物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)習(xí)主題以“物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化”大概念統(tǒng)領(lǐng)的B C M A P多維結(jié)構(gòu)嚷闭，選取“化學(xué)反應(yīng)及質(zhì)量守恒定律”作為核心知識(shí)內(nèi)容屈暗，明確認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的思路與方法要求绵估，提出認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用價(jià)值及合理調(diào)控重要性的重要態(tài)度要求集币，以及探究燃燒的條件必做實(shí)驗(yàn)及跨學(xué)科實(shí)踐的要求曼验，將義務(wù)教育化學(xué)課程對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求轉(zhuǎn)化為本主體的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容要求泌射。

物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)習(xí)主題核心素養(yǎng)的發(fā)展功能定位：重點(diǎn)突出變化觀念的發(fā)展；基于變化觀念鬓照，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展熔酷。

物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)習(xí)主題內(nèi)容要求其主要變化：1.建立物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化大概念，發(fā)展的變化觀念豺裆。2.發(fā)揮化學(xué)反應(yīng)核心概念的認(rèn)識(shí)功能價(jià)值拒秘。3.發(fā)展基于物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)臭猜。4.提高對(duì)物質(zhì)變化和化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)探究與實(shí)踐能力躺酒。5.基于化學(xué)反應(yīng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培育科學(xué)態(tài)度與責(zé)任获讳。

物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求思路和依據(jù)：（一）指向基本理解阴颖、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合問(wèn)題解決的學(xué)業(yè)要求。1.基本理解層次的學(xué)業(yè)要求：（1）能判斷常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化丐膝，并能從宏觀和微觀的視角量愧，說(shuō)明二者的區(qū)別，能辨別常見(jiàn)的化合反應(yīng)帅矗、分解反應(yīng)偎肃、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。（2）能選取實(shí)驗(yàn)證據(jù)說(shuō)明浑此、論證質(zhì)量守恒定律累颂，并闡釋其微觀本質(zhì)；能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)凛俱，用文字和符號(hào)描述表示化學(xué)反應(yīng)紊馏，并正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的化學(xué)方程式。（3）能舉例說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)在自然界和生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用價(jià)值蒲犬，以及化學(xué)家利用化學(xué)反應(yīng)造福人類的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)朱监。2.簡(jiǎn)單應(yīng)用層次的學(xué)業(yè)要求：（4）能利用化學(xué)反應(yīng)相關(guān)知識(shí)分析和解釋簡(jiǎn)單的自然界、生產(chǎn)生活原叮、實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象赫编，能基于守恒和比例關(guān)系巡蘸，推斷化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)信息；能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算擂送，并解決生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題悦荒。（5）能運(yùn)用變量控制思想，設(shè)計(jì)燃燒條件等實(shí)驗(yàn)探究方案嘹吨；能利用化學(xué)反應(yīng)及綠色環(huán)保理念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案搬味，完成常見(jiàn)物質(zhì)的制備、檢驗(yàn)等任務(wù)躺苦。3.綜合問(wèn)題解決層次的學(xué)業(yè)要求：（6）能基于真實(shí)的問(wèn)題情境身腻，多角度分析和解決生產(chǎn)生活中有關(guān)化學(xué)變化的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能積極參予有關(guān)合理使用化學(xué)物質(zhì)及其反應(yīng)的媒體信息的評(píng)論匹厘；能利用化學(xué)反應(yīng)知識(shí)完成相關(guān)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)及跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)習(xí)主題教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題：過(guò)度依賴概念定義背記和習(xí)題辯析訓(xùn)練脐区，缺少基于概念理解和多重表征的教學(xué)愈诚；習(xí)慣孤立和分散教學(xué)，缺少大概念統(tǒng)領(lǐng)和結(jié)構(gòu)化牛隅；沒(méi)有將化學(xué)變化核心概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化的重要角度炕柔、思路與方法。

教學(xué)策略建議：1.發(fā)揮大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容的素養(yǎng)發(fā)展價(jià)值媒佣，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)對(duì)化學(xué)變化的結(jié)構(gòu)化認(rèn)識(shí)匕累，通過(guò)必做實(shí)驗(yàn)和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，形成認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的思路與方法默伍，體會(huì)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值欢嘿，發(fā)展核心素養(yǎng)。2.選取學(xué)生身邊的物質(zhì)變化事實(shí)和生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也糊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察炼蹦、分類和概括，建立化學(xué)反應(yīng)相關(guān)概念狸剃，基于微觀視角闡釋化學(xué)變化及質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)掐隐，進(jìn)行符號(hào)表征，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)變化觀念的形成和發(fā)展钞馁。3.通過(guò)宏觀虑省、微觀、符號(hào)等多種表征手段僧凰，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解化學(xué)反應(yīng)探颈，配合聯(lián)想、游戲等多種策略允悦，突破化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)難點(diǎn)膝擂。4.結(jié)合生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中有關(guān)物質(zhì)制備虑啤、轉(zhuǎn)化的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的比例關(guān)系架馋，發(fā)展對(duì)化學(xué)變化的定量認(rèn)識(shí)和推理能力狞山。5.設(shè)計(jì)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用的真實(shí)情境和任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生多角度分析和解決問(wèn)題叉寂，逐步發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)思維萍启，增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的融合發(fā)展屏鳍。