目前我國新一輪課程改革，以調(diào)整和改革課程休系拍棕、結(jié)構(gòu)晓铆、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系為目標(biāo)绰播，試行國家課程骄噪、地方課程、學(xué)校課程蠢箩，從原來單一的國家課程走向國家腰池、地方尾组、學(xué)校三級課程模式。為落實(shí)國家課程改革方案示弓，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施讳侨，我校將在切實(shí)推行國家課程的同時，研究奏属、開發(fā)和實(shí)施校本課程跨跨，構(gòu)建我校新的課程體系。

一囱皿、涵義

校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的教育理念勇婴，在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，在對社會嘱腥、學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上耕渴，充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源，通過自行研究齿兔、設(shè)計(jì)或與專業(yè)研究人員橱脸、其他力量合作等方式開發(fā)的、多樣性分苇、可供學(xué)生選擇的課程添诉。校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué)医寿，通過與外部力量的合作栏赴，采用選擇、改編靖秩、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的方式须眷，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評價機(jī)制的各種專業(yè)活動。

二沟突、意義

校本課程開發(fā)的意義在于推動課程體系的完善花颗，實(shí)現(xiàn)課程的根本宗旨，表現(xiàn)為六個方面事扭。

1捎稚、完善基礎(chǔ)教育的課程體系

國家新課程計(jì)劃的特點(diǎn)之一就是實(shí)施國家、地方和學(xué)校三級課程管理求橄，校本課程是相對國家課程今野、地方課程提出來的。

2罐农、教育的發(fā)展

校本課程的開發(fā)有利于彌補(bǔ)國家課程自上而下的研究推廣周期過長条霜、缺乏靈活，滯后于社會變革涵亏、不能及時反映科技進(jìn)步和社會需求的變化等不足宰睡，有利于課程理論與實(shí)踐的不斷豐富和完善蒲凶。

3、實(shí)施素質(zhì)教育

開發(fā)具有實(shí)踐性拆内、綜合性旋圆、可選擇性的校本課程有利于實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展麸恍、自主發(fā)展和個性發(fā)展灵巧，彌補(bǔ)國家課程中綜合性、實(shí)踐性的不足抹沪。校本課程與德育目標(biāo)的事例刻肄，有利于學(xué)生價值判斷能力的提高和情感機(jī)理的改善，有利于學(xué)生基本品質(zhì)的日臻完善融欧。

4敏弃、讓學(xué)生的個性得到發(fā)展

第一，校本課程給學(xué)生留下空間噪馏。第二麦到，校本課程是根據(jù)學(xué)生的需求而開發(fā)的，是為了學(xué)生的發(fā)展而存在逝薪。第三隅要，校本課程開發(fā)給學(xué)生提供了一個自我個性張揚(yáng)的現(xiàn)實(shí)條件蝴罪。

5董济、教師成為課程的創(chuàng)造者和設(shè)計(jì)者

首先有利于教師課程意識的提升，拓寬了教師對于課程的理解要门。其次虏肾，有利于教師課程開發(fā)能力的獲得。教師是課程開發(fā)的主體欢搜。再次封豪，有利于教師行動研究能力的培養(yǎng)。

6炒瘟、學(xué)校特色建設(shè)

每一所學(xué)校都以自己獨(dú)特的文化歷史背景吹埠、外部條件和內(nèi)部條件，綜合形成具有自己特色的校風(fēng)和辦學(xué)傳統(tǒng)蚁鳖。江陰高中的校風(fēng)是“純樸茸俭、求實(shí)褒颈、愛國、進(jìn)取”刷袍，而辦學(xué)傳統(tǒng)是辦學(xué)歷程中所積淀的學(xué)校文化的結(jié)晶。如陶行知先生創(chuàng)建的曉莊學(xué)校幾十年來一直以“教樊展、學(xué)呻纹、做合一”作為校訓(xùn)堆生。因此，校本課程開發(fā)必然鮮明地帶有學(xué)校的特色雷酪。

