課前游戲：猜一猜壁熄。
出示篆文“云”，學(xué)生猜草丧。
教師說(shuō)關(guān)于“云”的描述，猜筋斗云昌执、祥云诈泼。
1.談話導(dǎo)入。引出問(wèn)題：為什么叫火燒云铐达。
2.初讀感知娶桦。
出示學(xué)習(xí)提示：自由朗讀課文汁汗，注意讀準(zhǔn)字音知牌，讀通句子角寸，遇到難讀的地方多讀幾遍。
3.為什么叫火燒云沮峡，指名回答。出示句子，學(xué)生齊讀望薄，指導(dǎo)“彤”的讀音。強(qiáng)調(diào)“燒”字用的好颁虐，并借此指導(dǎo)朗讀卧须。
4.出示詞語(yǔ)花嘶，指名檢測(cè)笋籽。強(qiáng)調(diào)多音字“母汕”容劳。
哪些字音需要強(qiáng)調(diào)闸度，指名談發(fā)現(xiàn)莺禁。
5.默讀課文哟冬，想一想作者描寫(xiě)了火燒云的哪些方面浩峡。
6.指名交流可岂，教師引導(dǎo)缕粹。板書(shū)：顏色? ?形狀? ?霞光
師：這三個(gè)方面有共同的特點(diǎn)：會(huì)變
7.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀平斩。
（2）霞光下的大地哪些景物發(fā)生了變化咽块？學(xué)生交流。
（3）結(jié)合動(dòng)態(tài)圖片看變化飒货。問(wèn)：你覺(jué)的哪個(gè)變化最神奇峭竣。
（4）這是一幅多么令人贊嘆的畫(huà)面。課文是怎么把這種贊嘆寫(xiě)出來(lái)的呢扣墩？關(guān)注“了”扛吞。教師指導(dǎo)朗讀滥比，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
（5）霞光中扛著鋤頭盲泛、提著魚(yú)的大叔回來(lái)了，他會(huì)有哪些變化屈雄？（學(xué)生扮演官套，交流奶赔。）
（6）這霞光給我們帶來(lái)了什么站刑？（板書(shū)：奇跡）
8.出示《呼蘭河傳》以及茅盾先生的評(píng)價(jià)笛钝。
9.學(xué)習(xí)第三自然段：火燒云顏色的變化质况。
（1）出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文第三自然段玻靡，想想火燒云的顏色有什么特點(diǎn)；畫(huà)出描寫(xiě)火燒云顏色的詞語(yǔ)臼朗，試著分類视哑，想想每一類在表達(dá)上有什么效果。
（2）學(xué)生交流挡毅。
顏色多跪呈，指名說(shuō)哪些顏色取逾。
（3）給顏色分類砾隅。
（4）不同的構(gòu)詞有哪些表達(dá)效果呢？選擇一類究反，進(jìn)行交流，并說(shuō)一個(gè)這類的顏色特姐。
（5）出示詞語(yǔ)，朗讀積累浅浮。
（6）哪里可以看出火燒云的變化。（變化極多专执；一會(huì)兒? 一會(huì)兒）
（7）配樂(lè)欣賞火燒云的變化郁油。
（8）圈顏色桐腌，學(xué)生說(shuō)顏色的詞語(yǔ)，引出變化躬审，追問(wèn)：火燒云顏色怎么樣蟆盐？（板書(shū)：奇麗）
（9）齊讀石挂。
（10）教師小結(jié)顏色的描寫(xiě)，出示魯迅先生對(duì)作者的評(píng)價(jià)
10.背誦第三自然段翔始。
拓展鏈接：掃二維碼里伯，欣賞節(jié)目《滿庭芳》
感受：
1.談話由文化入手疾瓮，從筋斗云脖镀，祥云到最后的拓展鏈接蜒灰，都有在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的文化强窖。
2.對(duì)于詞語(yǔ)的積累做的扎實(shí)且有趣翅溺。把詞語(yǔ)分類找出特點(diǎn)，總結(jié)特點(diǎn)优幸，再來(lái)積累更多這樣的詞語(yǔ)褪猛。
3.老師的課堂環(huán)節(jié)緊湊伊滋，自然笑旺，學(xué)生學(xué)得水到渠成昼浦。
