學(xué)習(xí)丨記憶丨思維丨訓(xùn)練
幫助更多人擺脫死記硬背陈哑，找到更簡單更容易的記憶方法
大多數(shù)人永遠(yuǎn)都不知道遷移能力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性
我們大多數(shù)人看到事物一眼里就只有一，而高手永遠(yuǎn)會(huì)想到二扰路、三、四瑞躺、五這些深層次的東西印屁。
很多人說：上學(xué)不要談戀愛。
但是如果我們只看事物的一維度就意味著失去了背后的東西。
我們需要找到一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)吼具，就像淘汰的一門技術(shù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：付出多僚纷，收獲低。
而早戀的標(biāo)準(zhǔn)是：你戀愛以后拗盒，是否比之前的你更好了怖竭。
有些人談戀愛，他們互為成就陡蝇，互相鼓勵(lì)痊臭。
而有些人整天膩歪在一起浪費(fèi)巨大的時(shí)間和精力沒心思學(xué)習(xí)，有些情侶之間對(duì)方一句話就可以讓他上一秒入天堂登夫，下一秒入地獄广匙，后面這幾種人早戀則及其危險(xiǎn)，我們初中全校第一名考上桂林第一重點(diǎn)的一個(gè)女生因?yàn)檫@種喜怒情緒都控制在早戀對(duì)象身上這種癡迷型性格導(dǎo)致她高中畢業(yè)沒上屇詹撸科線鸦致。?
有些人為了和自己喜歡的人匹配，會(huì)努力變得更優(yōu)秀涣楷，反而成了一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)力蹋凝。這些人性格缺陷嚴(yán)重，感性思維主導(dǎo)又不能很好的自我控制自己最后只能掉進(jìn)自己挖的坑里一輩子都爬不出來总棵。
我想通過這個(gè)事情告訴大家什么呢鳍寂？我們這個(gè)世界的東西都不是一維度的，如果我們總是一維度去看情龄，我們就不是特別智慧。
比如我有一個(gè)學(xué)員從單一的維度去看記憶訓(xùn)練：反復(fù)的記憶訓(xùn)練枯燥骤视，我對(duì)任何知識(shí)和技巧都只想接觸一兩次就夠了鞍爱，我也不喜歡復(fù)習(xí)。
那么我就寫下這篇文章讓他理解為什么我們要通過反復(fù)熟練一個(gè)技能专酗，為什么要反復(fù)復(fù)習(xí)同一個(gè)東西睹逃，為什么這種反復(fù)的熟練對(duì)于學(xué)習(xí)能力而言非常非常的重要。
還有一些記憶講師特別唯心主義他們認(rèn)為讓學(xué)生苦練的老師不能稱之為好老師祷肯，講核心技術(shù)的才能是真正的匠人沉填，我只想說：土雞瓦狗，不值一提佑笋。
人類對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知翼闹、學(xué)習(xí)和探究總是建立在原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,遷移是人類認(rèn)知的一個(gè)普遍特征.心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)的遷移是指在一種情境中獲得的技能、知識(shí)或形成的態(tài)度對(duì)另一種情境中習(xí)得知識(shí)蒋纬、獲得技能或形成態(tài)度的影響.簡而言之,遷移就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響猎荠〖崛酰——《中國教育學(xué)刊》
大多數(shù)人沒有意識(shí)到遷移能力對(duì)學(xué)習(xí)和我們的人生起著至關(guān)重要的作用。
引用一下馬未都演講的演講稿給大家看：
馬未都認(rèn)為关摇，我們需要去區(qū)分荒叶。而在他看來，古人把讀書分成三個(gè)階段的理論输虱，是值得我們吸取的些楣。
? ? 第一個(gè)階段，5歲到15歲悼瓮，講究的就是誦讀，就是你把它背下來艰猬，不需要理解横堡，“我們今天的大人為什么老期望讓孩子理解呢？就是希望他早熟冠桃，如果你把四書五經(jīng)全文背誦一遍的話命贴，當(dāng)你成人的時(shí)候，你就會(huì)知道經(jīng)典對(duì)你的好處食听⌒刂耄”
