《如何閱讀一本書》的讀書筆記（2）。
筆記框架：
- 閱讀的四個(gè)層次
簡要介紹閱讀的四個(gè)層次以及大概定義。 - 基礎(chǔ)閱讀
簡要介紹何謂基礎(chǔ)閱讀缅茉。 - 檢視閱讀
文章的主要內(nèi)容，說明檢視閱讀的重要性沼死，介紹檢視閱讀的兩種方式及具體操作方法。 - 個(gè)人思考
付出一點(diǎn)耐心進(jìn)行檢視閱讀倘潜，事半功倍。并且檢視閱讀中針對閱讀難度書籍的方法柠新，提供了一種改變“從入門到放棄”的思路窍荧。
1. 閱讀的四個(gè)層次
《如何閱讀一本書》將閱讀分為了四種層次辉巡。
1恨憎、基礎(chǔ)閱讀：也可稱“初級閱讀”或“基本閱讀”，表明非文盲狀態(tài)郊楣，能回答“這個(gè)句子在說什么憔恳？”。
2净蚤、檢視閱讀：略讀（skim）或預(yù)讀(pre-reading)钥组，即在既定時(shí)間內(nèi)，
抓出一本書的重點(diǎn)今瀑，能回答“這本書在說什么程梦？”
3、分析閱讀：全盤和完整的閱讀橘荠，是優(yōu)質(zhì)閱讀屿附。
4、主題閱讀：也可稱“比較閱讀”哥童，是最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀挺份。
我們稱閱讀具有四個(gè)“層次”，而不稱為種類贮懈，原因是：
種類是樣樣都不相同的匀泊；而層次优训，則具有高層次包含低層次的特性。
也就是說各聘，閱讀的層次是漸進(jìn)累積的揣非。因此，基礎(chǔ)閱讀是包含在檢視閱讀中的躲因，而事實(shí)上妆兑，檢視閱讀又包含在分析閱讀中，分析閱讀則包含在主題閱讀中毛仪。主題閱讀是最高的閱讀層次搁嗓，包括了所有的閱讀層次，也超過了所有層次箱靴。
本節(jié)讀書筆記講述檢視閱讀以及其包含的基礎(chǔ)閱讀腺逛。
2. 基礎(chǔ)閱讀：
基礎(chǔ)閱讀有四個(gè)階段：
- （1）閱讀準(zhǔn)備階段——當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
- （2）認(rèn)字階段衡怀，具備最初級的讀寫能力一一相當(dāng)于典型的一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)棍矛。
- （3）增長詞匯階段——在四年級結(jié)束時(shí)就學(xué)會的方法。
- （4）可閱讀所有的讀物抛杨，但不夠老練——閱讀的成熟度可以上高中課程够委。
基礎(chǔ)閱讀的四個(gè)階段都有一位老師在旁指導(dǎo)，是輔助性的自我學(xué)習(xí)怖现。而真正意義上的閱讀茁帽，是非輔助型的自我學(xué)習(xí)，是跟著一位缺席的老師在學(xué)習(xí)屈嗤。
因此潘拨，檢視閱讀才算是真正進(jìn)入到閱讀的層次。
3. 檢視閱讀
檢視閱讀饶号，和基礎(chǔ)閱讀相當(dāng)不同铁追，也跟下一個(gè)層次(分析閱讀）大有差異。它一共有兩種：
- 檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀
- 檢視閱讀二：粗淺的閱讀
二者本是一體兩面茫船，但對于剛起步的閱讀者來說琅束，最好是將兩者先區(qū)別為不同的步驟與活動，等到有經(jīng)驗(yàn)時(shí)再同時(shí)運(yùn)用兩種步驟算谈。
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀
略讀或粗讀涩禀，是檢視閱讀的第一個(gè)子層次。
- 對于并不清楚是否值得細(xì)心閱讀的書濒生，略讀的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時(shí)間仔細(xì)閱讀埋泵。略讀能得到答案，并且，即便決定不再多花時(shí)間仔細(xì)閱讀丽声，通過略讀也能得到很多跟這本書有關(guān)的事礁蔗。
- 對于已經(jīng)決定想要仔細(xì)閱讀的書，一般來說也要先略讀一下雁社，從基本架構(gòu)上找到一些想法和信息浴井。
略讀不需要花太多時(shí)間。下面是要如何去做的一些建議：
(1 ) 先看書名頁和序言霉撵。
要很快地看過去磺浙，特別注意副標(biāo)題，或其他的相關(guān)說明或宗旨徒坡，或是作者寫作本書的特殊角度撕氧。了解這本書的主題，或在腦海里對這本書進(jìn)行歸類為某個(gè)特定的類型喇完，同時(shí)回想該類型已經(jīng)包含了哪些書伦泥。
(2) 研究目錄頁。
多作者花了很多時(shí)間來創(chuàng)作目錄頁锦溪，目錄頁能讓讀者概括性的理解對一本書的基本架構(gòu)不脯，這就像是出發(fā)旅行前先看一下地圖一樣。