三淑仆、開發(fā)依據(jù) （一）國家課程改革綱要

1、課程專家斯基爾貝克指出：“設(shè)計(jì)課程的最佳場所在學(xué)生與教師處的地方哥力∨淳埃”校本課程開發(fā)要依據(jù)國家課程改革綱要。

2省骂、制定校本課程標(biāo)準(zhǔn)蟀淮，應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育的任務(wù)、教育基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律钞澳，考慮學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的基礎(chǔ)素質(zhì)怠惶；要結(jié)合各個領(lǐng)域課程的特點(diǎn)，滲透對學(xué)生思想品德轧粟、人文精神和科學(xué)精神方面的要求：要高度重視信息技術(shù)和其他高新技術(shù)對于教育的深刻影響策治，兼顧課程內(nèi)容和實(shí)施手段的同步創(chuàng)新。

（二）學(xué)校的發(fā)展要求

特色教育是學(xué)校的發(fā)展之路兰吟。

（三）學(xué)生的發(fā)展需求

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐活動對個人發(fā)展有益通惫，學(xué)生普遍喜歡親身實(shí)踐、討論交流混蔼、試驗(yàn)探究等教學(xué)方式履腋，目前評價主要以考試為主、缺乏反映學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的評價制度惭嚣，學(xué)生普遍認(rèn)為分?jǐn)?shù)并不能全面反映其發(fā)展?fàn)顩r遵湖。

（四）教師的發(fā)展需要

校本課程的開發(fā)需要一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，需要一批骨干教師晚吞，需要青年教師的成長延旧。而校本課程的開發(fā)為教育教學(xué)帶來不可多得的發(fā)展機(jī)遇，有利于教師的進(jìn)步和發(fā)展槽地。

四迁沫、開發(fā)目標(biāo)

充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能，促進(jìn)學(xué)生個性全面捌蚊、和諧地發(fā)展集畅，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。學(xué)會交流逢勾，在合作中學(xué)習(xí)牡整；學(xué)會自信，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)溺拱；學(xué)會探究逃贝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識谣辞。學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣沐扳，懂得生活泥从，成為生活的主人，并掌握一項(xiàng)健身技能和一項(xiàng)娛樂技能沪摄，具有現(xiàn)代中國人的意識躯嫉。

五、課程結(jié)構(gòu)

我校根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定課程結(jié)構(gòu)：語言與藝術(shù)杨拐、數(shù)學(xué)祈餐、人文與社會、科學(xué)與技術(shù)哄陶、體育與健康帆阳、綜合實(shí)踐活動，將校本課程分解為符合學(xué)生特點(diǎn)的可供學(xué)生選擇的選修課程屋吨。具體類別蜒谤、課程目標(biāo)、涉及主要學(xué)科及課程方向如下：

（一）至扰、語言與藝術(shù) 課程目標(biāo)：

1鳍徽、學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓敢课，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國精神阶祭。

2、結(jié)合英語學(xué)習(xí)翎猛，了解西方文化和國際交流常識胖翰，提高分析和認(rèn)識西方文明的能力接剩。

3切厘、能用辯證和歷史的觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)世界中的問題。

4懊缺、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力疫稿，認(rèn)識藝術(shù)對人生的作用，提高藝術(shù)素養(yǎng)鹃两。

涉及學(xué)科：漢語遗座、英語、哲學(xué)俊扳、歷史途蒋、、音樂馋记、美術(shù)号坡、影像懊烤、社會學(xué)等。

擬開課程：古詩文名作鑒賞宽堆，儒家思想與傳統(tǒng)美德腌紧，中國古代文化名人傳略，英文表達(dá)畜隶，現(xiàn)代西方文明介紹壁肋，演講，文學(xué)創(chuàng)作籽慢、繪畫浸遗，書法，箱亿，器樂乙帮，聲樂，合唱隊(duì)與樂隊(duì)极景，攝影與攝像察净，古典音樂欣賞等。

（二）盼樟、數(shù)學(xué) 課程目標(biāo)：

1氢卡、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的結(jié)力晨缴。

2译秦、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。

3击碗、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力筑悴。 涉及學(xué)科：數(shù)學(xué) 擬開課程：數(shù)學(xué)史話，數(shù)學(xué)家介紹稍途，數(shù)學(xué)思維阁吝，趣味數(shù)學(xué)，生活與數(shù)學(xué)械拍，競賽數(shù)學(xué)突勇。

