認(rèn)識(shí)厘米(二年級(jí))——張南
一.情境導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入:都是一拃泳秀,師傅和徒弟的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度不同,總長(zhǎng)度不同榄攀。
2.沖突引出標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的必要
二嗜傅、探完新知
(一)1、觀察1厘米小棒
2檩赢、抽走小棒吕嘀,觀察兩指間“1厘天的距高,感知1厘來的長(zhǎng)短贞瞒。
3偶房、 舉例身邊1厘米長(zhǎng)的事物。
4军浆、利用學(xué)具棕洋,找哪些物體是1厘來,可以用小棒量一量乒融。
(二)測(cè)量照片長(zhǎng)度
1掰盘、利用小棒測(cè)量照片長(zhǎng)度
長(zhǎng)5cm,寬3cm (材刻度赞季,起點(diǎn)為0)
2.列舉多種尺子庆杜,認(rèn)識(shí)尺子
0刻度(起點(diǎn)),刻度1碟摆,刻度2……
0~1是1厘來晃财,相臨的兩個(gè)刻度間的長(zhǎng)度是1厘米
3.測(cè)量方法
(1)一端和0刻度對(duì)齊,另一端風(fēng)到刻度幾就是幾厘米典蜕?
3厘米=3cm
(2)如果起始刻度不為0刻度断盛,也可以測(cè)量
終點(diǎn)刻度一起始刻度=測(cè)量長(zhǎng)度
(3)尺子可以畫線 ,畫一條長(zhǎng)4厘米的線
(4)估一估
三愉舔、拓展練習(xí).
1钢猛、用格尺比量出4厘米,求4千厘來的橋洞是多高轩缤?4+4+4+4=16(厘米)
哪輛汽車可以通過橋洞命迈?
四、總結(jié)
說課《兒童立場(chǎng)下量感的教學(xué)研究》—張南
一.以《認(rèn)識(shí)厘米》一課為例
1火的、追本溯源壶愤,思考本質(zhì)背景
知識(shí)本質(zhì) 兒童本位
知識(shí)本質(zhì):創(chuàng)造單位,測(cè)量是標(biāo)準(zhǔn)單位的物化和累加
兒童本位:理解長(zhǎng)度單位
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn):結(jié)合生活實(shí)際馏鹤,經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程征椒,體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2多維分析湃累,參悟方向
(1)橫向?qū)Ρ炔龋盐蘸诵?/p>
不同版本各有側(cè)重碍讨,北師版?zhèn)扔脺y(cè)量方法及應(yīng)用。
(2)縱向分析.形成結(jié)構(gòu)
知識(shí)水平蒙秒,能力素養(yǎng)
知識(shí)水平:直觀的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)勃黍,統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),后續(xù)幾何直觀
核心素養(yǎng):三會(huì)
量感:量態(tài)的感知能力
數(shù)感:數(shù)的多少和順序
量感目標(biāo):測(cè)量的意義晕讲,理解統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的必要性溉躲,能夠估一估。
(3)探尋路徑益兄,培養(yǎng)量感
(1)情景沖突,初識(shí)量感箭券【煌保看、找辩块、量蛔六。
(2)操作體驗(yàn),豐富感量:量一量废亭。
將測(cè)量單位有序累加.
(3)估測(cè)活動(dòng)国章,內(nèi)化量感。估一估
3豆村、探尋路徑液兽,培養(yǎng)量感。感知生活掌动,操作體驗(yàn)四啰。
4反思沉淀,回歸兒童
抓住生成資源粗恢,幫助學(xué)生理解柑晒。
非零刻度,數(shù)格子眷射,
反思:
1.估測(cè)應(yīng)貫穿始終匙赞,讓學(xué)生有更多空間發(fā)展量感。
2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)妖碉,探究類活動(dòng)
第二節(jié)《用數(shù)字母表示數(shù)》
一涌庭、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1欧宜、生活中有字母代表哪些事物或場(chǎng)所.
車牌脾猛,停車場(chǎng),KTV.
