了，生字寶寶們真淘氣碱蒙，把“帽子”甩掉了荠瘪，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢？

師：恩赛惩，挑戰(zhàn)者真多哀墓，看來老師可低估你們了。那你們自己派一個能代表吧喷兼！

師：果然是不負眾望篮绰，讀音標準響亮！真了不起季惯！

師：現(xiàn)在生字寶寶們還是不服氣吠各，又有新招了，他們不按原來順序排隊了勉抓，同學們還能認識他們嗎贾漏？

（5）游戲鞏固：課件出示生字轉(zhuǎn)盤，學生們快速搶讀

[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計藕筋，意在充分遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律來選擇教學策略纵散，真正體現(xiàn)以學定教，關(guān)注每一個學生的個體差異隐圾，針對部分學生對詩歌已耳熟能詳困食，教學中，教師應(yīng)充分相信學生翎承，放手讓孩子自己識字，互幫互學符匾。同時采用多種教學手段叨咖，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固啊胶。在廣泛的生生互動甸各，師生互動中，孩子們體驗到了學習的快樂焰坪。]

2趣倾、認清字形。

（1）交流方法

師：這么多的生字中某饰，你記得最牢的字是哪個呢儒恋？你用什么好辦法記住的善绎？把你的識字方法教給大家吧！

生：我記住了“靜”字诫尽，它是由“青”和“爭”組成禀酱，“青”是綠色是樹林的意思，“爭”是爭吵牧嫉，“靜”是沒有聲音剂跟，連起來就是樹林里在爭看誰最青，沒有爭吵的聲音酣藻。

生：我記住了“思”字曹洽，上面是“田”，下面是“心”辽剧。動腦筋種好田送淆，讓禾苗長出好多麥穗。

生：我記住了“床”字抖仅，廣西有根木頭坊夫。

生：我是這樣記住“床”字的，這個木頭很寬撤卢，可以給人睡覺环凿。

生：我記住了“明”字，一個日是白天放吩，一個月是夜里智听，兩個在一起就是很清楚，很明白渡紫。

生：我記住了“是”字到推，上面是日字，下面是正字惕澎，只是下面的豎橫變成撇和捺莉测。

……

師：同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字唧喉。識記生字的方法很多捣卤，我們可以編字謎，兒歌八孝，故事董朝，還可以拆分熟字組合，可以做動作干跛，只要大家仔細觀察子姜，認真動腦筋，一定會認識更多的字楼入。

（2）猜謎語強化鞏固

師：同學們剛想了很多辦法哥捕，那現(xiàn)在老師來考考大家牧抽，看誰腦筋動的快！聽老師敘述扭弧，猜猜是什么字阎姥。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺鸽捻。

生：床呼巴。（給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”）

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子御蒲。

生：低衣赶。（給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”）

謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點厚满。

生：頭府瞄。（給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”）

……

師：快把你們的方法告訴身邊的同學們吧，互相幫助碘箍，你們的收獲會更大遵馆，方法會更多，記憶也會更牢丰榴！

〖設(shè)計意圖：讓學生們在一起货邓，交流識字的辦法，可以加深學生對生字的記憶四濒，也為其它學生提供了一種識字的方法與途徑换况，通過各種形式的游戲“開火車”“快速搶讀”“猜謎語”，反復(fù)的出現(xiàn)生字盗蟆，讓學生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認記戈二。更重要的是用這樣的方式讓學生學會了如何與人團結(jié)合作，增強了班級的凝聚力喳资。

三觉吭、朗讀古詩

1、體會詩意

⑴ 指名讀古詩

⑵ “這首詩講的是什么意思呢仆邓？”小組討論交流鲜滩，不懂的地方互相問一問

⑶ 指名說說

⑷ 提出不懂的地方

相機理解“霜”：在哪兒見過霜。（天冷的時候宏赘，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶黎侈，那就是霜察署。課件出示三幅放大的花草結(jié)霜的近景圖，讓學生更深刻的理解了“霜”的意思峻汉。）

師：一輪明月當空照贴汪，銀色的月光撒在地面脐往，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來扳埂，望向皎潔的圓月业簿，想起了自己獨自一人，離家在外阳懂，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)梅尤，思念著故鄉(xiāng)的親人。

〖設(shè)計意圖：通過對詩意的大致理解岩调，把學生引入到詩的意境中巷燥，詩人的情緒里，喚出學生朗誦這首詩的情感狀態(tài)号枕。

2缰揪、入境朗誦

⑴ 學生自由練讀

⑵ 指名讀，大家評議葱淳，教師針對指導

導情：想一想李白的心情是怎樣的钝腺？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們赞厕，卻無法相見艳狐，你的心情怎樣？

⑶ 師范讀

⑷ 配樂讀

同學們坑傅，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白僵驰，在的寂靜的夜晚，獨自一人唁毒，對著月亮蒜茴，帶著你的心情，你的表情浆西，和動作來吟誦這首靜夜思吧粉私。

⑸ 學生練讀

⑹ 指名朗誦

⑺ 全體起立，望月誦讀“靜夜思”

〖設(shè)計意圖：通過音樂的烘托近零、借助圖畫的感染诺核，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學生的心間，全情投入朗誦久信。讓學生熏到李白的情懷窖杀，讀出古詩的韻味。

3裙士、拓展延伸：假如你是大作家李白入客，我想問問你當時在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對他說什么呢？

〖設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)桌硫，培養(yǎng)了學生積極動腦思考夭咬。想象能力，鍛煉了學生的口頭表達能力铆隘，不但增強了學生的興趣卓舵，更重要的是提高了學生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華膀钠。

四掏湾、指導書寫

師：看來大家都是認字小能手了，我們已經(jīng)會認12個生字了托修，現(xiàn)在忘巧，我們要學會寫生字。比比看睦刃，誰把今天學的生字寫得最漂亮砚嘴。

課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”

師：來，齊讀一遍涩拙。

師：要寫好字际长，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎兴泥？

生：先橫后豎工育，先撇后捺

生：從左到右，從上到下

生：先中間后兩邊

生：先里面后封口搓彻。

師：同學們真棒如绸，還記得我們學過的筆順規(guī)則。現(xiàn)在我們一起來回憶旭贬，再來讀讀怔接。（課件出示筆順規(guī)則）

師：我們先來看“頭”字，請同學們看老師寫字稀轨，注意每個字的筆順和在田字格的占格位置扼脐。

師：寫好了，同學們拿出小手來奋刽，我們一起再來書空一次瓦侮。

師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢佣谐，身坐直肚吏，紙放正，拿穩(wěn)筆狭魂，眼離書本一尺遠罚攀，手離筆尖一寸遠吁断，胸離桌子一拳遠。好坞生，老師看到同學們都做好準備了，現(xiàn)在請你們描紅練習吧掷伙！

〖設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固書寫規(guī)則是己，反復(fù)提醒學生良好的書寫習慣。

五任柜、練習點評及展示