（三）、人文與社會

課程目標(biāo)：

1坷虑、培養(yǎng)學(xué)生的主體性品質(zhì)甲馋，使學(xué)生學(xué)會自主，學(xué)會合作迄损，學(xué)會生活定躏，學(xué)會創(chuàng)造。

2、培養(yǎng)正確的價值觀痊远、人生觀绑谣，使學(xué)生形成合理的是否判斷能力。

3拗引、作好把握機(jī)遇借宵、挑戰(zhàn)危機(jī)的準(zhǔn)備，掌握預(yù)測能力矾削、獲取分析信息的能力壤玫。

涉及學(xué)科：法律、哲學(xué)哼凯、人類學(xué)欲间、社會學(xué)、心理學(xué)断部、禮儀學(xué)等猎贴。

擬開課程：人際關(guān)系，成功人士創(chuàng)業(yè)史話蝴光，法律常識她渴，禮儀規(guī)范。

（四）蔑祟、科學(xué)與技術(shù) 課程目標(biāo)：

1趁耗、了解科學(xué)發(fā)展史，認(rèn)識科學(xué)發(fā)展中包含的人文精神和科學(xué)精神疆虚。

2苛败、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣和能力径簿。

3罢屈、善于認(rèn)識自己的特長，著力發(fā)展特長篇亭。

4缠捌、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科特長，培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題的能力暗赶。

涉及學(xué)科：哲學(xué)鄙币、物理學(xué)、化學(xué)蹂随、生物學(xué)、地理學(xué)因惭、勞動技術(shù)岳锁、信息技術(shù)等。

擬開課程：科學(xué)啟示錄蹦魔，最新科技成果介紹激率，中西方科學(xué)史咳燕，科學(xué)技術(shù)與人類歷史，學(xué)科競賽等乒躺。

（五）招盲、體育與健康 課程目標(biāo)：

1、了解不良心理嘉冒、不良行為的形成機(jī)理曹货，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境。

2讳推、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣顶籽，正確地理解自我，確定努力方向银觅，激發(fā)奮斗的精神礼饱。

3、培養(yǎng)學(xué)生終身健身的習(xí)慣和一定的體育技能究驴。

涉及學(xué)科：心理镊绪、體育與健康等。

擬開課程：心里健康咨詢洒忧，健身技能镰吆，家政，健美跑慕、體育競賽万皿，球類選修等。

（六）核行、綜合實(shí)踐活動 課程目標(biāo)：

1牢硅、認(rèn)識自然，認(rèn)識社會芝雪，培養(yǎng)關(guān)愛自然减余、關(guān)愛生命的意識。

2惩系、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣和思考人類生存的意識位岔。

3、理論聯(lián)系實(shí)際堡牡，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力抒抬。

涉及學(xué)科：物理學(xué)、化學(xué)晤柄、生物學(xué)擦剑、地理學(xué)、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等惠勒。

擬開課程：生活中的環(huán)保問題赚抡，人類與環(huán)境，航模制作纠屋，生物培植涂臣，網(wǎng)絡(luò)制作等。

六售担、運(yùn)行與管理

校本課程改革的順利進(jìn)行必須有一整套管理和運(yùn)行機(jī)制的配合赁遗，他們既是校本課程改革的保障系統(tǒng)，又是校本課程改革的重要組成部分灼舍。

（一）吼和、校本課程運(yùn)行管理事教師隊(duì)伍的建設(shè)

1、校本課程的教師隊(duì)伍由學(xué)校全校教師骑素、外聘高校教授炫乓、校外學(xué)術(shù)委員、社區(qū)教師等構(gòu)成献丑；

2末捣、全校教師都要積極關(guān)注課程改革，了解國際创橄、國內(nèi)課程改革的信息箩做，關(guān)注社會、科學(xué)妥畏、技術(shù)的理論邦邦、實(shí)踐、發(fā)展的熱點(diǎn)問題醉蚁，研究燃辖、開發(fā)相關(guān)課程；

3网棍、學(xué)校鼓勵教師開設(shè)既符合校本課程目標(biāo)又表現(xiàn)教師特長的校本課程黔龟，學(xué)校鼓勵教師開設(shè)不同門類的校本課程；

4滥玷、學(xué)校負(fù)責(zé)開設(shè)校本課程教師的培訓(xùn)和交流參觀氏身。

（二）、校本課程的研究開發(fā)

