文/涅陽三水
德育工作一直是學(xué)校教育的重中之重薪棒，教育部也對此提出了更高的要求金砍，所以在未來的教育生活當(dāng)中斥铺，“家校共育指導(dǎo)師”將會成為班主任的新角色。
新角色行動之一：開展家校共育微課程急但。
微課程之一：讓家長成為學(xué)生的影子老師澎媒。
首先，要家長成為影子老師波桩。
這說的是理論知識戒努，幾乎每個學(xué)生的身上都有父母的影子，影子老師就是通過適當(dāng)?shù)膶I(yè)課程镐躲，讓家長具備老師的教育素養(yǎng)柏卤，是家庭教育更科學(xué)，更專業(yè)匀油，為此來實現(xiàn)真正的家校共育。
其次勾笆，家長需要專業(yè)指導(dǎo)敌蚜。
面對孩子出現(xiàn)的問題，家長知道能觀察到窝爪，能想到弛车，但卻不知道這些問題該怎么辦齐媒。
第三，幫助家長提升教育素養(yǎng)纷跛。
家長的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固喻括，張老師通過系統(tǒng)實施家校共育微課程，來提升家長的教育素養(yǎng)贫奠，引導(dǎo)家長科學(xué)地陪伴孩子唬血。
微課程之二：教會家長有效溝通。
每個年齡段的孩子唤崭，都有不同的心理需求拷恨。
張老師擔(dān)任中學(xué)班主任，深深理解這個時期的孩子的心理問題谢肾，家長也對這一階段的孩子深感困惑腕侄，不知道如何與孩子溝通和相處，采取什么樣的方式才能夠有效的進行交流芦疏。
對此冕杠，張老師從家長和孩子兩方面入手，將親子交流課分為父母課堂和學(xué)生課堂酸茴，引導(dǎo)家長和孩子像朋友一樣相處分预，友好地交流。
微課程之三：微課程讓家長和孩子共同成長弊决。
首先就是形式要多樣化噪舀。
面對親子課堂，張老師開展了“家長座談會”飘诗，“親子共讀課”与倡、“頒獎典禮”等，從最開始的“老師給家長上課”昆稿，發(fā)展到“家長給家長上課”纺座，再發(fā)展到“孩子給家長上課”，最后發(fā)展到“家長自己給自己上課”溉潭，家長的自我教育和自我反思教育素養(yǎng)提升得相當(dāng)快净响。
其次是內(nèi)容系列化。
張老師針對學(xué)生成長關(guān)鍵期的性心理行為問題和親子溝通中的典型問題喳瓣，設(shè)計出來的微課程馋贤，不僅符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，也滿足家長對孩子的教育溝通需要畏陕。
每學(xué)期一個主題配乓，七年級上學(xué)期適應(yīng)下學(xué)期習(xí)慣八年級上學(xué)期責(zé)任，下學(xué)期溝通，九年級上學(xué)期賞識犹芹，下學(xué)期激勵崎页。
每個學(xué)期各有側(cè)重，構(gòu)建成為家校共育微課程的體系腰埂。
微課程之四：實施的途徑飒焦。
每個月推薦一部電影，請家長和學(xué)生一起觀看并說說各自的觀后感屿笼，作為家校共育微課程的延伸牺荠。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，家校共育不再局限于面對面的交流刁卜，也利用網(wǎng)絡(luò)開展線上家長課程志电，家長也可以開直播課，向其他的家長講述自己家的家庭教育故事蛔趴。
班主任本身也利用家校共育軟件挑辆，推送教育類文件，家長可以在群里進行討論發(fā)表觀點孝情，也可以請一位家長把大家的發(fā)言整理成文鱼蝉，引導(dǎo)進一步強化學(xué)習(xí)。
就這樣線上討論箫荡，線下課程相結(jié)合魁亦，家校共育微課程就成為貫穿學(xué)生成長的法寶。
新角色行動之二：讓家校進行有效合作羔挡，班主任不能一廂情愿洁奈。
學(xué)生的什么事兒都找家長，無形中會增加家長的負擔(dān)绞灼。那么具體應(yīng)該怎樣做呢利术？
對此，張老師有以下做法——
一低矮、明確合作范圍印叁。
班主任的工作有界限，家長的教育同樣有界限军掂，老師不應(yīng)該過分干涉家學(xué)生的家庭生活轮蜕，家長也不應(yīng)該過多的參與到課堂管理。
二蝗锥、堅持合作原則跃洛。
合作就是個人與個人，群體與群體之間為達到共同目的终议，彼此相互配合税课。
為此闲延，張老師在組織班級活動的時候，堅持了自愿原則韩玩；在進行家校溝通的時候是平等原則。
三陆馁、深化合作內(nèi)容找颓。
在與家長溝通的時候，不但要反映學(xué)生的問題叮贩，更要告訴家長應(yīng)該怎么辦击狮，需要怎么與老師合作。
新角色行動之三：如何面對干涉班級工作的家長益老。
班級不是班主任一個人的班級彪蓬，家長是重要的，教育資源要學(xué)會利用捺萌。家長有參與班級生活的權(quán)利档冬，無論家長說什么，我們都應(yīng)當(dāng)予以尊重和理解桃纯，要保護家長參與的積極性酷誓。
具體怎么做呢？
首先态坦，觀念轉(zhuǎn)變：換位加反思盐数，化干預(yù)為參與。
其次伞梯，心態(tài)轉(zhuǎn)變：理解加共情玫氢，化擔(dān)心為放心。
最后谜诫，方式轉(zhuǎn)變：溝通加合作漾峡，改配合為支持。
新角色行動之四：如何面對投訴科任老師的家長猜绣。
首先灰殴，與家長電話溝通。
與家長電話溝通的過程中掰邢，要做到以下四個方面：
（1）耐心傾聽牺陶，善用共情。
（2）引起話題辣之，誘導(dǎo)回應(yīng)掰伸。
（3）及時肯定，順勢引導(dǎo)怀估。
（4）著眼未來狮鸭，辯證思考合搅。
其次，與學(xué)生當(dāng)面暢談歧蕉。
這樣的懇談灾部，有兩個注意事項：一是要多方調(diào)查，水落石出惯退；二是要誠懇認真赌髓，護航成長。
