案例：小虎洲守，7歲，男孩
媽媽說(shuō)沾凄，小虎的專(zhuān)注力非常差，寫(xiě)作業(yè)十分馬虎知允，總是一會(huì)玩橡皮撒蟀，一會(huì)上廁所，字跡潦草温鸽，每次媽媽批評(píng)說(shuō)“你的字寫(xiě)的太差了保屯，重寫(xiě)”，他就掉眼淚涤垫，說(shuō)“我就是做不好”姑尺。媽媽堅(jiān)持重寫(xiě)，會(huì)稍微好些蝠猬，但媽媽一走切蟋，作業(yè)又停滯不前。小虎媽媽回憶榆芦，孩子小時(shí)候爺爺奶奶從不讓他自己獨(dú)立做事柄粹，每次都說(shuō)：這個(gè)你不會(huì)，我來(lái)匆绣！這讓孩子從小就不敢嘗試驻右，遇到問(wèn)題都向大人求助。沒(méi)想到崎淳，上小學(xué)了堪夭，作業(yè)也要家長(zhǎng)不斷催促。媽媽盡量耐心輔導(dǎo)，但收效甚微森爽，爸爸被孩子的“不專(zhuān)心”激怒恨豁，有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，撕掉孩子的作業(yè)本拗秘，孩子更加擔(dān)驚受怕圣絮。媽媽最近反饋，不斷用“你是怎么做到”的語(yǔ)句雕旨，幫助孩子建立自信心扮匠，同時(shí)，讓爸爸控制情緒凡涩，孩子的專(zhuān)注力有所改善棒搜。
從小虎的例子分析：
孩子專(zhuān)注力不夠，需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)：
1. 不要用“差”活箕、“不好”力麸、“馬虎”、“不專(zhuān)心”等非正面語(yǔ)言給孩子貼標(biāo)簽育韩。
2. 家長(zhǎng)需要平和的心態(tài)接受孩子的狀態(tài)克蚂，幫助孩子排除不能專(zhuān)注下來(lái)的因素：
孩子缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)；
不敢嘗試新的事物（因?yàn)闋敔斈棠虖男“k）筋讨；
（適當(dāng)給予孩子嘗試的機(jī)會(huì)埃叭，能讓孩子建立自信）
爸爸對(duì)孩子的不專(zhuān)心有情緒，造成孩子有心理負(fù)擔(dān)悉罕。爸爸在控制好自己的情緒后赤屋，讓孩子不會(huì)過(guò)于緊張，在媽媽不斷的鼓勵(lì)壁袄，培養(yǎng)小虎建立自信心类早，專(zhuān)注力也得到了改善。
