? ? ?動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思前冈爹，我又反復(fù)拜讀了幾遍王博士發(fā)表在簡(jiǎn)書(shū)中的一篇文章《少才是多 無(wú)才能有 慢才會(huì)快》妻导，沒(méi)講公開(kāi)課之前真的很難體會(huì)文章中所要表達(dá)的教育真諦逛绵。今日重新拜讀感觸頗深。下面結(jié)合我今天下午的講課與王博士在文章中提到的教法進(jìn)行對(duì)標(biāo)倔韭，找一下自己離“以生為本”的課堂差距有多大术浪。
? ? ?我的“滿(mǎn)格課堂”對(duì)標(biāo)“少才是多”。記得第一堂公開(kāi)課王博士點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)：一節(jié)45分鐘的課寿酌，最多兩個(gè)實(shí)操實(shí)驗(yàn)胰苏，多了可能效果不是很理想。我很認(rèn)真的記錄下來(lái)醇疼，并信誓旦旦的說(shuō)下節(jié)課一定改硕并。結(jié)果今天的實(shí)驗(yàn)課又有兩個(gè)以上的實(shí)操實(shí)驗(yàn)⊙砭＃“我怎么了倔毙，明明一節(jié)課完不成兩個(gè)以上的實(shí)操實(shí)驗(yàn)，為什么還要在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)乙濒？”上完課后的我一直在反思陕赃、在自責(zé)，實(shí)踐已經(jīng)證明了不行琉兜，為什么自己還是一意孤行去做凯正。也許就像文章中福州金山中學(xué)陳蕾老師在教學(xué)反思中寫(xiě)的那樣，放下“執(zhí)念”其實(shí)是一件蠻難的事情豌蟋。我的滿(mǎn)格教學(xué)也許就是我的“執(zhí)念”廊散，把一節(jié)課設(shè)計(jì)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生沒(méi)想的點(diǎn)梧疲，我先想到允睹，然后在課堂上牽引著學(xué)生去探究运准。提前預(yù)設(shè)是應(yīng)該的，但這是學(xué)生喜歡探究的問(wèn)題嗎缭受？
? ? 王博士在“少才是多”教學(xué)法中提到老師要做到“三少”第一少是占用時(shí)間要少胁澳。學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，也是學(xué)生應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任米者，試問(wèn)自己韭畸，學(xué)生的擔(dān)子你替他擔(dān)了多少。比如本節(jié)課中有項(xiàng)活動(dòng)“通過(guò)觀察蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象蔓搞，你有什么想要研究的問(wèn)題嗎?”我設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)是沒(méi)問(wèn)題胰丁，學(xué)生在小組觀察了蠟燭燃燒的現(xiàn)象后，說(shuō)出了很多相關(guān)的問(wèn)題喂分。有學(xué)生說(shuō)蠟燭和蠟油的關(guān)系锦庸，有的學(xué)生說(shuō)出滴下來(lái)的蠟油還能繼續(xù)燃燒嗎？為了能引出下個(gè)環(huán)節(jié)我要探究的問(wèn)題：蠟油是否是新物質(zhì)蒲祈？我課前做了點(diǎn)鋪設(shè)甘萧，提前跟一位學(xué)生提了一下。事實(shí)證明這個(gè)學(xué)生沒(méi)說(shuō)之前梆掸，其他學(xué)生也能說(shuō)出有關(guān)類(lèi)似的問(wèn)題扬卷。你為學(xué)生挑的擔(dān)子還真不輕。減少掌控沥潭、主導(dǎo)課堂的時(shí)間邀泉，把時(shí)間嬉挡、位置還給學(xué)生钝鸽。
? 王博士提的第二個(gè)少：老師給的提示要少。蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容庞钢，為了讓學(xué)生根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)一步一步“探究”出新物質(zhì)拔恰，我采用手把手式引導(dǎo)的方式，王博士在點(diǎn)評(píng)時(shí)提到基括，你提供的實(shí)驗(yàn)材料很豐富颜懊，能否讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料去探究蠟燭燃燒到底能產(chǎn)生哪些新物質(zhì)？打算講這節(jié)課之前风皿，我其實(shí)跟張琦老師有過(guò)交流河爹，當(dāng)時(shí)的聊天原話是：張老師，我打算讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案桐款，投票選最佳方案咸这，進(jìn)行實(shí)操。結(jié)果魔眨，今天講的課不但沒(méi)有放手讓學(xué)生大膽嘗試媳维，反而是收緊了酿雪。原因何在？對(duì)學(xué)生不放心侄刽，對(duì)自己的課沒(méi)有信心指黎。顧慮太多，萬(wàn)一學(xué)生get不到我設(shè)計(jì)的點(diǎn)怎么辦州丹？我的課可能進(jìn)行不下去醋安。于是驗(yàn)證是否產(chǎn)生水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我出示了干冷燒杯墓毒。驗(yàn)證是否產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)我出示了實(shí)操步驟和澄清的石灰水茬故。應(yīng)該學(xué)生挑的擔(dān)子，我又幫著挑了蚁鳖。
教路漫漫磺芭，不能再挑學(xué)生的擔(dān)子了，以生為本的差距還很大醉箕，行則將至钾腺，加油！
今日反思到此讥裤！