(3) 如果書中附有索引刻诊，就檢閱索引防楷。
大多數(shù)論說類的書籍都會有索引，索引能幫助快速評估一本涵蓋的議題范圍则涯，以及所提到的書籍種類與作者等复局。
( 4) 如果是包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹是整。
大致來說肖揣，許多書的宣傳文案都是作者在出版公司企宣部門的協(xié)助下親自寫就的民假，作者盡力將書中的主旨正確地摘要出來浮入，因此這些努力不應(yīng)該被忽視。當(dāng)然羊异，如果宣傳文案什么重點(diǎn)也沒寫到事秀，只是在瞎吹牛，也可以很容易看穿野舶，也許說明這本書根本沒什么重要的東西可談易迹。
完成以上這四個(gè)步驟，你對一本書已經(jīng)有足夠的資訊平道，讓你判斷是想要更仔細(xì)地讀這本書睹欲，還是根本不想讀下去了。
(5) 開始挑幾個(gè)看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。
如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明(很多書會有)窘疮，應(yīng)仔細(xì)閱讀袋哼。
(6) 最后，跳躍式閱讀闸衫。尋找主要論點(diǎn)的訊號涛贯，留意主題的基本脈動。最后閱讀后記蔚出。
把書打開來弟翘，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段骄酗，有時(shí)候連讀幾頁稀余，但不要太多。就用這樣的方法把全書翻過一遍趋翻，尋找主要論點(diǎn)的訊號滚躯，留意主題的基本脈動。
最重要的是嘿歌，不要忽略最后兩三頁掸掏。因?yàn)楹苌儆凶髡卟辉诮Y(jié)尾幾頁，重新整理一遍自己認(rèn)為既新又重要的觀點(diǎn)宙帝，所以即便有后記丧凤，一本書最后結(jié)尾的兩三頁也還是不可忽視的。
系統(tǒng)略讀一本書步脓，一般不過一個(gè)小時(shí)愿待，但能了解這本書是否要繼續(xù)讀下去，也能對這本書作基本歸類靴患，以便將來有需要時(shí)作參考仍侥。
值得注意的是：
這是一種非常主動的閱讀。一個(gè)人如果不夠靈活鸳君，不能夠集中精神來閱讀农渊，就沒法進(jìn)行檢視閱讀。你可以把自己想成是一個(gè)偵探或颊，在找尋一本書的主題或思想的線索砸紊。隨時(shí)保持敏感，就很容易讓一切狀況清楚囱挑。留意我們所提出的建議醉顽，會幫助你保持這樣的態(tài)度。你會很驚訝地發(fā)現(xiàn)自己節(jié)省了更多時(shí)間平挑，高興自己掌握了更多重點(diǎn)游添，然后輕松地發(fā)現(xiàn)原來閱讀是比想像中還更要簡單的一件事系草。
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
在第一遍閱讀一本難讀的書時(shí):
從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索唆涝。不要企圖了解每一個(gè)字句悄但。這是最最重要的一個(gè)規(guī)則。這也是檢視閱讀的基本概念石抡。
不要害怕或擔(dān)憂自己似乎讀得很膚淺檐嚣。就算是最難讀的書也快快地讀一遍，當(dāng)你再讀第二次時(shí)啰扛，你就已經(jīng)準(zhǔn)備好要讀這本書了嚎京。
只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓隐解。
繼續(xù)讀下去鞍帝，略過那些不懂的部分，很快你會讀到你看得懂的地方煞茫。集中精神在這個(gè)部分帕涌。
將全書讀完，不要被一個(gè)看不懂的章節(jié)续徽、注解蚓曼、評論或參考資料阻撓或泄氣。
你從頭到尾讀了一遍之后的了解一一就算只有50% 或更少钦扭，也一定
能幫助你在后來重讀第一次略過的部分時(shí)纫版，增進(jìn)理解。就算你不重讀客情，對一本難度很高的書了解了一半其弊，也比什么都不了解來得要好些一一如果你讓自己在一碰上困難的地方就停住，最后就可能對這本書真的一無所知了膀斋。
譬如梭伐，閱讀莎士比亞的戲劇，會獲得極大的快樂仰担。但是一代代的高中生被逼著要一幕一幕地念糊识、一個(gè)生字接一個(gè)生字地查、一個(gè)學(xué)者注腳接一個(gè)注腳地讀《襄利斯凱撒))(Julius Caesar) 惰匙、《皆大歡喜》(As YouLike it) 或《哈姆雷特》(Hamlet) 技掏，這種快樂就被破壞了。結(jié)果是他們從來沒有真正讀過莎士比亞的劇本项鬼。等他們讀到最后時(shí)，已經(jīng)忘了開始是什么劲阎，也無法洞察全劇的意義了绘盟。與其強(qiáng)迫他們接受這種裝模作樣的做學(xué)問的讀法，不如鼓勵他們一次讀完全劇，然后討論他們在第一次快速閱讀中所獲得的東西龄毡。只有這樣吠卷，他們才算是做好接下來仔細(xì)又專心研究這個(gè)劇本的準(zhǔn)備。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私饴倭悖梢詼?zhǔn)備再學(xué)一點(diǎn)新的東西了祭隔。