? ? 第二個(gè)階段是15到25歲，相當(dāng)于今天的中學(xué)到研究生畢業(yè)樱报，這個(gè)階段講究的是學(xué)貫葬项，要求學(xué)會(huì)貫通，橫向聯(lián)系迹蛤∶裾洌“你學(xué)數(shù)理化的時(shí)候，知道哲學(xué)對(duì)于數(shù)理化的指導(dǎo)作用盗飒，你學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候嚷量，知道文學(xué)的表達(dá)，知道美學(xué)的表達(dá)逆趣，這些都是非常重要的蝶溶。”
? ? 第三個(gè)階段就是25到35歲宣渗，這10年講究的是涉獵抖所。“一定要看不是你專業(yè)的東西痕囱，專業(yè)的東西都沒有用了部蛇，這時(shí)候一定是看非專業(yè)乃至超出你專業(yè)的東西「烙”
我們發(fā)現(xiàn)古人學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段其實(shí)是在第一個(gè)階段高熟練度背誦的基礎(chǔ)下進(jìn)行貫通涯鲁，而這里所謂的貫通其實(shí)就是學(xué)習(xí)能力的遷移巷查，A遷移到B，B遷移到C抹腿。
其實(shí)古人對(duì)于學(xué)習(xí)的見解是很深刻的岛请，可惜古人輸在沒有花很多精力研究自然科學(xué)，因?yàn)樽匀豢茖W(xué)給社會(huì)帶來的進(jìn)步會(huì)更大警绩。但是現(xiàn)在的人因?yàn)橹袊南热藳]有注重自然科學(xué)的發(fā)展而否定了他們的學(xué)習(xí)方式崇败。
我放下一句話：學(xué)5年英語的人不如在半年內(nèi)把1000句英語句子背到滾瓜爛熟的人的英語應(yīng)用能力強(qiáng)。為什么因?yàn)槭炀毝炔桓咚伤煽蹇鍖?duì)某個(gè)知識(shí)的掌握其實(shí)在應(yīng)用和遷移中根本玩不轉(zhuǎn)肩祥。
我們古人很重視對(duì)經(jīng)典的背誦后室，古時(shí)候的學(xué)習(xí)也主要以高熟練度的背誦為主，為什么呢混狠？這里有幾層深意岸霹。
1、不同階段對(duì)同一個(gè)事物的理解是不同的将饺。如果我們能把一些東西深刻的記住贡避，意味著我們?cè)诓煌哪挲g段還能有
不一樣的認(rèn)知。
比如小時(shí)候我們看《大話西游》會(huì)哈哈大笑予弧，中年時(shí)我們?cè)偃タ粗磷饘毎l(fā)現(xiàn)每個(gè)人都身上待著一副枷鎖為了獲得某
樣?xùn)|西有著失去珍貴的事物的遺憾和失落刮吧，我們看到的更多是我們自己的影子，我們對(duì)同一個(gè)事物的理解是不同的掖蛤。
小時(shí)候看魯迅的孔乙己杀捻，魯迅先生《孔乙己》這篇小說成功塑造了一個(gè)可憐又可恨的孔乙己形象。面對(duì)這樣一個(gè)既可憐又可恨的人物蚓庭，魯迅先生引用了“可憐之人必有可恨之處”的俗語水醋，但這句話的下一句卻未流傳開來，那便是
“可恨之人必有可悲之苦”彪置。
當(dāng)看到后半句“可恨之人必有可悲之苦”這一出拄踪，便仿佛超脫了原本狹隘的心胸，感受到了來自魯迅先生的悲憫心
拳魁！不管一個(gè)人有多可恨惶桐，其心中都有著一個(gè)足以令人悲傷的故事。即使惡貫滿盈潘懊、兇惡殘忍的罪犯或多或少也吃過悲苦姚糊，也在內(nèi)心里藏著一個(gè)難以言說的過去，就像許多感人肺腑的電影里大反派也足夠感人授舟，大好人也有絕情的時(shí)刻救恨。這些影視作品的成功，最感人的地方往往便是大反派的悲苦释树，而非大善人的悲慘遭遇肠槽，魯迅先生用這一整句俗語說盡了這世間所有人物的悲與苦擎淤、愛與恨！
當(dāng)我們到了中年再去看魯迅的東西秸仙，從童年覺得他的犀利嘴拢、毒辣到發(fā)現(xiàn)作者內(nèi)心深處的善良和悲憫，同時(shí)我們開始試著去理解那些讓別人痛苦的惡人他們背后不為人知的童年從而讓自己變得更寬容寂纪。