1惑畴、學(xué)校成立校本課程研究開發(fā)指導(dǎo)小組蛋欣；

2、教科室主任負(fù)責(zé)日辰安耍“校本課程研究開發(fā)指導(dǎo)小組”的工作豁状∽狡“校本課程研究開發(fā)指導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)校本課程的研究開發(fā)工作倒得；

3泻红、組織教師培訓(xùn)和交流。

（三）霞掺、校本課程的組織實(shí)施

1谊路、學(xué)校成立校本課程組織實(shí)施小組；

2菩彬、教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)日巢埃“校本課程實(shí)施小組”的工作∑睿“校本課程實(shí)施小組”負(fù)責(zé)校本課程的組織實(shí)施工作惨恭；

3、組織校本課程的考核與評價工作耙旦。

（四）脱羡、校本課程管理

1、管理機(jī)構(gòu)名稱——校本課程管理委員會

2免都、校本課程管理委員會成員

校長室锉罐、教務(wù)處、教研室绕娘、政教處等負(fù)責(zé)同志組成脓规。

學(xué)校成立“校本課程管理委員會”；

3险领、校本課程管理委員會職責(zé)

①負(fù)責(zé)校本課程教材研究和開發(fā)侨舆；

②負(fù)責(zé)校本課程的申報、審批绢陌；

③負(fù)責(zé)校本課程的評價挨下；

④負(fù)責(zé)規(guī)劃校本課程的實(shí)施；

⑤負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師開設(shè)校本課程并組織培訓(xùn)下面；

⑥負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇校本課程复颈；

⑦負(fù)責(zé)校本課程安排、考核沥割、評價及調(diào)整耗啦。

4、校本課程申報審議制度

校本課程采取申報審批制度机杜。各學(xué)科教師根據(jù)校本課程的目標(biāo)及結(jié)構(gòu)帜讲，針對我校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身的教育教學(xué)的特點(diǎn)椒拗、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考似将，申報個人或教師小組課程計(jì)劃获黔。

校本課程的開設(shè)，先由教師個人根據(jù)校本課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)要求申報課程在验，校本課程管理委員會審批同意后方可實(shí)施玷氏；申報時間為每年5、6兩個月腋舌。

申報課程由校本課程管理委員會負(fù)責(zé)審定批準(zhǔn)盏触。

申報校本課程的教師（學(xué)生，下同）必須提交課程名稱块饺、課程目標(biāo)赞辩、教學(xué)內(nèi)容、課時安排授艰、組織形式辨嗽、評價方法、課時講稿提綱等相關(guān)資料淮腾。

校本課程管理委員會負(fù)責(zé)考核評價開設(shè)課程和教師糟需。教導(dǎo)處將評價結(jié)果以書面形式反饋給教師，教師根據(jù)反饋情況来破，結(jié)合教學(xué)活動過程中形成的認(rèn)識篮灼，對已開設(shè)的課程進(jìn)行必要的修改、補(bǔ)充和調(diào)整徘禁，使其更符合學(xué)校的育人目標(biāo)诅诱，更貼近現(xiàn)代生活和我校學(xué)生實(shí)際。

校本課程由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施送朱。每兩周安排兩課時娘荡。為確保校本課程開設(shè)的質(zhì)量，避免選擇過于集中驶沼，學(xué)生在同一時段中需選擇第一炮沐、第二兩個志愿，以便調(diào)整回怜。課程和學(xué)生全部確定后由教導(dǎo)處編排授課或活動地點(diǎn)大年。

5、校本課程全面實(shí)施學(xué)分制管理

學(xué)分制管理是以學(xué)分為單位刻劃學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種教學(xué)管理制度玉雾，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求翔试，規(guī)定各門課程的學(xué)分和學(xué)生畢業(yè)應(yīng)獲得的總學(xué)分。

①校本課程采用學(xué)分制复旬；兩學(xué)年為一周期垦缅；

②每一個課時為0.5學(xué)分，修滿15學(xué)分為合格驹碍。

（五）壁涎、校本課程運(yùn)行

校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分凡恍，它的有效運(yùn)行將有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1怔球、建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度嚼酝；

