今天終于把朱自清的《背影》給講完了。
在八年級上冊目前的課文當中段磨，我備課時間用的最多的苹支，其中一篇是朱德的《回憶我的母親》，然后就是這一篇朱自清的《背影》晴埂。
首先我自己很喜歡這兩篇文章語言的樸實無華寻定，感情真摯。一個是寫贊揚母親琅锻，一個是贊頌父愛浅浮。父親母親是和學生很熟悉的人物捷枯，我想孩子們也比較容易理解滚秩。尤其是這篇《背影》，最主要的是淮捆，我想讓他們從中體會到一種感恩的情愫郁油。
《背影》這篇文章在我腦海里是很熟悉的，因為我上學的時候?qū)W蘇教版的教材也有這篇文章攀痊，甚至還能斷斷續(xù)續(xù)的回想起曾經(jīng)在課堂上我的語文老師——康老師講這節(jié)課的情景桐腌，但是現(xiàn)在讓我作為老師來講出來，引導學生一起共同學習苟径，以何種的形式來呈現(xiàn)給學生案站？以達到一種情感的共鳴，讓我覺得很為難棘街，尤其是這樣的名篇蟆盐。
作為常規(guī)語文教學险污，了解作者窖式，了解寫作背景，正音正字蜒灰，理解重點詞語的詞義，品味作者的語言，了解作者的寫作方法，把握文章的主旨褪猛，這些肯定都是少不了的队秩，桌子旁邊的教參是一本又一本筒主，這些也都是可以借鑒的戏锹。
把這些合理的連貫的組合在一起不是最難的奈搜，最難的是我想讓他們達到情感的共鳴焕盟，讓他們體會到父母的不易绍哎，對父母有一種感恩之心。
作為八年級的孩子繁莹，從心理學的角度上來說，八年級是他們道德水準的一個分界點，本來初中階段就是他們的青春期，心理斷乳期，也被稱為狂風暴雨期，處在一個半成熟半幼稚階段僻弹。
他們有日漸強壯的身體，但是又不太成熟的思想，他們既想擺脫老師家長的束縛管教，但是又不能完全獨立，他們從對老師家長的崇拜依賴之情网梢，變?yōu)閷ν槿后w的重視烦感，易沖動易惹事兒手趣。（吵架绿渣，打架誉帅，喝酒， 早戀郭膛，自殘）
而且由于一部分家庭的孩子父母在外打工，他們跟著爺爺奶奶，還有的父母離異，還有的可能父母哪一方精神有問題或者生病坚洽，甚至有的去世了鞍盗。
這些都是我了解到的班里邊兒有存在家庭問題的孩子敷存，而且還不在少數(shù)涮俄。
但是在和他們的交流當中我感覺到他們對父母不是一種感謝父母辛苦養(yǎng)育之恩的情感，而是抱怨睹栖，覺得父母不愛他曼氛，不陪伴他，不稀罕他。
當然很多的同學，尤其是在普通班這樣的慢班教室里强重，同樣他們也缺少學習的積極性和向上的正能量。
前兩天班里有一個女生喝醉了酒拱燃，原因是她想媽媽了。
班里還有一個孩子尝苇，把爺爺氣得生病住到了醫(yī)院蜕着。但是众眨，就在今天正是在上課的期間，他的爺爺又來學校來“探班”措嵌，想看看他的孫子在上課時候是一個什么狀態(tài)躲叼？是不是還是課本找不到？筆找不到企巢？本找不到枫慷？左右的不停地說話……
還有另外一個班級的同學非要說他頭疼，隔三差五的就不上課浪规，請病假或听。
不得已，孩子的家長給老師說笋婿，如果他再說他頭疼請假不用要理會他誉裆。家長無奈地直搖頭：“哎，這娃我們管不住呀缸濒，可咋辦呢足丢？”“這娃我們管不住呀”這句話真是太熟了，好多家長都表示這樣的無奈庇配。