2席吴、一種能力的遷移需要高強(qiáng)度熟練度的記憶塊，俞敏洪在演講中提到學(xué)習(xí)要先精后博捞蛋，為什么呢孝冒？因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人只有把一個(gè)東西普通的掌握和精通的掌握它的價(jià)值是不一樣的，當(dāng)你精通一件事情這種能力就可以完成對(duì)于另外一種能力的遷移拟杉，這是人的一種基本的本能庄涡。
3、人的精熟記憶會(huì)影響人的行為捣域。很多人不優(yōu)秀是因?yàn)樗麄兊拇竽X里面充斥著大量的負(fù)面記憶啼染，比如自我的長期否定宴合，他人的否定焕梅，一些父母的糟粕思想等等，為什么我們需要學(xué)習(xí)呢卦洽？
我們通過學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)贞言，把知識(shí)變成精熟記憶就會(huì)影響我們的行為，我是商人家庭出身阀蒂，從小我的媽媽告訴我该窗，只有有犧牲精神的人才能成為大哥，才能做好生意蚤霞，那么在我開工作室的時(shí)候我接單多得的提成我都給別人分享酗失、犧牲了我的利益，最后其他三個(gè)哥們覺得我這個(gè)人比較笨就推舉我做大哥管賬昧绣，結(jié)果我只負(fù)責(zé)接單和分錢规肴，我拿的錢最多又沒有付出過多的體力勞動(dòng)，那么他們這些互相想占對(duì)方便宜的人卻吃了虧夜畴，這里我母親傳遞的精熟記憶就影像了我的行為模式拖刃。
一個(gè)父母要想毀滅一個(gè)小孩最簡單的方式就是像他們灌輸愚昧的思想比如：愚忠愚孝，你不聽我的話就是不孝贪绘！因?yàn)楹芏嘀袊彝サ暮⒆釉谶@種教育下失去了獨(dú)立思考的能力兑牡，其實(shí)中國的家庭很多時(shí)候父母對(duì)于子女是權(quán)利關(guān)系而不是愛的關(guān)系，愛是舒適體貼的税灌，而權(quán)利關(guān)系是你必須服從我均函，不服從就套上道德枷鎖亿虽。
還有一些精熟記憶是一種行為上的引導(dǎo)，比如某個(gè)小孩整天念我是富二代不需要努力你們也能讓我過得很好边酒，他們的父母就不給他做飯洗衣服经柴，他和父母講話父母也不理，最后乖乖出去打工然后交生活費(fèi)墩朦，并不是他們的父母狠心坯认，而是父母通過行為去改變他的記憶擁有獨(dú)立自主的精熟記憶，孩子變成啃老族和父母無形中言行給與的精熟記憶是很有關(guān)系的氓涣。
學(xué)習(xí)的遷移能力的核心是：對(duì)事物的熟練度牛哺。
為什么很多人學(xué)習(xí)語言十年還是很菜呢？因?yàn)樗麄儗W(xué)的東西泛而全劳吠，但是都不熟練引润。
背誦唐詩三百首不會(huì)寫詩也會(huì)吟為什么？因?yàn)槟芰κ炀毜揭欢ǔ潭缺厝粫?huì)形成能力的遷移痒玩，背的多了自然會(huì)寫淳附。
為什么很多人始終寫不好文章呢？因?yàn)樗麄兲桃庾非笪恼碌男问胶透袷酱拦牛瑢?duì)文字的表達(dá)練習(xí)的熟練度卻非常的低奴曙。
所以很多人向我征求如何寫好文章的建議我給的就是先去練筆每天練練到吐為止。
當(dāng)你的寫作技能熟練度到一定程度草讶，你的能力就會(huì)遷移到教學(xué)和演講上洽糟。
為什么有的人是大師有的人是蹩腳貨？
真正的大師是通過海量的訓(xùn)練和不斷反思總結(jié)套路去形成了不是傻練出來的堕战，但是傻練還真的不可或缺坤溃，因?yàn)槭炀毝冗@條路是什么神仙技巧都規(guī)避不了的。
所以我經(jīng)常說：如果一個(gè)教記憶的老師整天和別人讓讓理論和套路嘱丢，那么這人必定不靠譜薪介。因?yàn)槭炀毝群图记傻闹匾潭仁遣畈欢嗟摹?/p>
一個(gè)人如果不能反復(fù)的去做重復(fù)的事情，有這種持之以恒的堅(jiān)持能力越驻，是無法成為大師級(jí)的人物的汁政，所以看一個(gè)小孩能否成才很簡單的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是看他的長性對(duì)做重復(fù)事情的態(tài)度。如果不具備這種品質(zhì)就只能從事一些難度相對(duì)較低的工作伐谈。
我可以把教育學(xué)知識(shí)遷移到吃肯德基上烂完，不信給大家展示一下。
當(dāng)今是多元文化并存的社會(huì)诵棵，我國教育應(yīng)堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為導(dǎo)向抠蚣，處理好對(duì)傳統(tǒng)文化，外來文化與未來文化的選擇問題履澳。