2、建立學(xué)生選課登記制度庞溜；

3革半、建立校本課程專用課表碑定；

4流码、建立校本課程資源庫。

七延刘、評價和獎勵

校本課程的評價包括兩個方面：

⑴對課程開發(fā)實(shí)施者的評價漫试。一是學(xué)生選擇的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果碘赖，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價驾荣，四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況普泡。

⑵對學(xué)生的評價播掷。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量撼班；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)歧匈，如態(tài)度、積極性砰嘁、參與狀況等件炉；三是學(xué)習(xí)的客觀效果。

對校本課程的評價由“校本課程管理委員會”與教導(dǎo)處從課程內(nèi)容矮湘、教學(xué)過程斟冕、學(xué)習(xí)效果三個方面進(jìn)行。

課程內(nèi)容評價以“教育性缅阳、趣味性磕蛇、啟發(fā)性、實(shí)踐性十办、實(shí)效性”為依據(jù)秀撇。

教學(xué)過程的評價由“管理委員會“進(jìn)行課堂調(diào)研，分析其設(shè)計(jì)是否精心橘洞，教法是否得當(dāng)捌袜。

學(xué)習(xí)效果的評價根據(jù)學(xué)生所寫的小論文、作品炸枣、制作虏等、活動弄唧、測試、競賽等成績霍衫。

（一）候引、對學(xué)生的考評

1、修滿2課時有資格取得1學(xué)分敦跌；

2澄干、考核內(nèi)容根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和形式由任課教師決定；

3柠傍、考核形式以作業(yè)麸俘、學(xué)習(xí)體會（收獲）、論文惧笛、調(diào)查報告从媚、答辯等形式呈現(xiàn)，由任課教師決定考核形式患整；

4拜效、考核由任課教師負(fù)責(zé)，最終結(jié)果反饋至教導(dǎo)處與班主任處各谚，并報校ABC考核領(lǐng)導(dǎo)小組紧憾。

（二）、對教師的考核與獎勵

1昌渤、考核內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)赴穗、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法愈涩、教學(xué)效果等望抽；

2、考核形式由學(xué)生歡迎和受益程度問卷履婉、授課教師自評和校本課程管理委員會綜合評價為主煤篙；

3、考核采用階段評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方法毁腿；

4辑奈、校本課程的所有授課資料都是考核內(nèi)容；

5已烤、校本課程的考核與學(xué)校ABC考核掛鉤鸠窗，作為考核加分項(xiàng)目；

6胯究、平時的課時按課時津貼計(jì)算稍计。 附件：申報表；登記表裕循；考評表臣嚣。

鄭州七中校本課程

教師在偏寫教材前净刮，首先要撰寫課程綱要，這是課程實(shí)施的依據(jù)硅则。 校本課程最能體現(xiàn)學(xué)校特色淹父。

“校長不要只做自己得心應(yīng)手、立竿見影的事情怎虫，而要關(guān)注真正重要的事情暑认。”日前大审，面對記者的采訪蘸际，鄭州七中校長袁新民毫不含糊地說，“我們正在進(jìn)行的校本課程開發(fā)就是七中目前最重要的事情之一饥努。在廣泛征求學(xué)生捡鱼、教師和家長意見的基礎(chǔ)上，我們提出了課程改革的總目標(biāo)和指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力為目標(biāo)酷愧，通過開展豐富的教育活動；切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育缠诅，充分發(fā)展學(xué)生的個性∪茉。現(xiàn)在，七中開發(fā)出的27門校本課程管引，主要分為語言士败、科學(xué)、鑒賞褥伴、生活谅将、健體和益智等5大類，它們符合學(xué)校的特色重慢，能夠發(fā)展學(xué)生的特長饥臂。”

為了七中的長遠(yuǎn)發(fā)展和構(gòu)建有七中特色的校本課程體系似踱，根據(jù)學(xué)校的工作部署隅熙，該校全體教師參與了校本課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)。從2003年暑假開始核芽；教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理念和重要意義囚戚，根據(jù)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和特長，確定選題轧简，然后犧牲大量的休息時間驰坊，翻閱書籍、瀏覽刊物哮独、搜索網(wǎng)絡(luò)拳芙，編寫出了若干課時的校本課程教案假勿。在新學(xué)期開學(xué)時，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組收到了左崇寧等116位教師設(shè)計(jì)的《美文賞析》等119門校本課程的教案和講義态鳖。

