1.如何克服“易發(fā)怒成畦，易放棄”問題
1）查查自己怒氣的來源。使人發(fā)脾氣的事件往往只是導(dǎo)火索涝开，其實(shí)我們心里早就憋著一股火循帐，那才是最重要的。比如家庭矛盾舀武、同事矛盾拄养、與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾，都容易在處理學(xué)生問題時(shí)被引爆银舱。古人稱之為“遷怒”瘪匿。如果您能找到令自己不愉快的根源跛梗，做些適當(dāng)處理，則發(fā)火的問題就比較好解決棋弥。
2）想辦法進(jìn)行“無害發(fā)泄”核偿。人肚子里有火就要發(fā)泄，這是很正常的事情顽染，人人如此漾岳，區(qū)別只在于發(fā)泄的方式不同。有修養(yǎng)者非不發(fā)火也粉寞，他是用另一種方式在發(fā)泄尼荆。所以我建議您在對學(xué)生發(fā)火之前，找個(gè)沒有人的地方唧垦，或者大喊大叫耀找，或者奔跑跳躍，把火氣發(fā)泄掉业崖。這樣野芒，您面對學(xué)生，可能就沒有那么大怒氣了双炕。
3）如果還是控制不了自己狞悲，我建議您在發(fā)火前最后一刻轉(zhuǎn)身走掉，過一會(huì)兒再來處理問題妇斤。我不認(rèn)為您心理有毛病摇锋。要算是有毛病，那我和您一樣站超，也屬病人荸恕。
2. 教師不是神仙，他是一個(gè)活人死相，活人必有七情六欲融求，當(dāng)他憤怒的時(shí)候，他也會(huì)失控算撮，而在這種失控中生宛，折射著人性的光輝。所以肮柜，有時(shí)候失控的老師反而更像一個(gè)“活生生的人”陷舅，學(xué)生會(huì)有一種奇妙的“親切感”。這是一種非常有趣的心理現(xiàn)象审洞。
3. 高中教師莱睁，尤其是私立學(xué)校和職業(yè)學(xué)校的教師，沒有一點(diǎn)“嘴上功夫”恐怕是不行的。我甚至覺得辯駁能力是教師的基本功之一仰剿，應(yīng)該進(jìn)行專題培訓(xùn)耙箍，應(yīng)該進(jìn)行專門研究。我見過很多教師說不過學(xué)生酥馍，敗下陣來辩昆，躲到一個(gè)角落里去哭，這是師范教育的失敗旨袒。只要老師掌握了真理汁针，哪有老師說不過學(xué)生的道理！
4.? 我們尊重每個(gè)學(xué)生的意見砚尽，不等于說各種意見就沒有好壞優(yōu)劣的區(qū)別了施无，更不是說教師就可以不表達(dá)自己的意見了。現(xiàn)在語文界就盛行“一千個(gè)讀者眼中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”的說法必孤，好像誰都可以任意解釋文學(xué)作品猾骡，沒有是非之分、深淺之分敷搪、文野之分了兴想，這有走向相對主義的危險(xiǎn)，是應(yīng)該注意的傾向赡勘。獨(dú)生子女往往任性嫂便，我們要小心任性披著“有個(gè)性”的外衣大行其道。這種現(xiàn)象現(xiàn)在很普遍闸与。教師不可誤把遷就當(dāng)寬容毙替。