2.用生活常見的字母代表的事物導(dǎo)入新課
二鱼鸠、探究新知
1.猜一猜老師的年齡.”
用字母表示年齡
2.韋達(dá)用字母表示數(shù)猛拴,解決很多問題.
3.爸爸比我大30歲羹铅,怎么表示。 a+30表示的是我爸爸的年齡愉昆,不僅表示數(shù)职员,還表示一種年齡關(guān)系
三、深入探究
1跛溉、用多種方式表示數(shù)焊切,雖然不是確定的數(shù),但是也表示一種量
2芳室、利用學(xué)習(xí)單表示價(jià)錢
給出水果的單價(jià)专肪,設(shè)計(jì)幾種方式買幾種水果花多少錢?
四總結(jié):
用字母表示數(shù).
10月12日上午說課 《用字母表示數(shù)》
基于“兒童符號(hào)意識(shí)發(fā)展”教學(xué)研究.
一堪侯、教材分析
代數(shù)思想嚎尤、符號(hào)意識(shí)、
感悟用字母表示數(shù)伍宦,發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)芽死。
符號(hào)意識(shí)主要指能夠感悟符號(hào)的數(shù)學(xué)功能。知道符號(hào)表達(dá)的觀實(shí)意義次洼;能夠用符號(hào)表示數(shù)量关贵,關(guān)系和一般規(guī)律;知道用符號(hào)表達(dá)的運(yùn)算規(guī)律和推理結(jié)論具有一般性卖毁;初步體會(huì)符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的重要形式揖曾。符號(hào)意識(shí)是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
二亥啦、學(xué)情分析
學(xué)生具有一定生活認(rèn)知翩肌,由具體表示抽象具有難點(diǎn),不能將字母表示為1個(gè)量禁悠。
數(shù)學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系.
2.經(jīng)歷過程念祭,培養(yǎng)抽象、概括能力和符號(hào)意識(shí)碍侦,滲透符號(hào)化思想及初步函數(shù)思想粱坤。
3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情瓷产,享受學(xué)習(xí)樂趣站玄。
三、教學(xué)過程
1.談話激趣濒旦,引入新課
體會(huì)字母應(yīng)用廣泛株旷,簡(jiǎn)潔方便
2.互動(dòng)交流,初步滲透符號(hào)意識(shí),滲透數(shù)學(xué)型思想晾剖,感受確定的數(shù)锉矢,不確定的未知數(shù),想受數(shù)學(xué)思想齿尽。
3. 談?wù)摫容^沽损,感受字母表示數(shù)量關(guān)系
抽象過程:數(shù)與數(shù)量關(guān)系
突出數(shù)學(xué)本質(zhì),感受建模思想
a循头,a+30绵估,體會(huì)數(shù)量關(guān)系;滲透代數(shù)思想
4卡骂、鞏固練習(xí)国裳,深化數(shù)學(xué)模型理解
模型具有廣泛性和概括性
5練習(xí)再認(rèn),綜合應(yīng)用數(shù) 學(xué)模型
強(qiáng)化理解數(shù)量關(guān)系全跨,滲透運(yùn)算方法
反思:
1缝左、讓差錯(cuò)資源成為師生對(duì)論的生長(zhǎng)點(diǎn)
2、讓學(xué)生充分交流螟蒸,積累豐富的經(jīng)驗(yàn)
10.12上午關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),發(fā)展核心素養(yǎng)
(師大凈月夢(mèng)澤小學(xué))——艾美容
一崩掘,優(yōu)點(diǎn).(評(píng)課)
抓住知識(shí)本質(zhì)《認(rèn)識(shí)厘米》七嫌,用單位度量物體的長(zhǎng)度,發(fā)展量感苞慢,本課是科學(xué)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位诵原。借助事物豐富認(rèn)知建立表象,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)挽放,學(xué)習(xí)度量知識(shí)绍赛。
《用字母表示數(shù)》發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí),用具體的數(shù)和算式到用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系辑畦,用真實(shí)情境中解決問題吗蚌,從初步感知到有所需求,數(shù)的變化纯出,由確定狀態(tài)到不確定狀態(tài)蚯妇,數(shù)字表示進(jìn)展和變化。
二.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和做法.