關(guān)鍵信息 多元并存 辯證 歷史 導(dǎo)向 處理 傳統(tǒng) 外來 未來 選擇
去吃肯德基錢不夠所以和小伙伴們很多一元的錢并到一起（多元并存）嘶窄，
我們?nèi)ゴ皯暨呑初耍谶吷蠣幋翱谧唬ㄟ厾?辯證），大力士贏得座位（大力士=歷史）柄冲，沒搶到座位倒向旁邊（導(dǎo)
向=倒向）吻谋，小伙伴們有中國人和外國人，那么吃肯德基要處理餐具的選擇刀叉還是筷子（刀叉代表外來文化现横，筷子
代表傳統(tǒng)文化）漓拾，點(diǎn)的菜半天都未來大家敲桌子（未來=未來文化）。
很多人可能覺得這種遷移是思考了很久的結(jié)果戒祠，其實(shí)并不是就是幾秒鐘內(nèi)構(gòu)思的骇两，為什么呢？我對(duì)這些詞匯的出圖
思路早已經(jīng)了然于心姜盈，我基本思考的成分已經(jīng)很少了低千，大多數(shù)時(shí)候是一種無腦的能力遷移。
當(dāng)我們對(duì)記憶技巧的熟練度達(dá)到一定程度馏颂，我就可以把這種能力遷移到外語的學(xué)習(xí)上示血，我的學(xué)生都知道他們上課隨機(jī)提供的外語句子我都可以輕松的幫他們?cè)趲追昼妰?nèi)記住，那么中文的記憶能力實(shí)際上可以遷移到單詞和英語句子救拉、短語等等上难审。
有一些畫畫水平高超的人，他們同樣可以把繪畫能力遷移到記憶能力之上只要他們?cè)敢狻?/p>
能力的遷移核心還是對(duì)一個(gè)事物的掌握的熟練程度近上，如果我們對(duì)一個(gè)事物的熟練程度非常的薄弱剔宪，這種遷移能力就非常難以實(shí)行了拂铡。
所以那些對(duì)任何一門知識(shí)的掌握都喜歡走淺表層敷衍了事的人是永遠(yuǎn)感受不到遷移能力的奧妙之處的壹无。
任何東西都有馬太效應(yīng)強(qiáng)者越強(qiáng)弱者越弱。
15.
July
我們國家很多時(shí)候的教育并不是完成一種遷移能力的教育感帅，而是更多的是應(yīng)試教育和直線式的教育斗锭，對(duì)于很多知識(shí)的掌握熟練度都不高，所以大多數(shù)普通人完成了一件事離開學(xué)校后把學(xué)過的淺層次低熟練度知識(shí)忘得一干二凈了失球。
最近看了一部電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》這部電影的思想內(nèi)核是很好的岖是，我們必須讓孩子自信、獨(dú)立自主去學(xué)習(xí)实苞，而不是培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器豺撑，可是里面不好的地方是那些劇情在現(xiàn)實(shí)中的可行性其實(shí)很低，為什么這樣說呢黔牵？
首先從教育工作者的角度聪轿，大多數(shù)孩子并不是電影中那個(gè)只要找到精神動(dòng)力就能快速逆襲甚至天天旅行都能拿第一的人，大多數(shù)人必須找到很好的學(xué)習(xí)方法和大量的時(shí)間累積才能逆襲的猾浦，而不像電影那樣聽一些雞湯就可以快速逆襲陆错，這真的不現(xiàn)實(shí)灯抛。
所以我支持《銀河補(bǔ)習(xí)班》的思想內(nèi)核：真正的愛是幫助一個(gè)孩子變成自由的、獨(dú)立的人音瓷，沒有比這更大的愛了对嚼。
激發(fā)一個(gè)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)填鴨绳慎。同時(shí)我不認(rèn)可只灌雞湯就可以把一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績變好纵竖，需要更多切實(shí)可行的方法策略和大量的有效努力時(shí)間堆砌才行，戲劇源于生活但還是不能脫離生活太多杏愤。
當(dāng)我們通過大量的重復(fù)去熟練一個(gè)東西的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上其實(shí)所有領(lǐng)域的頂尖高手都是走這么一條枯燥的路磨确，但是枯燥中隱藏著絕世高手和遷移高手的奧秘。
作者：寧梓亦
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