27門校本課程的開發(fā)

袁校長說：“學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組拿到教師的校本課程教案和講義后转培，分門別類地進(jìn)行了整理統(tǒng)計(jì)，并以學(xué)科組為單位選出了44門優(yōu)秀課程浆竭。接著浸须，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組又跨學(xué)科組進(jìn)行了第二輪評選，小組評委對這44門課程的重要性邦泄、科學(xué)性和可行性逐一展開討論删窒，最后推出了《美文賞析》等27門課程供學(xué)生選擇∷衬遥”

這27門校本課程推出后肌索，學(xué)校又出臺了《鄭州七中校本課程實(shí)施征求意見》，明確了校本課程的實(shí)施目標(biāo)特碳、實(shí)施原則诚亚，討論了學(xué)生選擇校本課程的方法。最后午乓，組員們達(dá)成共識：以年級為團(tuán)體站宗，以班級為單位，學(xué)生自主選擇1～2門課程益愈，分中考前后兩個階段進(jìn)行梢灭。由于目前條件所限，學(xué)校這樣做只能滿足絕大數(shù)學(xué)生的需要蒸其。不過敏释，隨著新校區(qū)的落成，七中會按照較為理想的模式開設(shè)校本課程摸袁。據(jù)袁校長介紹钥顽，這種理想模式完全尊重學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生可以按照興趣和需求自主選擇1-2門校本課程但惶，也可以跨班級耳鸯、跨年級上課。這樣膀曾，學(xué)校就最大限度地滿足了不同學(xué)生的求知欲望县爬。

教師怎樣編撰教材

“教師在編寫教材前，首先要撰寫課程綱要添谊，這是課程實(shí)施的依據(jù)财喳。”袁校長說。

七中目前的校本課程大致有兩種形式：改編已有的課程和開發(fā)全新的課程耳高。開發(fā)校本課程雖然不像開發(fā)國家課程那樣耗費(fèi)大量的時間扎瓶、財力、物力和人力泌枪，但是也是一項(xiàng)需要有較多投入的工作概荷。七中有的教師把已有的課程改編成自己的校本課程；也有的教師把多門已有的課程改編成一門校本課程碌燕；更多的教師則是結(jié)合自己的特長和學(xué)生的興趣误证，開發(fā)出全新的校本課程⌒藓荆總之愈捅，教師們或改編或開發(fā)出了合適的課程內(nèi)容，同時也使這些課程內(nèi)容成為有七中特色的校本課程慈鸠。

教材是教師實(shí)施教學(xué)的基本素材蓝谨，編撰教材是一項(xiàng)科學(xué)研究工作，直接關(guān)系到校本課程開發(fā)的成敗青团。袁校長強(qiáng)調(diào)譬巫，校本課程的開發(fā)者絕不能把編撰教材看做“復(fù)印——裁剪——粘貼”的．簡單勞動，而應(yīng)該把它看做一項(xiàng)創(chuàng)造性的艱苦勞動壶冒。在開發(fā)校本課程前缕题，學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組向設(shè)計(jì)課程的教師提出了兩項(xiàng)具體要求：一是注意教材的基本結(jié)構(gòu)，二是編撰教材時要采用橫向順序和縱向順序兩種方法胖腾，堅(jiān)持科學(xué)、易懂瘪松、便于操作的原則咸作。

記者發(fā)現(xiàn)劉會霞老師設(shè)計(jì)的《野外生存》非常具有代表性。劉老師說：“我主要是想通過此書向同學(xué)們介紹一些野外求生的常識和經(jīng)驗(yàn)宵睦，希望通過這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)记罚，他們能夠終身受益】呛浚”《野外生存》的前言這樣寫道：“如果我們像魯濱遜一樣被扔在孤島上桐智，又有誰能像他一樣在那個環(huán)境中活下去呢?你能應(yīng)付突發(fā)事件、解救自己于危難嗎?看過《人猿泰山》的學(xué)生都應(yīng)該記得泰山和大自然的融合烟馅。人是大自然的兒女说庭，離不開大自然的懷抱，然而大自然偏愛的郑趁，是那些智慧刊驴、勇敢的人。”

