? ? 不足的完美未必是件壞事浙值，相反很可能會起到積極作用陕凹。但在實際生活中悍抑，我們也不可亂用，只有具備一定的資本和形成好的榜樣作用的前提下杜耙，方可謹(jǐn)慎行之搜骡，否則還是達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。感人心者莫乎情佑女，南風(fēng)有效應(yīng)记靡，是因為南風(fēng)飽含著真誠與信任，讓人的內(nèi)心不得不受到感觸团驱。感動摸吠，終至感化，南風(fēng)吹來的是寬容嚎花，引發(fā)的是良知喚醒與道德自責(zé)寸痢。在日常生活中，學(xué)生年少無知又容易沖動紊选，犯錯誤是不可避免的啼止。我們在批評教育學(xué)生的過程中道逗，有如數(shù)其一過，不如獎其一長献烦，對他們多一份寬容和尊重滓窍，讓他們自發(fā)自醒，催我自新巩那，向陶先生四塊糖的故事學(xué)習(xí)吏夯，拂過學(xué)生心靈的土壤，留下一份溫暖拢操，培育一份感動锦亦，從而達(dá)到教化的目的。青少年學(xué)生正處于人生的初期令境，一切尚待塑造杠园，我們作為孩子身心成長的教育者，要特別注意初始狀態(tài)的微小變動舔庶，謹(jǐn)記“教育無小事事事教育抛蚁，教師無小節(jié)，人人為楷模惕橙∏扑Γ”在日常生活中，我們一個燦爛的笑容弥鹦，一句贊揚的話語肚逸，一種習(xí)慣性的動作，都有可能給學(xué)生一個正能量的傳遞彬坏，相反朦促，一個忽略，一次錯誤斥責(zé)栓始，一種冷漠的態(tài)度务冕，都可能成為學(xué)生生命中致命的蟻穴』米總之禀忆，莫以善小而不為，莫以惡小而為之落恼。我們一定要對學(xué)校中的每一次偶然事件保持敏感箩退，找到教育事件中合適的支點，善加利用佳谦，清除事件中可能存在的弊端戴涝，從而達(dá)到事半功倍的作用。
讀《教育中的心理效應(yīng)》第25—30篇
?著作權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載或內(nèi)容合作請聯(lián)系作者
- 文/潘曉璐 我一進(jìn)店門兜粘，熙熙樓的掌柜王于貴愁眉苦臉地迎上來申窘，“玉大人，你說我怎么就攤上這事孔轴√攴ǎ” “怎么了？”我有些...
- 文/不壞的土叔 我叫張陵路鹰，是天一觀的道長贷洲。 經(jīng)常有香客問我，道長晋柱，這世上最難降的妖魔是什么优构？ 我笑而不...
- 正文 為了忘掉前任，我火速辦了婚禮雁竞，結(jié)果婚禮上钦椭，老公的妹妹穿的比我還像新娘。我一直安慰自己碑诉，他們只是感情好彪腔，可當(dāng)我...
- 文/花漫 我一把揭開白布。 她就那樣靜靜地躺著联贩，像睡著了一般漫仆。 火紅的嫁衣襯著肌膚如雪。 梳的紋絲不亂的頭發(fā)上泪幌，一...
- 文/蒼蘭香墨 我猛地睜開眼，長吁一口氣：“原來是場噩夢啊……” “哼！你這毒婦竟也來了阀湿？” 一聲冷哼從身側(cè)響起赶熟，我...
- 正文 年R本政府宣布砂缩，位于F島的核電站趣苏，受9級特大地震影響，放射性物質(zhì)發(fā)生泄漏梯轻。R本人自食惡果不足惜食磕，卻給世界環(huán)境...
- 文/蒙蒙 一、第九天 我趴在偏房一處隱蔽的房頂上張望喳挑。 院中可真熱鬧彬伦，春花似錦、人聲如沸伊诵。這莊子的主人今日做“春日...
- 文/蒼蘭香墨 我抬頭看了看天上的太陽曹宴。三九已至搂橙，卻和暖如春，著一層夾襖步出監(jiān)牢的瞬間笛坦，已是汗流浹背区转。 一陣腳步聲響...
推薦閱讀更多精彩內(nèi)容
- “一只蝴蝶在巴西叢林的一朵花瓣上輕輕扇動一下翅膀，有可能會在美國的德克薩斯引起一場龍卷風(fēng)肖方。細(xì)小的因素與看似...
- 今天我閱讀了《教育中的心理效應(yīng)》第7闺魏、8節(jié) 教育無小事，我們一定要學(xué)會用蝴蝶效應(yīng)俯画，用聯(lián)系的觀點去看待學(xué)生舷胜，莫以善小...
- 第一輯 教學(xué)中的心理效應(yīng) 第二輯 教育中的心理效應(yīng) 第三輯 管理中的心理效應(yīng) 第二輯 教育中的心理效應(yīng) 1.布媽媽...
- 概念 “配套效應(yīng)”亦稱作“狄德羅效應(yīng)”，人們在擁有了一件新的物品后會不斷配置與其相適應(yīng)的物品以達(dá)到心里平衡活翩。 這種...
- 《教育中的心理效應(yīng)》 第一章：教學(xué)中的心理效應(yīng) 1.U形記憶～系列位置效應(yīng) 開頭和結(jié)尾部分的識記效果要比中間的好，...