可是有一天晚自習下課后斩跌，他一直嚷著自己頭疼，讓老師陪他去看病讨永，天那么晚了滔驶，他還是個孩子，老師還是有些不放心卿闹，帶他去學校外的診所揭糕，可是到診所看到人家已經(jīng)下班了萝快，正在他們準備返回校園的路上，孩子拔腿就跑著角，可把那位老師嚇壞了揪漩，追吧又不敢太使勁兒，生怕他跑得快吏口，有車過來不安全奄容，不追，那情形也不可以产徊！
剛好有個十字路口昂勒，老師一瞬間沒瞅清楚就找不著他人影了。
當時還下著雨舟铜，這位老師擔心的趕緊給學校領導聯(lián)系戈盈，給孩子家長聯(lián)系，慌亂之情谆刨，可以想象……
如果按馬斯洛需要層次理論來解釋塘娶，人只有滿足了愛與被愛的需求，然后一級一級向上發(fā)展才是求知和審美的需求痊夭。
可是我覺得這個愛刁岸，最重要的是讓他們?nèi)ジ形虻健?/b>
在這樣一個和平的年代，物質(zhì)生活相對充足的時代她我，父母對他們的愛是有很多機會表達給他們的虹曙，雖然有部分家庭比較貧困，但是他們基本上不缺零花錢鸦难，課下的時候買零食買吃的東西根吁，很多。
所以我覺得合蔽，無論父母他們的工作多么辛苦击敌，但是他們都盡可能的去滿足孩子買吃的，買學習用品拴事，甚至一些玩具沃斤。自己再苦再累也從來不會讓孩子挨餓受凍，在這期間他們肯定是表達過對孩子的愛的刃宵，可是問題出在哪兒了衡瓶？
我覺得出在孩子不懂感恩的心。
在課堂的開始（已經(jīng)預習過牲证，也解決過生字詞）哮针，我給孩子們播放了，《懂你》這首歌曲。
我告訴孩子們十厢，這是一首贊頌父愛母愛的歌曲等太，可以閉上眼睛好好欣賞感受。
當悠揚的曲調(diào)響起時蛮放，班里出奇的缩抡，從來沒有過的安靜。
你靜靜地離去
一步一步孤獨的背影
多想伴著你
告訴你我心里多么地愛你
花靜靜地綻放
在我忽然想你的夜里
多想告訴你
其實你一直都是我的奇跡
一年一年風霜遮蓋了笑顏
你寂寞的心有誰還能夠體會
是不是春花秋月無情
春去秋來你的愛已無聲
把愛全給了我把世界給了我
從此不知你心中苦與樂
多想靠近你
依偎在你溫暖寂寞的懷里
告訴你我其實一直都懂你
多想告訴你
你的寂寞我的心痛在一起
我看到有幾個平時語文素養(yǎng)比較好的同學包颁，聽得特別認真，尤其是李建強同學娩嚼。身體坐得端端正正蘑险，微向前傾岳悟，一只手托著腦袋，眼睛瞪著多媒體有一種亮亮的光竿音，又若有所思拴驮。
上次獎勵給他一個筆記本，因為他是前兩次周考月考班里語文第一名套啤，是在課堂走動，無意中我發(fā)現(xiàn)他在這個本上抄了很多現(xiàn)代詩歌潜沦，也有些是現(xiàn)代流行歌曲的歌詞。現(xiàn)在他對這首歌的詞也格外感興趣唆鸡。（我在心里暗暗的想涝影，他會不會以后會成為一個詩人呢争占？）
甚至有個別女生眼眶紅紅的，當然也不排除有昏昏欲睡的同學臂痕。
看來如何調(diào)動學生學習的積極性，是作為老師不竭努力的方向呀握童。
這時我在心里想，魏書生老師說的：班里應該有歌聲。這真是極對的稽揭，其實我也一直希望在課堂正式學習之前讓孩子們來唱一唱歌，不僅是活躍氣氛淀衣，甚至能夠帶動他們的審美的思維昙读，激發(fā)他們的語言活力，浸潤他們的思想膨桥，靈魂蛮浑，價值觀……