校本課程帶給學(xué)生什么

七中的校本課程于2004年2月試行開課捆憎，全校師生皆大歡喜舅柜，其中受益最大的就是學(xué)生。

初一(7)班的學(xué)生在談到《中學(xué)生人際交往》課程時說：“我們認(rèn)為人際交往是十分重要的躲惰，這門課程對于我們在學(xué)校里致份、家庭中和社會上如何與他人交往有很大的幫助，因?yàn)樗屛覀冎懒嗽谟龅揭恍┦虑闀r應(yīng)該做什么础拨、說什么氮块。老師在講課時經(jīng)常給我們舉一些實(shí)際例子來說明問題，這些例子條理清楚太伊，層次分明雇锡，并且趣味性很強(qiáng)。我們同學(xué)都喜歡這門課程僚焦，并且愿意繼續(xù)學(xué)下去锰提。”

初二(1)班的學(xué)生很喜歡《美文賞析》這門課程芳悲，他們在談到授課教師左崇寧時說：“左老師準(zhǔn)備得非常充分立肘，每節(jié)課都有不同的文章可以欣賞，課堂氣氛也很活躍名扛，我們的積極性很高谅年。通過學(xué)習(xí)，我們知道了美文的標(biāo)準(zhǔn)肮韧，懂得了如何欣賞美文融蹂。”

“把英語和日語結(jié)合起來弄企，既復(fù)習(xí)了英語超燃，又學(xué)習(xí)了一門新的語言倘待，我們覺得很新奇高氮。這是全班58個同學(xué)一致通過的一門課程扔水。每個星期听隐，我們都盼望這節(jié)課的到來琼富。課堂上书释，黃老師用英語教日語知識竟贯，我們的學(xué)習(xí)興致很高盗誊，希望這門課長久地開設(shè)下去圣猎∈亢”高一(8)班的一位學(xué)生就黃利軍老師的《英日雙語一起學(xué)》如是說。

校本課程的開發(fā)與實(shí)施在某種程度上減輕了學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)样漆，適當(dāng)調(diào)劑了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活为障。學(xué)生們在愉快的氣氛中不僅學(xué)到了知識，而且開闊了視野。

“學(xué)生的評價有利于我們了解他們的實(shí)際需求鳍怨，有利于我們更好地改進(jìn)工作呻右，也有利于逐步完善校本課程體系⌒”袁校長對記者說声滥，“由于目前學(xué)校受條件的限制，學(xué)生暫時以班級為單位選修校本課程侦香，學(xué)生成績暫不計(jì)入檔案落塑，只在學(xué)期結(jié)束時給他們一個綜合評價，計(jì)為優(yōu)秀罐韩、良好憾赁、合格和不合格4類。學(xué)校待時機(jī)成熟后散吵，將根據(jù)每個學(xué)生的意愿龙考，允許他們跨班級、跨年級選修1-2門課程矾睦，成績評定采用學(xué)分制晦款，并將它計(jì)入畢業(yè)成績∶度撸”

目前缓溅，鄭州七中推出的《美文賞析》、等27門豐富多彩的校本課程赁温，已經(jīng)成為該校課程建設(shè)的首批財富坛怪。我們相信在以后的發(fā)展中，該校的校本課程不僅會呈現(xiàn)百花齊放的局面股囊，而且能激活刻板的教學(xué)模式酝陈，為學(xué)校、教師毁涉、學(xué)生及其家長提供廣闊的創(chuàng)造空間。

編后：校本課程是最能體現(xiàn)課程改革精神的锈死，也是最能體現(xiàn)學(xué)校特色的贫堰。在沒有既定模式可以參考的情況下，鄭州七中提出了校本課程開發(fā)的總目標(biāo)和指導(dǎo)思想待牵，并充分發(fā)揮教師的主體性其屏。構(gòu)建出了有特色的校本課程體系。這是難能可貴的缨该。這種勇于落實(shí)課改理念的精神值得肯定和學(xué)習(xí)偎行。

同時，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到．鄭州七中的校本課程開發(fā)還有待進(jìn)一步完善和深化。比如：開發(fā)校本課程是不是一定要編寫教材?怎樣通過開發(fā)校本課程來更好地培養(yǎng)學(xué)生的特長?等等蛤袒。希望鄭州七中的課程改革不斷向縱深發(fā)展熄云，也希望更多的學(xué)校積極行動起來。