? ? ? ? ? ? 你的教鞭下有瓦特各吨，你的冷眼里有牛頓姑廉，你的譏笑中有愛迪生主籍。 你別忙著把他們趕跑矾缓。你可不要等到坐火輪堡纬、點(diǎn)電燈琐簇、學(xué)微積分均函，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生升熊。
在日常的教育教學(xué)過程中沃于，一些教師對“問題學(xué)生”采取了疏遠(yuǎn)涩咖、懲罰的態(tài)度，甚至出語諷刺挖苦繁莹。這些看起來沒什么大不了的行為檩互，就是典型的校園“冷暴力”，它對學(xué)生心理造成的無形傷害的后果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體罰帶來的肢體傷害咨演。
? ? 對學(xué)生的心理傷害主要是來自教師的言行闸昨，無論是有意的還是無意的，只要導(dǎo)致學(xué)生在行為薄风、智力饵较、情緒或身體功能等方面，受到暫時或永久性的傷害遭赂，都叫做心理傷害循诉。
心理傷害對學(xué)生心理的健康發(fā)展影響很大。學(xué)生的心理是脆弱的撇他，極容易受傷害茄猫，并且一旦心理受到傷害，就會對今后人格的健康發(fā)展帶來難以預(yù)知的消極影響困肩。教師一定要從教育的各方面盡量減少對學(xué)生心理的傷害划纽！