檢視閱讀與速讀
所謂閱讀速度，理想上來說路操，不只是要能讀得快疾渴，還要能用不同的
速度來閱讀一一要知道什么時(shí)候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?yīng)該是依照讀物的性質(zhì)與復(fù)雜程度屯仗，而讓你用不同的速度來閱讀搞坝。
比如，每一本書魁袜，不論是多么難讀的書桩撮，在無關(guān)緊要的間隙部，就可以讀快一點(diǎn)峰弹。而一本好書店量，總會包含一些比較困難，應(yīng)該慢慢閱讀的內(nèi)容鞠呈。
檢視閱讀是一種在有限的時(shí)間當(dāng)中垫桂，充分了解一本書的閱讀方法，它的兩個(gè)方式都需要快速地閱讀粟按。一個(gè)熟練的檢視閱讀者想要讀一本書時(shí)诬滩，不論碰到多難讀或多長的書，都能夠很快地運(yùn)用這兩種方式讀完灭将。
但是疼鸟，檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀，但這不只是因?yàn)槟阕x的速度快一一雖然你真的讀得很快一一而是因?yàn)樵跈z視閱讀時(shí)庙曙，你只讀書中的一小部分空镜，而且是用不同的方式來讀，不一樣的目標(biāo)來讀捌朴。
閱讀的速度并非只有單一的一種吴攒，重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感，知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度砂蔽。超快的速讀法是引人懷疑的一種成就洼怔，那只是表現(xiàn)你在閱讀一種根本不值得讀的讀物。更好的秘方是：在閱讀一本書的時(shí)候左驾，慢不該慢到不值得镣隶，快不該快到有損于滿足與理解极谊。不論怎么說，閱讀的速度安岂，不論是快還是慢轻猖，只不過是閱讀問題一個(gè)很小的部分而已。
【個(gè)人思考】
付出一點(diǎn)耐心進(jìn)行檢視閱讀域那，事半功倍咙边。
每次拿到一本書，迫不及待的想要看書的正文內(nèi)容——似乎是追求閱讀數(shù)量的成就感次员，而不是帶著問題或想法在閱讀败许。甚至閱讀前言、序言或目錄都沒有足夠的耐心翠肘。缺少檢視閱讀檐束，直接進(jìn)入到分析閱讀，就缺少了對書整體架構(gòu)布局和中心思想的預(yù)知束倍，從而在花大量時(shí)間閱讀的過程中被丧，缺少主動的思考，缺少提出問題和尋找答案——總而言之绪妹，閱讀的過程相對被動而不是主動甥桂。檢視閱讀提供了一種改變從入門到放棄的思路。
文中提到的針對第一次閱讀比較難讀的方法——粗略的閱讀邮旷，是非常實(shí)用的方法黄选！很多人在閱讀一本書時(shí)，甚至是做某件事的過程中婶肩，一次次重復(fù)從入門到放棄办陷，就是因?yàn)檫^多地糾結(jié)在了遇到的各種困難中，而無法繼續(xù)律歼。
就如同文中舉出的學(xué)生閱讀莎士比亞作品的例子民镜，過多的精力放在了分析生詞僻義及腳本上，缺乏檢視閱讀（略讀一遍）讓學(xué)生了解作品主要思想以及帶來的樂趣险毁，最終讓學(xué)生放棄了繼續(xù)讀下去的欲望制圈。
這一次學(xué)習(xí)《薛兆豐的北大經(jīng)濟(jì)學(xué)課》，我沒有像以往一樣邊聽邊糾結(jié)應(yīng)該先做筆記再繼續(xù)學(xué)下去畔况，而是不管是否聽懂鲸鹦，都一直往下聽。不知不覺跷跪，已經(jīng)在兩個(gè)月的時(shí)間里馋嗜，完成了大部分的課程。事實(shí)上域庇，即便不是停下來百分百的學(xué)明白每一期的課程嵌戈，這樣持續(xù)的聽下去也讓我理解了大部分內(nèi)容覆积。更重要的是听皿，讓我對繼續(xù)學(xué)習(xí)下去產(chǎn)生了濃厚的興趣——這對我來說實(shí)在太重要了熟呛！
對于學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，同樣有此真諦尉姨。首先是模仿——相當(dāng)于檢視閱讀庵朝，模仿的過程中，不要試圖弄懂每一個(gè)遇到的問題又厉，否則問題太多九府，還沒走到下一步，就已經(jīng)倒在了起點(diǎn)覆致。然后侄旬，是不斷熟悉和一點(diǎn)一點(diǎn)弄懂問題——相當(dāng)于分析閱讀，這時(shí)候的收獲或進(jìn)步就會比較大煌妈。