音樂所能帶給人的至真至善至美的感受陶冶，和語文除了培養(yǎng)學生聽說讀寫基本能力之外只嚣，也注重培養(yǎng)學生修身立德悲憫家國的情懷是一致的沮稚，甚至相輔相成。
可是一堂課時間的緊湊性册舞，成績的第一位標準蕴掏，真是時間寶貴呀……實踐起來真有難度。
歌曲結(jié)束调鲸。
我問孩子們是誰把愛都給了你盛杰，把世界都給了你？
他們異口同聲地回答：爸爸媽媽藐石，父母即供！
看到此刻，我的心里是欣慰的于微。
我說逗嫡，父母盡他們所能，把他認為最珍貴的愛都給了你株依，有可能你現(xiàn)在理解不了驱证，但有一天你肯定會理解的。他們可能有的在外打工恋腕，要顧全你的衣食住行抹锄，有的因為其他的原因，不得已的因素荠藤，不能陪伴在你的身邊祈远，但我們不用懷疑他們都是這世上最愛你們的人∩淘矗可是眼前我們能不能沖他們發(fā)脾氣车份，要這要那，生氣了還想甩門而去牡彻，我們想想這樣會讓他們傷心嗎扫沼？
………
簡短的對話之后出爹，我們進入了文章的主題，文中有很多細節(jié)缎除，簡單的對話卻能夠體現(xiàn)出來父親對兒子無微不至的關心和愛严就。
然后基本就是常規(guī)的語文教學，在文中我也想用最平實的語言器罐，能夠引起學生的共情梢为，自己的煽情能力和語言功底有限吧，轰坊，大部分同學還反饋還是不錯的铸董，但是也不排除個別同學提不起學習的興趣。
激發(fā)這部分同學學習的積極性肴沫，我想這是作為老師一直不斷努力的方向吧粟害！
……
“至愛親情悲幅，是我們擁有的無上的財富汰具，一桌準備好的飯菜菱魔，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語拔疚，都凝聚著親人對我們的期望和關懷，正像父親的背影一樣永遠感動著我們”
“不懂感恩的心是蒼白的栋艳，不懂回報的愛是自私的”
“讓我們回到家中給父母夾一次菜句各，給父母洗一次衣服，給他們寫一張紙條矾屯，給他們倒一杯水初厚，向他們道一聲辛苦，給他們一個擁抱好嗎排作？”
文章學習結(jié)束。
我問孩子們想不想學一學這首歌哈雏，孩子們都表示很樂意，所以又在班里放了這首歌裳瘪，有很多女生也跟著哼唱了起來盹愚，當然也有幾個同學站故，都是是幾個平時調(diào)皮搗蛋的說，老師換個歌換個歌Ｓ凇（我不知道該如何回答他們，也不想耽誤寶貴的時間虱黄，影響了熱情高漲的其他同學吮成，裝作沒聽見粱甫，沒有搭理他們，因為這會兒班里大部分同學都表示想學習這首歌）茶宵。
這節(jié)課算不上一節(jié)標準的完美的語文課，但是想到今天早上讀的一篇文章說种蝶，好課螃征，首先應該尊重課堂的真實性透敌，即便它沒有那么流暢锅棕，沒有那么和學生配合的默契裸燎，甚至會冷場泼疑。
我想最起碼這個課堂是真實的，當然自己也有很多需要提升的地方移稳，尤其是語言的共情能力会油。
當然孩子情感性格的熏陶也是一個漫長且反復的過程，需要作為成年人的老師多一些的寬容都许，多一些的耐心胶征，多一些的關懷桨仿，多一些的引導。