調(diào)查:
如果數(shù)學(xué)是食物暂筝,你認(rèn)為是什么箩言?
數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值:開啟思維,尋找智慧焕襟,增加理性陨收,增加溫度。
學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考鸵赖,通過數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)思考务漩。
知道學(xué)生需要什么拄衰,不知道什么,想知道什么菲饼,愿意怎樣知道什么肾砂。掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的人,可以透過現(xiàn)實(shí)世界錯(cuò)綜復(fù)雜的表面現(xiàn)象宏悦,看清其本質(zhì)镐确,并將其為己所用。
數(shù)學(xué)終極目標(biāo)“三會(huì)”
上好課饼煞?態(tài)度敬畏源葫,能力錘煉,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感和樂趣
“趣”當(dāng)先:
1數(shù)學(xué)好玩砖瞧,精心準(zhǔn)備教具
2小游戲——撲克牌計(jì)算息堂。(對(duì)乘除法有初步了解)
24點(diǎn)練習(xí).
練習(xí)混合運(yùn)算
3、適時(shí)增趣.
(1)形式有趣.
目錄課的學(xué)習(xí)
第一關(guān)·為“數(shù)”爭(zhēng)鋒块促,.組成一個(gè)四位數(shù)荣堰,組成的數(shù)最大的一組獲勝,
填7個(gè)數(shù)字竭翠,數(shù)字最大的獲勝振坚,讀數(shù)。大數(shù)的讀法
第二關(guān):癡迷24 斋扰《砂耍混合運(yùn)算
第三關(guān):不知去向 。方向和位置
第四關(guān):乘風(fēng)破浪传货,選擇方法計(jì)算 屎鳍。乘法
第五關(guān):排除無難.估商,最高位是幾问裕? 除法
第六關(guān):難分勝負(fù)逮壁。負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)
抽獎(jiǎng):可能性
(2)引入有趣.
正話反說游戲,導(dǎo)入探尋規(guī)律
4粮宛、儀式感
競(jìng)選課代表:自由申報(bào)貌踏,準(zhǔn)備演講,競(jìng)選演講窟勃,投票
5祖乳、潤(rùn)色數(shù)學(xué)
一年數(shù)學(xué)繪本融入教學(xué)
二年年容道
四年魔方:分?jǐn)?shù)、推理秉氧、染色眷昆、數(shù)圖形,排列、幻方問題
如何使課堂靈動(dòng)
親身經(jīng)歷:世界上很多東西是不可傳遞的亚斋,只能靠親身經(jīng)歷作媚。智慧不完全依賴的多少,而依賴知識(shí)的運(yùn)用帅刊,經(jīng)驗(yàn)依賴纸泡,教師只能讓學(xué)生在實(shí)際操作中磨煉±德鳎——史寧中
積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):
玩——做游戲? 動(dòng)——實(shí)踐操作
悟——自主探究? ? ? 用——解決問題
對(duì)于量感的認(rèn)識(shí)女揭,親身經(jīng)歷體會(huì)千米有多長(zhǎng)。
認(rèn)識(shí)加法栏饮,動(dòng)手操作感受合起來吧兔。
觀察物體,利用模型觀察操作袍嬉,培養(yǎng)空間觀念境蔼,由立體抽象到平面。
場(chǎng)地靈活伺通,課后延續(xù)箍土。由需而生,因勢(shì)利導(dǎo)罐监,貼近生活吴藻。
數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的做法:了解孩子的需要,做好教學(xué)前置設(shè)計(jì)笑诅,通過精心制作教具调缨,多種形式開展課堂活動(dòng)疮鲫,改變教學(xué)方式吆你,讓學(xué)生親自動(dòng)手,經(jīng)歷實(shí)踐過程俊犯,發(fā)展學(xué)生的量感妇多,實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)的目標(biāo),讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)結(jié)起來燕侠,把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來者祖,能夠適應(yīng)未來的會(huì)的需求。